Мягкий знак на конце слова, как показатель мягкости согласного звука.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

1. Орг. момент

Цель: Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.

Число Классная работа

Сс  

- Подберите однокоренные слова,  запишите  и их в тетрадь, выделите корень..

- Поставим  звуковичков.

- В  словах назовите гласные буквы, которые обозначают твердость предшествующих согласных звуков

- Какими гласными буквами обозначают твердость согласных звуков?

-  В  словах назовите гласные буквы, которые обозначают мягкость предшествующих согласных звуков

- Какими гласными буквами обозначают мягкость согласных звуков?

..  

Оформление работы в тетради.

Снег – снеговик – снежный

(о).

- а, о, у, ы, э.

( е).

- е, ё, и, ю, я.

III. Актуализация знаний

Цель: Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового материала.

- Сегодня мы совершим путешествие в зимний лес.

Зимний лес, это сказочный сон. 
В нём волшебностью веет повсюду. 
Тишиной очарует вас он.. 
Серебро вдруг подарит , как другу

 - Прочитайте текст на доске:

Зима. Выпал пушистый снег. Он покрыл землю белым  ковром. В лесу стоит тишина. Красивы деревья и кусты в снежном уборе. Зеленые  только сосна и ел…

III. Проблемное объяснение  нового материала

Цели:   Организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному  

               объяснению нового знания.

             Организовать уточнение и согласование темы урока.

             Соотнесение нового знания с правилом в учебнике.

 - Произнесите последнее слово, как оно написано. Объясните его смысл. Имеет ли это слово отношение к нашему тексту? - Произнесите слово так, чтобы оно по смыслу подошло к тексту

- Чем отличаются при произношении эти слова?

- Назовите этот  звук, опишите его

- Как на письме обозначить мягкость согласного звука?

- В какой части слова надо обозначить мягкость?

  - Итак, тема нашего урока…

 - Что вы можете сказать о мягком знаке?

Прочитаем правило в учебнике.

Стр. 124.

ФИЗМИНУТКА

(Ел…).

 (Ель).

( мягкий звук).

(мягким знаком)

(в конце слова)

(обозначение ь знаком мягкости согласного  звука в конце слова)

«Мягкий знак»

Дети читают правило.

IV. Первичное закрепление

Цель: Организовать усвоение детьми нового материала.

 -Так какое время года в лесу?

- Отгадайте загадку:

Назовите-ка, ребятки,

Месяц  в этой вот загадке:

Дни его всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдет,

Мы встречаем НОВЫЙ ГОД.

Щиплет уши,  щиплет нос,

Лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду - упадет,

Не вода уже – а лед.

Даже птице не летится,

От мороза стынет птица.

Повернуло солнце к лесу,

Что скажи за месяц это?

Снег мешками валит с неба,

С дом стоят сугробы снега.

То бураны, то метели

На деревню налетели.

По ночам мороз силен

Днем капели слышен звон.

День прибавился заметно.

Ну, так что за месяц это?

- Что объединяет эти слова?

- Как на письме обозначить мягкость согласного звука на конце слова?

Запишите названия зимних месяцев по порядку проговаривая в полголоса, обозначьте мягкость согласного звука.

Проверьте (поменялись тетрадями)

(зима)

(декабрь)

(январь)

(февраль)

(мягкий знак на конце слова)

V. Самостоятельная работа с самопроверкой

Цель: Организовать выполнение учащимися типовых заданий.

– Кого мы можем встретить в зимнем лесу?

- Отгадайте загадки, отгадки запишите, обозначьте изученную орфограмму:

Любит рыбу, любит мед,

            Из деревьев дуги гнет.  

Лесники её котят

             Взять домой не захотят.

             Ей не скажешь:

              «Кошка – брысь!»,-

             Потому что это …  

Пусть я птичка – невеличка.

            У меня, друзья, привычка,

            Как начнутся холода,

            Прямо с севера – сюда.

            Каждый год я к вам лечу

            Зимовать у вас хочу.

            И еще красней зимой

            Ярко – красный галстук мой.

Птица, которая во время пения и танцев не слышит, от того и получила такое название  

Не голос – громкая труба,

             Большая верхняя губа,

             На нем огромные рога.

             Ему природа дорога.

             В лесу крупнее зверя не нашлось

             Раз он сохатый – значит …

Вывод:

 - Какую букву написали на конце слов?

- Что она обозначает?

Самостоятельная работа по карточкам (3 уровня)

 - Составьте предложение, используя,  слова  с  мягким знаком.

(зверей и птиц)

(медведь)

 (рысь)

(снегирь)

(глухарь).

(лось)

- Закончи предложение.

- Составь из данных слов предложение.

- Составь предложение, используя слова с Ь.

VII. Итог урока

Цель: Организовать фиксацию нового содержания,  изученного на уроке

Д.З. с.125, упр.204.

  - Для кого урок оказался полезен и чем?

- Оцените себя.

Мягкий знак, мягкий знак

Без него нельзя никак:

Без него не написать

Тридцать, двадцать,

Десять, пять.

Вместо «шесть» - получим «шест»,

Вместо «есть» - получим «ест».

Вот что может получиться,

Если будем забывать

Мягкий знак в словах писать