Значения суффиксов
методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему

Краснодарский край,  Динской район,  станица Новотитаровская

Бюджетное общеобразовательное учреждение  муниципального образования Динской район «Средняя общеобразовательная школа № 29

имени Героя Советского Союза Броварца Владимира Тимофеевича»

Муниципальный этап II Всероссийского конкурса профессионального мастерства

«Урок в НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ХХl века»

Номинация

«Урок русского языка»

Тема урока «Значения суффиксов»

Класс 2

Учитель начальных классов:

Черная Татьяна Валерьевна

Тема урока: «Значения суффиксов»

Цели урока: систематизировать знания о значении суффиксов, построить схему-модель «Значения суффиксов»

Формирование УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  Регулятивные УУД: развивать умение планировать необходимые действия; контролировать процесс и результат деятельности, адекватно оценивать свои достижения; осознавать возникшие трудности, искать их причину и пути преодоления.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: развивать умение самостоятельно находить и извлекать нужную информацию, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, классификации,  устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Прозвенел уже звонок, нам пора начать урок!

- Определите своё настроение, нарисуйте личико на полях своей тетради. Надеюсь, что урок принесёт вам удовольствие и радость познания.

Проверка готовности к уроку. Запись даты в тетради.

2. Актуализация знаний.

- Какие части слова вы знаете? (слайд)

3. Чистописание. (Постановка проблемы)

Онок   ёнок ик ек

Если бы мы говорили о частях слова, как бы назвали эти части?

Сегодня на уроке мы будем говорить о … (суффиксах)

4. Решение проблемы

- Всю информацию о суффиксах мы разместим в схеме

Размещаем в начале схемы – зачем нужны суффиксы?

1. Словарная работа.

- Первое задание, которое нам поможет разобраться – запись словарных слов. Но у нас нет слов в словаре с суффиксами. Как быть?

- Конечно, мы можем их сами образовать.

- Я вам говорю слово, а вы образуете новое, записываете его в тетрадь.

Декабрь – декабрьский, лестница – лестничный, мороз – морозный, капуста - капустный, машина – машинный.

Проверка правильности записи слов с доски. Исправление ошибок.

- Давайте выделим суффиксы в словах. Что они помогли нам образовать? (имена прилагательные).

3. Работа в парах с взаимопроверкой по эталону. (Выполнение упражнения 2 стр.127)

- Один ученик из пары пишет словосочетания, в которых имя прилагательное  образуется с помощью суффикса –н-, а другой словосочетания, в которых имя прилагательное образуется с помощью суффикса –ов-. После того как каждый напишет по три словосочетания, ученики меняются ролями. Правильно записанные словосочетания выводятся на доску. Ученики самостоятельно проверяют работу соседа.

2. Групповая работа (упр 4 с. 129). По мере заполнения таблицы, дополняется модель «значения суффиксов»

4. Рефлексия.

- Зачем мы изучали значения суффиксов?

- Оцените свою работу на уроке

5. Домашнее задание.

Стр. 130 упр. 5