Урок русского языка во 2 классе на тему: "Большая и маленькая буквы в одинаково звучащих словах"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

1. Организационный момент (3 мин)

Прозвенел звонок.

Мы начинаем наш урок.

Любознательные в классе дети

Обо всем хотят знать на свете.

С добрым утром!

Начат день.

Первым делом гоним лень.

На уроках не скучать,

А работать и читать!

- Ребята, у нас сегодня необычный урок! Мы пригласили дорогих гостей! Поприветствуйте их (повернулись назад, поздоровались кивком). А сейчас  всё внимание сюда (повернулись), поделитесь, пожалуйста, со мной своей улыбкой (улыбаются)! Как хорошо и тепло стало на душе! Спасибо! Тихонечко садитесь (сели). Теперь подарите свои улыбки друг другу и пожелайте удачи на уроке (хлопки в ладони с соседом по парте).

- Ребята, я вас попрошу поделиться своим настроением и со всем классом. Для этого обратитесь к картинкам с изображением морей. Значение каждой из них можете увидеть на экране:

светло-голубое  море – у меня отличное настроение

темно-синее море – мне грустно

Вывод: 1) как радостно, что все мы в приподнятом настроении начинаем урок;

 2) будем надеяться, что у некоторых ребят к концу урока настроение поднимется;

3) в таком случае, предлагаю не терять время и приступить к уроку, чтобы в усердной работе поднять своё настроение)

- Ребята, обратите внимание на экран (читаю). Как вы понимаете эту китайскую пословицу:

«Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай сделать – и я пойму»

(Для того, чтобы была польза от знаний, человеку нужно самому усердно работать,  добывая их, а не сидеть без дела, слушая объяснения других)

- Совершенно верно! Это и станет девизом нашего урока.

2. Актуализация знаний (3 мин)

- Ребята, прочитайте про себя предложение на экране: На берегу Чёрного моря стояла девочка в чёрном платьишке. (один ученик читает вслух)

-  Скажите, что необычного вы заметили в этом предложении? (в нем есть одинаковые слова)

- В чем их сходство? (они звучат одинаково)

- А в чем же их различие? (они пишутся по - разному: с большой и с маленькой буквы)

- Подумайте, почему эти два слова пишутся по-разному? (в первом случае это название моря, поэтому пишется с заглавной буквы, а во втором – цвет, поэтому с маленькой)

- Ребята, вспомните, какие слова пишутся с большой буквы? (имена собственные)

- А как называются остальные слова, которые пишутся с маленькой буквы? (имена нарицательные)

- Правильно! Как вы думаете, над чем мы будем сегодня работать? (над одинаковыми по звучанию словами, в которых пишется либо большая, либо маленькая буквы)

- Сформулируйте тему урока? ( Правописание заглавной и маленькой буквы в словах, имеющих одинаковое звучание)

3. Постановка учебной задачи (2 мин)

- Ребята, по вашему мнению, чего нужно добиться к концу урока? (научиться различать, какие слова пишутся с большой буквы, а какие – с маленькой)

- Ребята, какими будут ваши действия при работе с одинаково звучащими словами,  чтобы понять, большая или маленькая буква пишется в слове? (выводят алгоритм действия):

• Читаю слово.
• Размышляю над смыслом слова.
• Это имя собственное?
• Да                                                   Нет
• Пишу с большой буквы               Пишу с маленькой буквы

4. Открытие новых знаний (5 мин)

- Возьмите белую карточку. Вставьте в предложения буквы Р и р, п и П (на выполнение 1 мин):

Под деревом вырос …ыжик (р)

Во дворе громко лает …ыжик (Р)

Всем было известно, что …ятачок боится темноты (П)

У поросёнка пятачок был запачкан молоком  (п)

- (Взаимопроверка по образцу) Обменяйтесь карточками с соседом по парте. Исправьте ошибки, если они есть.

- Обратитесь к набору цветных ленточек  на своих партах (значение каждого цвета на экране): зеленый – безошибочно выполнил задание;

                             желтый – возникли небольшие сложности;

                             красный – нужна помощь

5. Физминутка (2 мин)

- Ребята, а сейчас предлагаю немного подвигаться (показываю движения, например, Алёнушка и девочка):

* имена собственные – прыжок и хлопок (Снегурочка, Белоснежка, Буратино, Дюймовочка, Россия.

Москва, Казань, Пушкин, Александр, Сергеевич)

* имена нарицательные – приседание (погода, звонок, ученик, карандаш, воробей.

