Учебно - методический комплект (технологическая карта урока русского языка и мультимедийная презентация)Тема: Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы и признаки. 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

№

Этап урока

Метод и приемы

Хро-нометраж

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

1

Мотивационный

Практич.: каллиграфическое упражнение

Словес.: ответы на вопросы

1000-1003

    Здравствуйте! Ребята, меня зовут  Юлия Анатольевна.  Сегодня я проведу у вас урок русского языка. Повернитесь друг к другу улыбнитесь и настройтесь на хорошую работу в течение всего урока.  Откройте  тетради, запишите сегодняшнее число и классная работа.

Минутка чистописания.

   Сейчас я вам буду диктовать слова, вы будете их записывать в тетрадь в строчку.

- Запишите каллиграфически. (Печь-печка, река-речка)

- Сравните состав  слов в парах. С помощью какого суффикса составили второе слово? (при помощи суффикса - к)

Писать каллиграфически.

Определять состав слова.

Р.: принимают и сохраняют уч. задачу

2

Постановка учебной задачи и ее решение. Практич.:граммат.упр. по обратному словарю; с.р. в парах

Словес.: ответы на вопросы

Практич.: фронт. устная проверка.

1003-1020

Упражнение 41

-Откройте обратный словарь на букву а.

-Найдите слова на –пка. Среди этих слов отыщите такие, которые образованы от других слов – названий предметов.

- Много ли таких слов вы обнаружили? (Репка, скрепка, щепка, липка, тропка, скорлупка, крупка, ступка, шляпка. Вместе со словом «лапка» - 10слов).

 - По образцу запишите слова в тетрадь. Покажите, как  образовались слова.

-Кто может прочитать образец?

- Кто выполнил задание, поднимите руку.

-Сейчас  начиная с первого ряда, проверяем

-Вы выполнили упражнение как вы думаете, какая тема нашего урока? (Суффикс слов называющих предметы и признаки)

-Какие целы урока вы  поставите?

Работать со словарем;

Отвечать на вопросы

Читать образец

Проверять вып. упражн.

П: осуществляют по учебнику и словарю поиск необходимой информации; дополняют и расширяют знания.

К: участвуют в учебном диалоге;  

3

Решение частных задач Словес.: ответы на вопросы.

выразит., чтение стихотворения.

Практич.: списывание с орфогр. задан.

1020-1022

1022-1040

Физминутка

Мы к плечам прижали руки, начинаем их вращать.
Прочь, усталость, лень и скука!
Будем мышцы разминать! (Руки к плечам, вращения вперёд и назад.)
А теперь покрутим шеей, это мы легко сумеем! Как упрямые все дети, скажем: «Нет!» — на всё на свете. (Вращение головой в стороны.)

-Прочитайте стихотворение Матвеевой про себя упр 42 стр. 41.

-А теперь кто хочет прочитать стихотворение выразительно?

- знание, каких правил написания проверяется в этом стихотворении? (Написание буквосочетаний чк, парных звонких-глухих согласных в середине и на конце слова; безударных гласных в корне и жи – ши под ударением)

- запишите стихотворение, вставив пропущенные буквы.  

Задание « Если буква заблудилась».

-Прочитайте двустишие  М. Дружининой. Произнесите то слово, которое должно быть вместо выделенного. (Ложки-рожки)

- Вы поменяли только один звук? (лошки]- рошки].)

- Дайте характеристику прежнему и новому звукам. (Звук [л]-твердый, звонкий, согласный. Звук [р]- твердый, звонкий, согласный. )

- У звуков [л] и [р] похожие характеристики.

- Сравните звуки, которые обозначены подчеркнутыми буквами  в словах «ложки» и «кошки». (Это один звук [ш], который обозначен на письме разными буквами – «ж» и «ш».)

Читать выразит.

Отвечать на вопросы.

Объяснять лексическое значение слов.

П:  извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта; осуществляют поиск необходимой информации.

Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров;

4

Итог урока. Рефлексия

Словес.: ответы на вопросы, самоанализ

1040-1045

  Записываем домашнее задание  печатная тетрадь задание 33.

 А сейчас давайте подведем итог нашего урока. Дополни предложение (по слайдам)

- Я узнал…

- Я понял…

- Мне понравилось…

- Было трудно…

Обобщать изученное.

Р: осуществляют итоговый контроль