Методическое пособие по русскому языку на тему: "Учить словарные слова легко и интересно"
учебно-методическое пособие по русскому языку по теме

Слайд 1

Методическое пособие по русскому языку Авторы: Л.Г. Алпатова – МКОУ «Средняя школа №1 им. А.М. Горького» городского округа город Фролово С.М. Козлова – МКОУ «Средняя школа №6» городского округа город Фролово УЧИТЬ СЛОВАРНЫЕ СЛОВА ЛЕГКО И ИНТЕРЕСНО

Слайд 2

О ЧЁМ И ДЛЯ КОГО ЭТО ПОСОБИЕ Работа по правописанию словарных слов – трудная и кропотливая. Она продолжается из урока в урок, оставаясь в памяти учеников после применения учителем особых приемов. Словарные слова - одна из проблем начальной школы. Если проблема не решена, то она превращается в тяжелый груз. Нерешенные проблемы в начальной школе, естественно, превращаются в проблемы среднего звена, а далее... Сделать процесс усвоения словарных слов более эффективным – задача данного пособия, в котором представлены редко используемые, но очень интересные и увлекательные виды заданий, позволяющие формировать у младших школьников навык написания словарных слов, обогащать словарный запас детей, развивать речь. Интерес и внимание к слову. Данное пособие предназначено для учителей начальных классов и родителей, заинтересованных в успешном обучении детей.

Слайд 3

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ДАННОГО ПОСОБИЯ Данное пособие предназначено для организации заучивания правописания словарных слов. Важно помнить : Брать для запоминания тематическую группу от 5 до 10 слов на 1-2 недели. Заниматься ежедневно по 15-20 минут. Перед применением данного пособия провести предварительную работу: 1. Чтение слова ребенком. 2. Объяснение значения слова (если ребенок не знает значение слова, предложите ему воспользоваться словарем). 3. Орфографическая работа над словом: -постановка ударения, - нахождение букв, которые могут вызвать трудности при написании, -выделение зеленым цветом орфограмм для запоминания, -деление слова на слоги и на слоги для переноса. 4. Установка на запоминание. 5. Переход к работе с данным пособием.

Слайд 4

ЗАДАНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ЗАПОМИНАНИЕ СЛОВАРНЫХ СЛОВ Все задания будут представлены на примере тематической группы «Лагерь»

Слайд 5

Группа слов: 1. аллея 2. автомобиль 3. багаж 4. бассейн 5. вокруг 6. гитара 7. горячий 8. лагерь Тема «Лагерь»

Слайд 6

Связь с предметным образом ЗАДАНИЕ 1

Слайд 7

Рисунки на «трудных буквах» Не бывает аллеи без деревьев... а еще по аллее гуляют люди, и не один - два, а много... ЗАДАНИЕ 2

Слайд 8

Списывание слов в порядке возрастания - букв (Аллея, лагерь, бассейн, автомобиль) - слогов ( Вокруг, гитара, автомобиль) ЗАДАНИЕ 3

Слайд 9

Подбор слова по 1-му слогу или последнему слогу Ла – лагерь Ба – багаж Го – горячий Ги – гитара Ал – аллея Бас – бассейн Гаж – багаж Биль – автомобиль Ра – гитара Герь – лагерь Я – аллея ЗАДАНИЕ 4

Слайд 10

Цепочка слов Вокру г – г итар а – а втомоби л ь – л агерь ЗАДАНИЕ 5

Слайд 11

ЗАДАНИЕ 6 Отыщи спрятанные слова А л Б а г в л е я а т о м ? ж а Л о б и г е р ь л

Слайд 12

Мнемосистемы ЗАДАНИЕ 7 Словарные слова запоминаются при помощи мнемосистемы "связей", которая заключается в следующем: 1) запоминание происходит легче, если человек мысленно представляет себе предметы, явления или действия, которые обозначают слова; 2) объединенные в группы предметы должны "оживать", "двигаться".

Слайд 13

Например: Летом мы поехали на автомобиле в лагерь. Свой багаж погрузили в кузов. Мы ехали вдоль аллеи. Светило горячее солнце. Вокруг стояла тишина. Наконец-то мы добрались до лагеря уставшие и счастливые. Нас ждал сюрприз: бассейн с прохладной водой. Накупавшись, мы поели и легли спать. А вечером под гитару выучили замечательную песню о лете. Летом на автомобиле мы поехали в лагерь. В багажник мы положили гитару. Дорога вдоль аллеи привела нас к бассейну, вокруг которого располагались корпуса. Над ними светило горячее солнце.

