Конспект открытого урока по русскому языку в 4 классе "Именительный и винительный падежи имён существительных единственного числа".
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Конспект урока  русского языка в 4 классе.                                                                           Тема урока: Именительный и винительный падежи имён существительных  в единственном числе.

Цель урока: формирование умения распознавать именительный и винительный падежи неодушевлённых имён существительных в единственном числе.

Задачи урока:

1. Образовательные: создать условия для  знакомства  учащихся с алгоритмом распознавания  именительного и винительного падежей имен существительных.

2. Развивающие: создать условия для реализации себя в процессе познавательной и интеллектуальной деятельности, развивать устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске.

3. Воспитательные: создать условия для развития   умений работать в группе, умении вести диалог: ученик-ученик, ученик-учитель, адекватную самооценку.

Формируемые УУД:

Предметные — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

Коммуникативные— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Регулятивные— постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала;

Личностные— нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Оборудование: интерактивная доска, документ – камера, система контроля PROCLASS, карточка «Линии сравнения И.п. и В.п.», памятка «Падежи», памятка «Алгоритм распознавания И.п. и В.п. неодушевлённых имен существительных», карточка для работы в парах, тест «Проверь себя», сигнальные карточки

Ход урока

I.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

1 слайд.

Чтоб хорошо учиться,

Нужно каждый день трудиться.

С ленью нам не по пути,

К знаньям будем мы идти.

II.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

2 слайд. Девизом нашего урока будет пословица -Мир освещается солнцем, а человек знанием.

- Объясните смысл этой пословицы.

-Урок принесёт нам новые знания. А какие знания мы приобретём, нам поможет определить солнце.

III.САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

3 слайд. -Прочитайте предложение. Солнце дарит свет и тепло.

                -Назовите существительные.

                 -Задайте вопрос.

                 -Можем ли мы определить падеж имён существительных?

                -Какой возникает вопрос?

4 слайд.    И.п или В.п. у имён существительных солнце, свет, тепло?

5 слайд.   -Сформулируйте тему урока.

6 слайд.   -Какова будет цель нашего урока.

7 слайд.      - В некотором царстве, в некотором государстве жили-были Царь с Царицей. И было у них шесть сыновей. Жили они дружно, весело, то и дело был слышен смех, шутки. Больше всех веселились И.п. и  В.п. Они очень любили разыгрывать придворных,  их не могли различить придворные были в замешательстве.

Сегодня на уроке мы будем учиться различать эти падежи, чтобы нас они не могли разыграть и подшутить над нами.

IV. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА.

1. Наблюдение над признаками именительного и винительного падежей.

8 слайд.  Вспомним, что мы знаем про именительный и винительный падежи. Работать мы будем с таблицей «Линии сравнения падежей» и памяткой «Падежи».

(один ученик заполняет таблицу на интерактивной доске, остальные – в индивидуальной карточке)

-На какие вопросы отвечают имена существительные в именительном падеже?

-На какие вопросы отвечают имена существительные в винительном падеже?

- Какие вспомогательные слова употребляются в именительном падеже?

- Какие вспомогательные слова употребляются в винительном падеже?

-С какими предлогами употребляются имена существительные в именительном падеже?

-С какими предлогами употребляются имена существительные в винительном падеже?

-Каким членом предложения являются имена существительные в именительном падеже?

-Каким членом предложения являются имена существительные в винительном падеже?

9 слайд. Чтобы выяснить в чём различие имен существительных 1,2,3 склонений в  И.п и Вп., отправимся в путешествие.

И.п. и В.п. решили отправиться в путешествие на фрегате склонений. В путешествии им будут необходимы отвага, героизм смелость. Определите склонение этих имён существительных.

Понаблюдаем, сможем ли мы различить И.п. и В.п по этим качествам. Изменяем имена существительные по вопросам падежей, записываем в таблицу.

10 слайд ВЫВОД: У существительных 1 склонения легко различить И.п. и В.п. по окончанию. У существительных 2 и 3 склонения определение падежа вызовет трудности, если они будут употребляться без предлога. И падежи будут веселиться и разыгрывать всех.

Как быть?

2.Алгоритм определения И.п. и В.п. неодушевлённых имен существительных

 11 слайд . Различать И.п. и В.п. у неодушевлённых имён существительных поможет алгоритм.

