Правописание безударных гласных в корне слова
учебно-методический материал по русскому языку (2 класс) на тему

Конспект урока

                                                       СЛАЙД  1

Тема:  Правописание безударных гласных в корне слова.

                                                СЛАЙД  2

• Цель: Провести наблюдения над соответствием гласного звука и буквы в ударном слоге и возможным несоответствием гласного звука и буквы в безударном слоге; научитесь определять безударный гласный звук в корне слов ; научитесь умению подбирать проверочное слово для  написания гласной в безударном слоге. Научитесь использовать правило при написании слов с безударными гласными в корне  слова.

 Ход урока:

I. Организационный момент.

СЛАЙД 3

- Сегодня урок необычный. К нам на урок пришел Смайлик   и принёс нам новое правило. Нам предстоит много работать, поэтому сядем правильно, спину держим ровно, тетрадь положите перед собой, учебник на уголок стола. Повторяйте за мной:

Я сегодня молодец

На уроке удалец

Все я знаю, все скажу

Все красиво напишу.

Число. Классная работа. Минутка чистописания.

II. Актуализация знаний.

Орфографическая минутка.

Бурундуки – мален_кие  лесные ж_ тели.  Они л_бят  яг_ды, плоды ш_повника.

- Вставьте пропущенные буквы. (С объяснением)

- Выпишите слово «лесные», подберите к нему однокоренные слова. Выделите корень в словах.

III. Самоопределение к деятельности.

- Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

- Какие звуки слышите на месте гласных букв в слове «лесные».

                                                            СЛАЙД 4

Итак, ударные гласные всегда слышатся так, как пишутся.

Безударные гласные не всегда пишутся и слышатся одинаково.

СЛАЙД 5

В первый столбик выпиши слова с ударением в корне слова, а во второй столбик слова, в которых ударение в других частях слова.

Гроза, море, цветы, мостик, земля, поле, мясной,  зимушка.

(Дети выполняют работу самостоятельно с проверкой по слайду).

Оцените работу.

- К какому столбику было легче подобрать слова?

IV. Постановка учебной задачи.

Отправь ракеты к своим планетам.

       А             О             Я             И              Е

В . лна             В . терок               Л . сток             П . руса              Гр . да  

Дети предлагают свои варианты ответы, однако их надо подвести к тому, что просто так вставить букву в слово нельзя, НУЖНО ВОСПОЛЬЗОВАТЬСЯ КАКИМ-ТО ПРАВИЛОМ.

- В какой части слова находится пропущенная буква? (В корне)

- Пропущенная буква ударная или безударная? (Безударная)

- Какова цель нашего урока? (Научиться писать слова с безударными гласными в корне слова)

IV. Поиск решения проблемы.

- Напишите название ракет в тетрадь друг под другом, оставляя на месте безударных гласных “окошки”.

- Выдели части слова, в которых пропущена буква?

- Какие безударные гласные в корне слова нужно проверять? (А или О, И или Е или Я)

- Почему их следует проверять? (Звук и буква могут не совпадают)

- Что же нужно сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с безударными гласными в корне слова? (Нужно проверять слова)

- Давайте разберёмся каким должно быть проверочное слово.

СЛАЙД 6

(нажимаем на слово В .ТЕРОК гиперссылка)

- Выбери из данных слов  слово, которым можно проверить слово В . терок: ветрище, ветерочек, ветреный. Объясни почему? (Ветреный – так как гласный под ударением, произносится отчётливо и находится в той же части слова – в корне)

- Значит на планету с какой буквой полетит ракета “В . терок”? (На планету с буквой Е)

Запись в тетрадь проверочного слова.

СЛАЙД 7

(Нажимаем на слово В . ЛНЫ - гиперссыдка)

- Подбери однокоренные слова к слову В . лна? (Волны, волновой)

- Каким из них будешь проверять слово В . лна? Почему?

Запись в тетрадь проверочного слова.

СЛАЙД 8

(Нажимаем на слово П . РУСА – гиперссылка)

- Подбери однокоренные слова к слову П . руса? (Парусник, парус, парусный)

- Все ли слова подойдут для проверки? Почему?

Запись в тетрадь проверочного слова.

СЛАЙД 9

(Нажимаем на слово Л . СТОК - гиперссылка)

- Подбери однокоренные слова к слову Л . сток? (Лист, листва, лиственный, листья)

- Какие из этих слов подойдут для проверки? Почему?

Запись в тетрадь проверочного слова.

СЛАЙД 10

(Нажимаем на слово ГР . ДА – гиперссылка)

- Подбери проверочные слова к слову Гр . да? (Грядка, гряды, грядочка)

- Почему эти слова подошли для проверки?

Запись в тетрадь проверочного слова.

СЛАЙД 11

Давайте вместе  попробуем сформулировать правило проверки безударных гласных в корне слова. (Чтобы правильно написать безударные гласные буквы А О И Е Я в корне слова, надо подобрать проверочное слово с тем же корнем и с ударной гласной).

Открываем учебник на странице 95.

Читаем правило.

V. Моделирование алгоритма.

Дети в группах составляют  модель алгоритма проверки безударных гласных в корне слова.

СЛАЙД 12

1. Определяю часть слова;

2. Слышу в корне безударный гласный;

3. Ставлю его под ударение;

4. Под ударением слышу звук;

5. Пишу ту же гласную в корне слова.

(Сравнение со слайдом)

VI. Закрепление изученного.

Работа с нетбуками.

СЛАЙД 13

 Вставь пропущенные буквы в кроссворд. Какие слова получились? Какое из этих слов нельзя проверить? Почему?

(Нельзя проверить слово ВОРОБЕЙ, так как это слово для запоминания из словарика). Сверим со слайдом.

Выполним упражнение №141 стр 93

СЛАЙД 14

В помощь детям, можно представить таблицу:

Способы проверки безударных гласных в корне слова

VII. Итог урока.

- Какое правило нам помог изучить Знаток?

 - Как нужно действовать, чтобы не ошибиться в написании слов с безударным гласным в корне?

- Зачем нужно знать и помнить это правило?

- Какие способы проверки безударных гласных в корне слова вы запомнили?

Закрепим тему урока проверочным тестом № 27 на нетбуке.

        VIII. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке сами.

Тот, кто хорошо поработал на уроке и усвоил правило –

Тот, кто чуть-чуть сомневается в своих знаниях –

Тот, кому было что-то непонятно на уроке –

IX. Домашнее задание. 

СЛАЙД 15

Смайлик прощается с вами и хочет проверить, как вы усвоили новое правило. Запишите задание и поработайте над ним дома.

КОРМУШКА, СТОЛОВАЯ

Подбери несколько однокоренных слов к этим словам, найди и подчеркни среди них проверочные, а кто захочет, составьте предложения о птицах зимой, используя эти слова.

Правописание безударных гласных в корне слова (2 класс)

ПРИМЕЧАНИЕ:

Материал из 6 раздела (закрепление изученного) может быть сокращён в зависимости от работоспособности класса.