Учебно-методический комплект по русскому языку на тему «Части речи» (конспект + презентация + раздаточный материал)
учебно-методический материал по русскому языку (3 класс) на тему

Этап урока. Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

Организационный момент
Словесный: слово учителя

1 мин

-Здравствуйте, ребята. Самостоятельно проверяем готовность к уроку. Сейчас тихо сядут те, кто готов к уроку.

Приветствовать учителя

Проверять готовность к уроку
Садиться на места

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Постановка учебной задачи
Словесный: ответы на вопросы.

2 мин

- Ребята, я раздала каждой паре карточки со словами. Вам нужно распределить эти слова по группам. По какому признаку вы распределили слова? (По частям речи)

На какие группы вы разделили слова? Какие слова к ним отнесли? (Имена существительные, имена прилагательные, глаголы, местоимения, имена числительные).

 - Кто может сформулировать тему нашего урока? (Части речи)

- Какую цель мы перед собой поставим? (Повторить части речи.)

Размышлять над темой урока

Ставить перед собой цель урока

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Решение частных задач

Словесный: ответы на вопросы

Практический: выполнение упражнений

Практический: физические упражнения

36 мин

3 мин

Верно. Как называются большие группы, на которые делятся все слова? (Части речи)

Какие части речи вы знаете? (И.сущ.; и. пр.; мест.; гл.; и.чис.)

Откройте учебники на странице 3, с помощью учебника и полученных ранее знаний подготовьте рассказ о каждой части речи по плану. (На слайде)

Какие части речи мы еще не знаем? (Наречие, союз, частица, междометие).

Упражнение №2.

-Прочитайте стихотворение про себя. Вслух.

-Какие части речи названы в стихотворении? (Сущ., гл., прил., мест., числ.) Какие еще части речи вы знаете? (Предлог)

Прочитайте 2 задание. Что нужно сделать? (Выписать из стихотворения 1-2 слова, которые относятся к данным частям речи.)

- Ребята, откройте тетради, отступаем 2 строчки от последней записи, если вы пишете на новой страничке, ничего отступать не надо. Записываем число, сегодня восемнадцатое января, классная работа.

- Теперь перепишите аккуратно, через запятую по 1-2 слова по группам. (И.сущ.; мест.; и. пр.; гл.; и.чис; пр.)

1 человек у доски, проверка по эталону на доске.

Как определить часть речи?  (Поставить к слову вопрос и определить, что обозначает слово). Давайте прочитаем правило на странице 5 (Вспомните!), верно ли мы ответили на вопрос?

Упражнение №3.

Прочитайте стихотворение. В какой день мог присниться Звезде такой сон? О чем вам напомнили эти строки? Выпишите выделенные слова и сверху карандашом укажите часть речи одной буквой. Слова записываем в строчку, через запятую. Взаимопроверка в парах по эталону. (1 человек у доски) Какие трудности у вас возникли? (Предлоги и союзы служат для связи слов в предложении. Частица служит для образования формы условного наклонения глагола.) Давайте вспомним, какие союзы мы знаем? (и, а, но, или)

Упражнение №4.

- Составьте из слов каждой группы предложение-загадку.

Первый вариант записывает первую загадку и отгадку и подписывает части речи; второй вариант -2. (2 человека у доски)

Подчеркните в своей загадке основу. Чем выражены подлежащее и сказуемое?  Ребята, какие части речи являются / не являются членами предложения? Прочитайте ниже сведения о языке и проверьте, правильно ли вы ответили.

Физминутка

Ребята, а сейчас давайте немного подвигаемся под музыку, вставайте и повторяйте движения за мной.

Актуализировать знания о частях речи

Систематизировать слова по частям речи

Пользоваться учебной литературой при возникновении затруднения

Записывать число

Выполнять упражнения

Определять части речи

Производить самопроверку по эталону

Анализировать правило

Беседовать о смысле стихотворения

Определять часть речи

Производить взаимопроверку в парах по эталону

Вспоминать несамостоятельные части речи и их значение

Анализировать правило

Выполнять физические упражнения

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата;

контроль, коррекция, оценка; волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные:

самооценка;

адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности.

Личностные: установка на ЗОЖ.

Домашнее задание

Словесный: слово учителя

1 мин

Ребята, сейчас откройте ваши дневники и запишите домашнее задание: упражнение 5; правило на стр. 3,5.

Записывать домашнее задание

Итог урока. Рефлексия. Словесный: ответы на вопросы, самоанализ.

2 мин

Ребята, о чем мы говорили сегодня на уроке? Какую цель перед собой поставили? Достигли ли мы цели урока?? Что было сложное в работе? С чем справились легко? Что получилось? Не получилось? Что вам понравилось?

Молодцы! Вы сегодня очень хорошо поработали. Спасибо за урок.

Подводить итог урока

Отвечать на вопросы

Оценивать свои достижения

Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Личностные: самооценка.