Программа курса по выбору по русскому языку "Русский язык в формате ОГЭ" 9класс, 34 часа
рабочая программа по русскому языку на тему

 ПРОГРАММА

  курса по выбору  по русскому языку

«Русский язык в формате ОГЭ»

учитель МБОУ СОШ № 59  Лях Н.Г.

2016-2017 учебный год

 Пояснительная записка

      Программа данного курса  «Русский язык в формате ОГЭ»  составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»), кодификатором и спецификацией ОГЭ.

     Изучение курса в 9 классе преследует основную цель – подготовку выпускников к итоговой государственной аттестации по русскому языку в формате ГИА. Экзаменационная работа состоит из 3-х частей: часть 1 - написание сжатого изложения по предложенному тексту, часть 2 - выполнение тестовых заданий с выбором ответа и открытым ответом, часть 3 - написание сочинения-рассуждения.

     Данный курс по русскому языку «Русский язык в формате ОГЭ» рассчитан на 1 час в неделю, 34 часа в год. 

    Задачей курса «Русский язык в формате ОГЭ»  является формирование лингвистических компетенций обучающихся (знания о языке и речи; умение  применять лингвистические знания в работе с языковым материалом, а также опознавательные, классификационные,  аналитические учебно-языковые умения и навыки), обеспечивающие успешное прохождение итоговой государственной  аттестации за курс основной общей  школы и  возможность успешного продолжения обучения в старшей  школе.

    В ходе занятий учащиеся должны научиться: 

• овладеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции;
• писать сжатое изложение публицистического стиля;
• овладеть приемами компрессии исходного текста;
• работать с заданиями тестовыми, понимать смысл формулировки задания;
• создавать текста в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи;
• соблюдать инструкцию к заданию;
• работать с бланками экзаменационной работы;
• работать сосредоточенно и эффективно в течение экзамена;
• ограничивать самостоятельно временные рамки на выполнение заданий;

      На каждом занятии  предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих  сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).

Содержание программы  курса(34)

       Введение.

Цели и задачи изучаемого курса. Знакомство с последней демоверсией, кодификатором и спецификацие ОГЭ. Обучение заполнению бланков ОГЭ.

       Сжатое изложение (Часть 1). Тема, проблема, идея, авторская позиция.  Основные способы сжатия текста. Основные средства связи между предложениями в тексте. Основные правила работы над изложением. Работа над планом текста. Отработка навыков сжатия текста, написание сжатого изложения. 

      Подготовка к тестовым заданиям 2-14 (Часть 2)

    Анализ текста(№2). Изобразительно-выразительные средства(№3,6) фонетики, лексики, синтаксиса. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению. Точность словоупотребления. Тропы.

    Приставка(№ 4). Значения приставок. Единообразное написание приставок. Правописание приставок ПРЕ-/ПРИ-, приставок на –З/-С.

    Корень. Безударные гласные в корне: непроверяемые ударением, проверяемые ударением, чередующиеся. Роль смыслового анализа при подборе однокоренного проверочного слова. Правила, нарушающие единообразие написания корня (ы и и в корне после приставок). Группы корней с чередованием гласных: 1) -кас- // -кос-, -лаг-// -лож-, -бир/ /бер-, -тир-//тер-, -стил- / / -стел- и др. (зависимость от глагольного суффикса а); 2) -раст-//-рос-// -ращ-,  -скак-// -скоч- (зависимость от последующего согласного); 3) -гар- // -гор-, -твар- //.

    Правописание суффиксов(№5) в различных частях речи. Образование причастий с помощью специальных суффиксов. Выбор суффикса причастия настоящего времени в зависимости от спряжения глагола. Сохранение на письме глагольного суффикса при образовании причастий прошедшего времени. Правописание н и нн в полных и кратких формах причастий, а также в прилагательных, образованных от существительных или глаголов. Роль морфемно-словообразовательного анализа слова при выборе правильного написания суффиксов. Типичные суффиксы имен существительных. Различение суффиксов -чик- и -щик- со значением лица. Суффиксы -ек- и ик-, -ец- и -иц- в именах существительных со значением уменьшительности. Типичные суффиксы прилагательных и их написание. Типичные суффиксы глагола и их написание. Правописание НЕ с различными частями речи. Слитно-раздельно-дефисное написание слов.           

