Повторение пройденного материала за год в 1 классе по русскому языку
методическая разработка по русскому языку (1 класс) на тему

Цели деятельности учителя

Деятельностная: формировать связную речь,  произвольное внимание, наглядно-образное мышление.

Образовательная: закрепление изученного материала..

Задачи урока:

1) Закрепить понятие об определении слогов в слове,  предложении,

2) Развивать фонематический слух; способность логически мыслить.

3) Воспитывать чувство уважения к русскому языку, к  родной природе.

Тип урока

Урок закрепления.

Планируемые
образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): Сформировать умения определять

значение слова, закрепить знание алфавита;  обеспечить закрепление изучаемого материала через разные виды работ; способствовать обогащению словаря учащихся на уроке; формировать умения осознанного речевого высказывания в устной и письменной речи.

.

Метапредметные :

познавательные – овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;

коммуникативные – развивать способности слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи;

регулятивные – оценивает свои достижения на уроке.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Основные понятия

Алфавит, распределение предложенных слов по алфавиту, знания о предложении, развитие устной и письменной речи.

Межпредметные связи

Литературное чтение, окружающий мир.

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; частично-поисковой метод, проблемный; индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Ресурсы:

ПК, презентация,

Структура технологической карты

Технология проведения

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Формирование УУД

I. Мотивация к учебной деятельности 

Цели: актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; создание условий для возникновения  у  учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; создание положительного эмоционального настроя.

Слушают  команду

Мотивация учащихся к учебной деятельности, проверка готовности к уроку; концентрация внимания; настрой на успешную работу.

Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей!
Пожелайте нам удачи,
И успешности в придачу! 

Сядьте те, чьи имена начинаются с

гласной, с глухих согласных, со звонкой согласной.

- Начинаем урок русского языка.

- Подготовим пальчики к письму. (Пальчиковая гимнастика)

- Вот мы  разбудили свои пальчики для того, чтобы красиво писать.

- -Запишите число, классная работа.

-Запишите буквы и сочетания букв в тетрадь,  обратите внимание на верхнее и нижнее соединение.

Мм

Мо  ом   ем  ма  мы  ми  рм  

Май, апрель, май.

1.Назовите слоги.

2. Назовите слоги – слияния.

3.Назовите слоги, которые мы употребляем в речи как слова, составьте устно предложение с одним из этих слов.

4.Назовите слова, которые нельзя перенести.

Личностные:  Уметь выделять нравственные аспекты поведения.

Регулятивные: Уметь соотнести  известное и усвоенное  с еще неизвестным.

Коммуникативные УУД:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Познавательные УУД:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Отвечают на вопросы учителя. Высказывают предположения,

делают выводы совместно с учителем.

Организует повторение изученного, формирование темы урока, работу по формированию умений делать выводы.

Создает ситуацию познавательных противоречий для формулирования цели урока.

.

Познавательные УУД:

Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. 

логические- повторение правила о правописании ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ - ЩУ

Коммуникативные УУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме.                                                               

Регулятивные УУД: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.                                                      Личностные УУД: Уметь устанавливать связь между целью учебной  деятельности и ее мотивом.

Познавательные УУД:

уметь проводить сравнение по заданным критериям

Коммуникативные УУД:

соблюдать простейшие нормы речевого этикета,

участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные УУД:

проявлять уважение к своим одноклассникам в ходе дискуссии по теме урока.

111.Повторение

Цели: организовать повторение изученного материала; формировать умение делать выводы; организовать практическую работу.

Предполагают тему  урока.

Рассматривают предложенные буквы, повторяют изученные орфограммы,  отвечают
на вопросы.

Повторяют алфавит, правила о правописании сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ

Выполняют упражнения. Учатся обобщать, делать выводы.

Нацеливает на то, что дети должны повторить.

Организует

повторение материала.  

3.СЛАЙД

Найди лишний звук: [Ж,] [М], [С], [Р’] [,В.]

4. СЛАЙД

Найди лишнюю букву:Д,У,З,Н,Ш,Й,Щ

5.СЛАЙД

Посмотрите на предложенные буквы:

Ж  Ш  Ч  Щ

Что вы вспомнили, посмотрев на эти буквы?

4. СЛАЙД.

Чтение алфавита СЛАЙД 6.

Предложены слова: (расположить по алфавиту)

  Жидкость,  пушистый,  щавель,  дача,  чудеса, щука,  прищурил.

-Назвать слова, которые отвечают на вопрос КТО?

Личностные УУД:

Мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия..

Познавательные:

общеучебные – осознанно высказываются в устной форме.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

1V.Физминутка

Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали.

Учитель называет слова и слоги: пел, де, по, замок, рё, тёплый, ник, зу, белка, ёжик, бежит, про, бобры, бик, бык.

Если слог – дети ножками потопали, слова - ручками похлопали.

Покрутились, повертелись и за парты все уселись.

Регулятивные УУД: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

V.Продолжение работы.

 Составляют  и записывают предложение, работают в группах.

Выполняют задание на закрепление полученных знаний.

Находят предложение и объясняют правила написания предложений.

 Контролирует написание предложений в тетрадь, деление слов на слоги, осуществляет выборочный контроль.

  СЛАЙД 11.

Загадка:

Идёт красавица,

Земли касается,

Где снег был, лёд,

Трава растёт.

(ВЕСНА).

СЛАЙД. 14

Найди предложения.

Наступил март

солнце жарче  пригревает.

Тают льдинки на окне.

Растаяли  сосульки  вторник  март.

1 вариант: подчеркнуть гласные.

2 вариант: подчеркнуть согласные.

19.СЛАЙД .

Составление предложений из данных слов:
старой,  поют,  на,  скворцы,  берёз

(Выделить главные члены)

Личностные УУД: Уметь

самостоятельно  выполнять учебные задания.

Познавательные УУД: Уметь находить ; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Коммуникативные УУД: работа в парах, группах  по изучению учебного материала, инициативное сотрудничество; управление поведением партнёра; умение выражать свои мысли;

умение обобщать знания,

Регулятивные УУД: Уметь действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия.

V1.Физминутка для глаз

СЛАЙД  20 -23

VII.Самостоятельная

работа.

VII. Итог урока.

Цель: зафиксировать  содержание урока. 

Составление предложения их данных слов.

Подводят итог урока

Помощь и проверка выполненного задания.

Организует подведение итога урока. 

СЛАЙД 24.

- Какую цель ставили? Обучающиеся объясняют, что повторили на данном уроке

Личностные УУД: Развивать навык сотрудничества со сверстниками, формировать осознанную мотивацию к выполнению задания.

Познавательные УУД: Уметь структурировать знания, выбирать

наиболее эффективные способы решения задания, уметь осознанно и произвольно строить высказывания.

Коммуникативные УУД: Уметь управлять поведением партнера, контролировать, корректировать действия партнера.

Регулятивные УУД: Уметь определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

V111.Рефлексия учебной деятельности на уроке .

Цели: организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя. Оценивают свои действия на уроке.

Организует фиксирование содержания. Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности.

26.СЛАЙД

-Закончите предложения.

Сегодня я повторил…,

Теперь я знаю, что значение слов можно прочитать…..

Мне было интересно…..

У меня вызвало трудности выполнение задания……..

-Понравилось ли вам как вы работали на уроке?

Покажите.

- Мне понравилось как на уроке работали…………

Спасибо за урок.

Коммуникативные УУД:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД: Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные УУД: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности 

Познавательные УУД: Рефлексия способов и условий действия, оценка процесса и результатов деятельности.