Технологическая карта урока по русскому языку
план-конспект занятия по русскому языку (3 класс) на тему

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

Минутка чистописания

III.Повторение ранее изученного

Физкультминутка

Словарный диктант

4. Итог урока

V. Информация о домашнем задании

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Андреевна и сегодня урок русского языка проведу у вас я, садитесь!

Вы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Только тот, кто много знает,

В жизни что-то  достигает.

Сегодня на уроке мы с вами отправимся в морское путешествие. Я буду вашим капитаном, а вы моей командой. Умеете работать в команде?

Вот сегодня мы это и проверим

Вот он наш корабль! Чтобы он поплыл нам надо заправить его правильными ответами.

Как и все моряки мы с вами будем работать не в тетрадях, а в борт – журналах, но наши борт – журналы необходимо подписать, где проведена линия вы записываете свою фамилию и имя. Не забывайте мы подписываем под вопросом чей журнал, а не кто журнал.

Где у вас стоит первая точка запишите число,классная работа

В ваших борт-журналах прописаны буквы

Какие? Назовите их

Что общего? А что различного?

Посмотрите как я пропишу эти буквы

Подумайте какое слово можно получить добавив к этим буквам гласные?

А теперь посмотрите все на доску, там записаны слова:

Гла . ко –

В дорог. –

Куртка пахнет бензин.. –

Молодеж .-

 Как вы думаете что нужно с ними сделать?

Верно. Работаем параллельно и у доски и в борт – журналах.

Как вы думаете о чем пойдет речь на нашем уроке?

Сегодня на уроке мы с вами вспомним правило написания парных согласных на конце слова и так же поговорим о случаях употребления мягкого знака в словах

Мы заправили наш корабль и поплыли в дальнее путешествие, перед нами следующий остров. Это остров аборигенов и они оставили нам послание(письмо в бутылке)

Я что то плохо вижу кто прочитает мне послание?

Читаю задание

А теперь прочитайте стихотворение про себя..

Кто мне сможет его выразительно прочитать?

Это серьезное или шуточное стихотворение?

Как вы думаете слова лежать прилежный и прилежанье являются однокоренными словами?

Какое название подходит к этому стихотворению больше? Ленивый тюлень или прилежный тюлень? Почему?

Ребята что вы знаете о мягком знаке?

Перепишите к себе в борт журнал это стихотворение, озаглавьте его и подчеркните мягкий знак в словах..

В каких словах мягкий знак разделительный? Как вы определили?

А в каких словах обозначает мягкость согласного звука?

А теперь в слове лежит подчеркните все орфограммы.

Сколько их получилось?

А теперь поменяйтесь тетрадями и оцените друг друга, карандашом проставьте себе отметки,  кто справился с заданием без единой ошибки поставьте себе 5, у кого 2-3 ошибки поставьте себе 4, у кого 4-6 ошибок 3, а двоек надеюсь у нас не будет.

У нас послание от аборигенов.

«Ну чтож, вы справились с заданием. И как мы вам обещали мы вас отпускаем. Приятного плаванья!»

Поплыли дальше, смотрите у нас новый остров на горизонте. И этот остров называется «Словарная диктантика». Жители этого острова просят помочь. Их остров посещали неграмотные люди и загрязнили всю воду вокруг острова словами с ошибками. Ребята, как вы думаете хорошо ли это загрязнять воду? Почему о ней надо заботиться? Чем она важна для нас?

И так судя по названию как вы думаете что нам нужно будет сделать на этом острове?

Верно, а теперь приготовились к письму и внимательно слушаем

Маленький, бассейн, вглубь, воскресенье, каприз, лед, мороз, металл, обед, автограф, зуб, сосед.

Найдите орфограммы в этих словах и подчеркните.

Какие орфограммы нашли?

Какие группы слов можно объединить?

Найдите слово маленький подчеркните все орфограммы в этом слове.

Какие орфограммы нашли?

А теперь поработаем в парах

Какие виды текста вы знаете? Как определить тот или иной вид?

1 ряд составляют 5 предложений текста – повествование, 2 ряд – описание, 3 ряд- рассуждение

Молодцы.

Наше плаванье подошло к концу, пора возвращаться.

Оцените всю свою работу на уроке и поставьте отметку в свой борт журнал.

Чем вам запомнился сегодняшний урок? Что удалось? Что не удалось?

Спасибо всем за урок, до свиданья!

На доске записано домашнее задание, с. 13 упражнение 4 запишите в свои дневники

Приветствие

Слушают стихотворение

Да

Подписывают борт – журналы

Записывают число

М р к

Ответы детей

моряк

гладко - гладенький

в дороге (п.п)

бензином ( 2 скл т.п)

молодежь (3 скл)

Вставить пропущенные буквы

Записывают слова в борт журнал

Предположения детей

читают послание « Вы попали на наш остров, и что бы выбраться отсюда целыми и невредимыми вам нужно выполнить задание в листочках»

Внимательно слушают

Читают стихотворение про себя

Читает один ребенок выразительно

Шуточное

Нет, однокоренными являются слова прилежанье и прилежный

Ребята высказывают свои мнения

Больше подходит «Ленивый тюлень»

Потому что тут говорится о его лени

Ответы детей

Переписывают стихотворение, выполняют задания

Тюленье, прилежанье, подражанья

В словах с разделительным мягким знаком слышится звук [й’] после согласного перед гласным

День, тюлень, лежать, лень, жаль

Безударная гласная в корне е, и жи ши пиши с буквой и

2

взаимооценивание

Читают послание

Написать словарный диктант

Пишут слова под диктовку

Находят орфограммы и подчеркивают

Называют орфограммы

Слова с мягким знаком, удвоенная согласная , парный согласный на конце слова

Подчеркивают орфограммы в слове маленький

безударная гласная е,  мягкий знак как показатель мягкости

самооценивание

Р – самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с выполнением заданий на уроке

К – умение слушать и слышать

К- участвовать в диалоге

К – оформлять свои мысли в устной и письменной речи

К – умение слушать и слышать учителя

П – отвечать на простые и сложные вопросы учителя

П – самостоятельно предполагать какая дополнительная информация будет нужна для изучения материала

П- извлекать информацию представленную в разных формах

Р- формулировать тему и цели урока

Р – определять план выполнения заданий на уроке

П- извлекать информацию представленную в разных формах

П- ориентироваться в учебнике

П- корректировать выполнение заданий в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе

П –отвечать на простые и сложные вопросы учителя

К – участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

Р – самостоятельно формулировать задание, определять его цель

Р – оценивать деятельность других на уроке

П – извлекать информацию представленную в разных формах

К – оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Л – ценить и принимать следующие базовые ценности «добро», «родина», «природа»

К –слушать и слышать учителя

К – оформлять свои мысли в устной и письменной речи