     Виды словосочетаний по способу связи слов(№7): согласование, управление, примыкание. Синтаксический разбор словосочетаний.

     Структура простого предложения(№8). Главные члены двусоставного предложения, основные типы грамматических основ.

     Обособленные члены предложения(№9,10). Пунктуация при обособленных членах предложения. Обособленные определения распространенные и нераспространенные, согласованные и несогласованные. Причастный оборот как особая синтаксическая конструкция. Грамматико-пунктуационные отличия  причастного и деепричастного оборота. Обособление приложений. Обособление обстоятельств, выраженных одиночным деепричастием и деепричастным оборотом. Смысловые особенности предложений с обособленными обстоятельствами, выраженными именем существительным в косвенном падеже. Характеристика предложений с обособленными дополнениями. Пунктуация в предложениях со сравнительным оборотом. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Пунктуационные особенности предложений с вводными словами, обращениями.              

Предложение(№11, 12, 13). Простое предложение. Односоставные предложения. Их основные группы (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные). Главные члены  односоставного предложения. Однородные члены предложения. Сочинительные союзы. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение. Предикативные части сложного предложения. Знаки завершения.

    Многочленные сложные предложения(№14). Союзная сочинительная и подчинительная связи.         Бессоюзные сложные предложения. Интонация БСП. Смысловые отношения между частями БСП. Контекст. Знаки препинания в БСП.

     Создание текста в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи (Часть 3) Вариант 1(С 15.1)

 Анализ формулировки задания 15.1. Композиция сочинения – рассуждения на лингвистическую тему. Типовые конструкции, синонимы для сочинения по заданию 15.1. Критерии оценивания  сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста морально-этического характера. Алгоритм работы на тему задания 15.1. Критерии оценивания  сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста морально-этического характера. Выразительно-изобразительные средства лексики и синтаксиса, их роль в речи (лексические явления для аргументации).  Практикум: написание сочинения - рассуждения, анализ ученических работ.   

     Вариант 2(С 15.2)

Анализ формулировки задания 15.2. Критерии оценивания  сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста морально-этического характера. Композиция сочинения-рассуждения на морально-этическую тему.  Алгоритм работы на тему задания 15.2. Типовые конструкции для сочинения по заданию 15.2. Практикум: написание сочинения - рассуждения, анализ ученических работ.

     Вариант 3(С 15.3)

Анализ формулировки задания 15.3. Критерии оценивания  сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста - толкование значения слова. Композиция сочинения-рассуждения  по лексическому значению слова.  Алгоритм работы на тему задания 15.3. Типовые конструкции для сочинения по заданию

15.3. Способы толкования значения слова. Практикум: написание сочинения - рассуждения, анализ ученических работ.

       Комплексная подготовка к ОГЭ. Тренинг в формате ОГЭ. Индивидуальная коррекция ошибок.

Таблица тематического распределения количества часов:

Учебно-методическое  обеспечение

     1. В.Ф. Греков. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах, 2013.

- Москва. Просвещение.

6. Н.А. Сенина. УМК «Русский язык. ОГЭ », 2016, 2017 -  Ростов-на-Дону, Легион.

7. Г.Т. Егораева. «Русский язык. Подготовка к выполнению части 3(С)», 2016 - Москва, Экзамен.

8.И.П. Цыбулько. ОГЭ. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. ФИПИ, 2016,2017. – Москва, Национальное образование.

11. Н.А. Сенина, А.Г. Нарушевич.  Сочинение на ОГЭ. Курс интенсивной подготовки,9класс,  2016, 2017 - Ростов-на-Дону, Легион.

13.Г.Т. Егораева. Русский язык. ОГЭ. Выполнение заданий части3. Задания 15.1-15.3. 2016 - Москва. Экзамен.

Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

       1. http://www.statgrad.org

        2. http://www.fipi.ru

        3. http://www.iro.23.ru

        3. http://www.neznajka.pro

        4. http://www.uchportal.ru

        5. http://pedsovet.org

        6. http://www.1september.ru

        7.http://uchimcauchitca.blogspot.se/2013/05/2013_6481.html (По уши в ЕГЭ и ГИА)