12слайд. Определите падеж имён существительных, используя алгоритм.

На остров отправились туристы.

В океане затерялся необитаемый остров.

Капитан увидел большой остров.

Работа на интерактивной доске.

V.ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ. 13 слайд.

VI. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.

14 слайд. Наши принцы падежи, высадились на остров и там встретили лису, они хотели подшутить над ней и повеселиться, но лиса легко их различила.

- Как вы думаете, как ей это удалось?

Работа по слайду.

- Изменим слово лиса, подставив в предложение. Если существительное лиса остаётся в начальной форме, то это И.п., если изменило окончание на  - у, то существительное в В.п.

15 слайд. Попросим лису научить быстро различать И.п. и В.п.

Работа на интерактивной доске. 

Ученик выходит к доске, определяет падеж, ставит + в нужной графе.

16 слайд.  Тренажёр «Определи падеж.».

 Ученики выходят по одному к интерактивной доске, определяют падеж.

VII. ФИЗМИНУТКА.17 слайд. 

18 слайд. Работа в парах.

- Определите падеж  выделенных имён существительных. Будьте внимательны, чтобы падежи вас не разыграли. Пара, выполнившая задание, даёт условный знак.

На урок позвал веселый звонок. Каждый ученик сел за свой стол, достал учебник.

Учебник помог ему вывести алгоритм.

Алгоритм поможет определить падеж имен существительных.

Проверка через документ – камеру.

VII. РЕФЛЕКСИЯ.

19 слайд. Тест «Проверь себя».

 1 группа- PROCLASS

  2 группа – тест на карточках.

Тест «Проверь себя»

I. На какие вопросы отвечают имена существительные в именительном  падеже?

  А) Кто? Что?                                  С) Кем? Чем?

   В) Кого? Что?                                Д) Кого? Чего?

II. На какие вопросы отвечают имена существительные в винительном падеже?

   А) Кто? Что?                                 С) Кем? Чем?                             

    В) Кого? Что?                              Д)Кого? Чего?

III. С какими предлогами употребляются имена существительные в именительном падеже?

    А) в, на,за,про, под,через               С) без предлогов

    В)к, по                                           Д) у, из, до, около

IV.С какими предлогами употребляются имена существительные в винительном падеже?

    А) в, на,за,про, под,через                                

   В)к, по                                           

   С) без предлогов

   Д) у, из, до, около

V. Каким членом предложения является имя существительное в винительном падеже?

А) подлежащим                                 

В) второстепенным членом 

С) сказуемым

 VI. Каким членом предложения является имя существительное в именительном падеже?

А) подлежащим                                 

В) второстепенным членом 

С) сказуемым      

  VII. В каком падеже стоит выделенное имя существительное в предложении

Уронило солнце лучик золотой.

А)  И.п                     С)  Р.п.

В)  Т.п                      Д)  В.п.

VIII. В каком падеже стоит выделенное имя существительное в предложении

Уронило солнце   лучик золотой.

А)  И.п                    С)  Р.п.

 В)  Т.п.                    Д)  В.п.

После выполнении 1 группа записывает % выполнения задания в тетрадь. 

20 слайд.

1 группа переводит баллы в отметки, 2 группа проверяет правильность выполнения теста по слайду.

1 группа.                   2 группа
100%-95%-5             I. А) 
75%-94% -4             II. В)
50% -74%-3            III. С)
меньше 50%-2        IV. А) 
                                 V. В) 
                                 VI. А) 
                                 VII. Д)
                                 VIII. А)
                                 без ош.-5
                                 3-4 ош- 3  
                                 1-2 ош - 4 
                                 больше 4 ош- 2

VIII. ИТОГ УРОКА.

21 слайд.  -Какие знания вы приобрели за урок.?

Научились различать И.п.и В.п. с помощью предлогов, роли в предложении, слова- помощника.

22слайд.  Подводят итог урока с помощью сигнальных карточек.

-Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим.

-Вы считаете, что научились распознавать именительный и винительный падежи имен существительных, но вам ещё  нужна помощь.

-Вы считаете, что было трудно на уроке, ничего не   поняли.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

23 слайд.  Д.з. р.т стр.59.

24 слайд. Урок окончен.