Урок по русскому языку на тему "Склонение имён прилагательных во множественном числе", 4 класс, школа "Школа России"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Урок русского языка, 4 класс

Тема «Склонение имён прилагательных во множественном числе»

Цель:  узнать окончания ИП мн.ч. в других  падежах.

Задачи: 1. Просклонять ИП во мн.ч.

              2. Устанавливать связь: существительное и прилагательное

              3. Учиться писать окончания ИП мн.ч.

                             Ход урока

I.- Мы начинаем урок русского языка. Откройте тетради, запишите число, классная работа.  СЛ 1         Двадцать восьмое января.  Классная работа.

- Послушайте стихотворение и узнайте о какой части речи мы с вами будем говорить на уроке.

   Я – часть речи интересная,

   Широко в миру известная,

Опишу любой предмет –

     В этом равных со мной нет.

       Речь со мною выразительна,

И точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

                      Мною нужно дорожить. (О. Головко)

- О какой части речи  говорится в стихотворении?  ( о прилагательном)

-Значит, мы сегодня на уроке будем продолжать работать над именами  прилагательными. Дополните предложения прилагательными.

Настроение у нас … .  ( чудесное)    СЛ 3

Ждут задания вас … .    ( интересные)

На уроке всегда будь … . (внимательный)

И урок выйдет … .   ( замечательный)

- Вот на такой нотке мы и будем работать весь урок.

- Прочитайте стихотворение на эл. доске.

                 Красненькие щёчки,     СЛ 4

 Пёстрые платочки.

   Хлопают в ладошки

 Весёлые матрёшки.

- Назовите словосочетания – прилагательное с  существительным.

- Что объединяет все эти прилагательные? ( они стоят во мн. ч., в.И.п.)

Что вы уже знаете об именах прилагательных множественного числа И.п.?

(они отвечают на вопрос какие? и имеют окончания –ые, -ие)

 - А известны ли нам окончания имён прилагательных  мн.ч. в других падежах?              (нет)

- А хотите узнать?

-  Скажите тогда, как называется изменение ИП по падежам? (склонение)

- Таким образом мы подошли к названию темы нашего урока.

   Кто может сформулировать её? (Склонение имён прилагательных во множественном числе)

-Раз мы знаем окончания ИП  мн.ч. только в И.п.

Какую же цель мы должны перед собой поставить?  

Цель:  узнать окончания ИП мн.ч. и в других  падежах.

- Для того, чтобы добиться нашей цели, что мы должны сделать?- задачи

1. Просклонять ИП во мн.ч.

2. Устанавливать связь – существительное и прилагательное

3. Учиться писать окончания ИП мн.ч.

II   Новый материал

- Чтобы приступить к осуществлению  нашей цели, я предлагаю просклонять ИП на листочках.

Работаем в группах.  Рассаживайтесь по группам.                                                     1 группа склоняет словосочетание СТРОЙНЫЕ МАЛЕНЬКИЕ СОСНЫ,                2 гр.  - СТРОЙНЫЕ МАЛЕНЬКИЕ КУСТЫ,

 3 гр.- СТРОЙНЫЕ МАЛЕНЬКИЕ ДЕРЕВЬЯ,

4 гр. БЫСТРЫЕ МАЛЕНЬКИЕ КОНИ

-Не забудьте выбрать того, кто будет отвечать

И.п. какие?

Р.п. каких?

Д.п. каким?

В.п. какие? каких?

Т.п. какими?

П.п. каких?

Проверяем.

 - Называете падеж, словосочетание и окончание

    Пожалуйста, 1группа ….. , 2 группа… …….

- Слушая ваши ответы, у меня получилась вот такая таблица.

- Что интересного заметили? ( имеют одинаковые окончания ИП в И.п. и В.п., Р,В,П,п.)

- А теперь назовите род сущ. с которыми связаны эти прилагательные?

- Чем различаются падежные вопросы ИП во мн. ч. с сущ.  м.,с.,и ж. родов? ( они не различаются)

- А почему у прилагательных в В.п. два вопроса?  ( Это зависит от сущ., если сущ. неодуш., то вопрос какие?, если сущ. одуш., то каких?)

- Какой мы можем сделать вывод? ( ИП во мн.ч. изменяются только по падежам)

А где мы можем проверить правильность нашего умозаключения? ( в учебнике)

- Откройте учебник на с. 38.

