Выделение звуков в слове
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Действия учителя

Содержание

Действия ученика

Орг.момент.

Акцентуация внимания на уроке.

Постановка цели: выяснить, из чего состоит наша речь?

Концентрация внимания на учителе

УС №1.

Давайте откроем тетради и нарисуем башенку, которая обозначает начало нашей сегодняшней работы.

А теперь давайте поиграем в игру: я буду ученицей, а вы все – моими учителями. Скажите мне, какое слово написать на доске. А я постараюсь его правильно написать.

Называют слово.

Учитель: давайте вместе с вами запишем модель слова. Вы в тетради, а я на доске.

Машина.

Учитель преднамеренно делает ошибку – рисует знак действия. Машина – она же для того, чтобы ездить. Это же действие!

Учитель пишет на доске слово, которое обозначает то же самое, что и слово, которое выбрали дети (оба слова должны быть к примеру, предметом или оба действием, но второе слово – значительно длиннее придуманного детьми). Получается два одинаковых знака.

Произнесите их.

А как различать эти два слова??

А мы можем как-то по-другому записать их?

Для этого нам нужно вспомнить, из чего же состоит звучащее слово?

А вы знаете, что каждый звук живет в слове в своем маленьком домике? Давайте их нарисуем.

Я правильно посчитала звуки?

 А вы сами попробуйте посчитать сколько звуков?

Почему у вас разные ответы?

Наверное, стоит сделать вывод, что мы с вами совсем не умеем считать, сколько звуков в слове. А что это значит? Это значит, что нам необходимо научиться это делать!

Конечный продукт.

Сформулирована актуальность задачи выделения звуков в речи.

Создание учебной ситуации, когда старое правило «не работает» вместе с элементами повторения усвоенных знаний.

Решение учебной задачи, использование ранее приобретенных ЗУНов

УЗ № 2. Как же нам научиться это делать? Может быть мы с вами изобретем какой-то интересный способ?

Цель: изобретение способа выделения звуков в слове.

Какие звуки вы слышите в звучащем слове «мама»?

А в слове «виолончель»? а какие звуки вам больше всего слышны?

Как мы можем услышать звук в слове более четко?

Правильно, мы должны его специально выделить в речи. Давайте попробуем позвать каждый звук.

Мммммммама. Мааааааама.  Маммммма. Мамаааааа

А как вы думаете, этот способ будет работать в других словах?? Давайте попробуем!

Парта

А теперь давайте поселим каждый звук в его домик.

Конечный продукт.

Сформулирован способ интонирования для определения количества звуков в звучащем слове

Нахождение способа и модели выделения звука в слове

Анализ звуковой составляющей слова.