Слайд 15

Выборочный ответ В последнее время в начальной школе стали применяться элементы программированного обучения, в частности выборочный ответ. Суть его в том, что, предлагая учащимся задание (упражнение, вопрос), учитель сопровождает его несколькими ответами, из которых один правильный (или полный), а остальные неправильные (или неполные).Учащиеся должны выбрать правильный ( полный ответ). Проверив по словарю все ответы, (лучше читать их сверху вниз), учащийся выбирает правильный, в данном случае ответ под цифрой 2: нужно писать багаж, бассейн, горячий. ЗАДАНИЕ 8

Слайд 16

Например: Слова Ответы 1 2 3 4 Б.гаж О А А А Б.ссейн А А О О Г.рячий О О А О

Слайд 17

Например: Слова Ответы 1 2 3 4 Б.гаж О А А А Б.ссейн А А О О Г.рячий О О А О

Слайд 18

Запиши по памяти слово, в котором удвоенная буква СС (бассейн) слово, начинающееся с буквы в (вокруг) слово, в котором последний слог состоит из одной буквы (аллея) слово, состоящее из 4-х слогов (автомобиль) слово, отвечающее на вопрос какой? (горячий) ЗАДАНИЕ 9

Слайд 19

Запомни слово по номеру Запиши слово под №8, №3, №1, №5, №4 Ответ: лаг е рь, б а гаж, а ллея, в о круг, б а ссейн ЗАДАНИЕ 10

Слайд 20

Cпособ написания слов с закрытыми глазами «Закрой глаза, представь это слово, написанным в книге. Назови его по буквам. Заставь помигать «опасную» букву. Какая буква «мигает»? Прочти медленно, как будешь писать. Запиши это слово 5 раз, каждый раз проговаривай вслух то, что пишешь Все выполнять с закрытыми глазами ЗАДАНИЕ 11

Слайд 21

Дописывание орфографических таблиц Для закрепления непроверяемых написаний может быть использован прием дописывания таблиц. Например, учащимся начиная со второго класса, можно предложить, пользуясь орфографическим словарем, дописать таблицу: ЗАДАНИЕ 12

Слайд 22

О А О О-О А А - А Г О РЯЧИЙ АВТ О М О БИЛЬ Б А ГАЖ П А СС А ЖИР В О КРУГ … … … … … … …

Слайд 23

Сочинение – миниатюра по опорным словам или словосочетаниям ЗАДАНИЕ 13

Слайд 24

Алгоритм для самостоятельного запоминания словарного слова учеником Прочитай слово. Подумай, что оно обозначает (если не знаешь значения слова, воспользуйся толковым словарем). Установи связь с предметным образом. Нарисуй. Например, Орфографическая работа над словом: запиши слово поставь ударение, подчеркни «опасное» место, раздели слово на слоги и на слоги для переноса. Заучивание правописания данного слова: подбери и запиши 2-3 однокоренных слова, составь словосочетание, предложение с этим словом. Запиши их. подбери синоним, антоним, загадку, поговорку или пословицу с данным словом. Запиши. Разбери слово по составу. Вечером (лучше пред сном) проговори, как ты будешь писать новое словарное слово.

Слайд 25

1. Канакина В.П. «Учусь работать самостоятельно» М: «Новая школа» 1996г . 2. Ященко С.А. «Учить словарные слова легко и интересно» Н.Ш.1992г. №7-8 4. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка» Методические рекомендации. Ассоциация ХХI век 2003 г . 5. «Русский язык в начальных классах» (теория и практика обучения) под ред.Соловейчик М.С. Москва «Линка - Пресс» 1994 г . 6. Канакина В.П. «Работа над трудными словами в начальных классах» М: «Просвещение» 1991 г . 7. Гордеев Э.А. «Работа над словарем трудных слов» 2 класс (1-3), 3 класс (1-4).Приложение к газете 1 сентября. Начальная школа»№36 2001 г . 8. Климанова С.Х. «Словарная работа на уроках русского языка в начальных классах» НШ №5 1991 г . 9. Кивалова Н.Д. «Как я работаю над словарем» НШ №10 1989 г . ЛИТЕРАТУРА