Посмотрите на табличку, где столбик с окончаниями и сверьте, такие у вас окончания? ( да)

Прочитайте, на что вы должны ещё обратить внимание? ( с. 38)

- Скажите, к такому мы пришли умозаключению?(да)

- Исходя из всего этого,  скажите, чему мы учились выполняя задание в группе?

( склонять  ИП мн.числа)

-Что нового узнали? ( узнали, какие бывают окончания ИП во мн. ч.)

Рассаживайтесь по своим местам.

- Посмотрите на лист самооценки, подумайте, как вы работали в группе и оцените свою работу в баллах.( п.1)

III  Физминутка.  А теперь немного отдохнём. Встаньте.

- Я буду называть словосочетания с прилагательными во мн.ч. и в ед.ч. Если в словосочетании назову прилагательное  в ед.ч., вы делаете наклон вперёд, если во мн.ч.  – наклон назад.

  Зимние дни, осенняя погода, зелёные вершины, белый снег, низкие тучи, комнатные растения, воздушный шар, крутые берега, яркий огонь, глубокие корни, родной человек.

IV. Закрепление. Продолжаем работать.

 - Посмотрите упр. 82 в учебнике на с. 39.

Прочитайте задание про себя.

- Для его выполнения давайте составим план.

1. Прочитать загадку и её отгадать.

2. Придумать красивое название.

3. Найти к словам синонимы в загадке.

4. Списать.

5. Указать падеж ИП во мн.ч. и выделить окончание.

6? Морфологический разбор слова чёрной

-Отвечаем на вопросы плана.

1. Прочитать загадку и её отгадать.

2. Придумать красивое название.

3. Найти к словам синонимы в загадке. Красный – пунцовый, бирюзовый – голубой, тёмный – чёрный, жёлтый – золотой, невиданный – небывалой.

-А вот на 4и 5 пункты плана вы ответите самостоятельно.

Четвёртый пункт – это списать, 5 - указать падеж ИП во мн.ч. и выделить окончание. Выполняем.

Взаимопроверка. Поменяйтесь тетрадями и сверьте   с доской.

Вернули тетрадку соседу.

- Чему мы учились выполняя это задание? ( определять падежи ИП мн.ч., а ещё устанавливать  связь между существительным и прилагательным)

Оцените свою самостоятельную работу, проверенную соседом  и поставьте балл в лист самооценки.(п.2)

V. Словарная работа.

  - А скажите, по какому поводу устраиваются салюты? ( на праздники, д/рожд, )

- А когда у нас бывает самый красивый  большой салют? ( 9 мая)

- Что это за день- 9 мая?  Это прежде всего – ( праздник, день победы над фаш )

Запишите его.

- Как называют  человека, который защищает нашу Родину? ( солдат)

А как называют человека, который совершает  какие  – то подвиги? ( герой)

- Прочитайте слова, которые вы записали.

Что их объединяет? (они словарные)

А теперь образуйте от этих слов имена прилагательные во мн.ч. и подберите к ним, подходящие по смыслу, имена существительные, составив словосочетание.

- Поставьте  словосочетания праздничные дни, солдатские сапоги, командирские часы, героические поступки     СЛ

1ряд в И.п. ,       2ряд- в  Р.п.

3ряд в Д.п.,         4 –в  В.п.

5 ряд в Т.п.,        6 – в  П.п.

Самопроверка с доски.

- Скажите, чему вы учились, выполняя это задание? (склонять ИП во мн.ч. и писать окончания)

Оцените свою самостоятельную работу  и поставьте балл в лист самооценки. (п.3)

- Посчитайте сумму баллов и поставьте себе за урок оценку.

- После урока сдадите мне лист самооценки, я проверю и выставлю оценки в журнал.

VI. Итог.

- Давайте подведём итог нашего урока.

Скажите,  какую цель ставили на уроке? (узнать окончания ИП мн.ч. в других  падежах) СЛ

- Что вы для этого делали, и удалось ли вам достигнуть цели?

 Начните со слов МНЕ ( НЕ) УДАЛОСЬ…

Я работал ….

Я научился…

Урок помог мне……….

Для меня было сложным………

Мне понравилось задание…

VII .  Д/З

Кто ещё испытывает трудности при склонении ИП во мн.ч., тот выполняет в учебнике упр.81.

Кто уверен в себе, задание потруднее, это в Т.с. 26 № 58.

Ну, а кого тема сильно заинтересовала – могут сделать оба задания.

СЛ    Домашнее задание

1. Учебник с. 38 № 81
2. Т.с. 26 № 58
3. С. 38 № 81, Т.с. 26 № 58

Лист самооценки             ФИ______________________________