Овощи, человек, ребята, тетрадь, собака)

6. Первичное закрепление (5 мин)

- Ребята, обратитесь к учебнику на странице 108 упражнение 158 (устно).  Что нужно сделать? (один ученик читает вслух)

- По цепочке:

- (Орёл – город, орёл – птица. Тигр – кличка животных, тигр – хищник из семейства кошек. Пушок – кличка животных, река в Якутии, пушок – пух, ворс. Лев – мужское имя, лев – хищник из того же семейства кошачьих, что и тигр. Рыжик – кличка животных, рыжик – съедобный гриб. Клин – город в Московской области, клин – заострённый книзу и расширяющийся кверху кусок дерева или железа, употребляемый для раскалывания чего-либо. Лилия – женское имя, лилия – цветок. Шарик – кличка животного, шарик – резиновый шар на празднике, геометрическая форма. Роза – женское имя, роза – цветок. Мишка – мужское уменьшительно-ласкательное имя, мишка – мягкая игрушка. Земля – планета, земля – почва, суша. Уголёк – кличка животных, уголёк – горючее полезное ископаемое, остатки дров на костре)

Оценивание.

- Ребята, как вы думаете, почему в любом предложении хотя бы одно слово всегда будет написано с большой буквы? (потому что предложение начинается с заглавной буквы)

(если не догадаются – дать предложение на экране: Орёл – птица крупная и хищная)

- ДАТЬ ДОМ.ЗАДАНИЕ: А на дом у вас будет замечательное творческое задание. Обратите внимание на упражнение 161, страница 110. Что предлагает вам учебник? (один ученик читает задание вслух). Есть вопросы по нему?

7. Включение новых знаний в систему знаний и повторение (4 мин)

- Работаем на карточках цветных:

Соедините стрелками:

белый                                                  пушок

кот                                                       Пушок

щенок                                                  снежок

первый                                                Снежок

рыжая                                                 Белка

собака                                                  белка

Оценивание.

8. Самостоятельная работа (3 мин)

- В тетрадях, работа в парах, проверка: проговаривая вслух (выборочно читать полученные предложения)

 Составьте предложения со словами: снежок и Снежок, роза и Роза

Оценивание.

9. Рефлексия (3 мин)

- Ребята, вспомните пожалуйста, какую задачу в начале урока мы перед собой ставили?

- Как вы думаете, нам удалось решить поставленную задачу?

- Ребята, покажите,  насколько вам понятна тема урока:

Оценивание.

(ребятам с зелеными карандашами «5» за урок, с желтыми – «4», остальные еще поработают на следующих уроках и тоже получат хорошие оценки)

- Хочу и я оценить наш сегодняшний урок. Хотите узнать моё мнение? (показываю зеленый). Мне очень понравилось с вами работать! И урок прошел незаметно!

- А сейчас прошу вас вновь обратится к изображению морей. Поделитесь своим настроением!

- На этом наш сегодняшний урок подошел к своему завершению. Вы большие молодцы! Спасибо всем за работу! Отдыхайте.

Под деревом вырос …ыжик (Р,р)

Во дворе громко лает …ыжик (Р,р)

Всем было известно, что …ятачок боится темноты (П,п)

У поросёнка …ятачок был запачкан молоком (П,п)

Под деревом вырос …ыжик (Р,р)

Во дворе громко лает …ыжик (Р,р)

Всем было известно, что …ятачок боится темноты (П,п)

У поросёнка …ятачок был запачкан молоком (П,п)

Под деревом вырос …ыжик (Р,р)

Во дворе громко лает …ыжик (Р,р)

Всем было известно, что …ятачок боится темноты (П,п)

У поросёнка …ятачок был запачкан молоком (П,п)

Под деревом вырос …ыжик (Р,р)

Во дворе громко лает …ыжик (Р,р)

Всем было известно, что …ятачок боится темноты (П,п)

У поросёнка …ятачок был запачкан молоком (П,п)

Под деревом вырос …ыжик (Р,р)

Во дворе громко лает …ыжик (Р,р)

Всем было известно, что …ятачок боится темноты (П,п)

У поросёнка …ятачок был запачкан молоком (П,п)

Под деревом вырос …ыжик (Р,р)

Во дворе громко лает …ыжик (Р,р)

Всем было известно, что …ятачок боится темноты (П,п)

У поросёнка …ятачок был запачкан молоком (П,п)

Соедините стрелками:

белый                                                  пушок

кот                                                       Пушок

щенок                                                  снежок

первый                                                Снежок

рыжая                                                 Белка

собака                                                  белка

Соедините стрелками:

белый                                                  пушок

кот                                                       Пушок

щенок                                                  снежок

первый                                                Снежок

рыжая                                                 Белка

собака                                                  белка

Соедините стрелками:

белый                                                  пушок

кот                                                       Пушок

щенок                                                  снежок

первый                                                Снежок

рыжая                                                 Белка

собака                                                  белка

Самоанализ урока

Учитель: Сафарханова Ляйля Расулевна

Предмет: Русский язык

Класс: 2В              

Дата: 26.01.16.          

Тема занятия: «Правописание заглавной и маленькой буквы в словах, имеющих одинаковое звучание»

Цель урока: научиться правильно писать большую или маленькую буквы в одинаково звучащих словах

Задачи урока:

1) образовательная – выявить алгоритм действий при правописании заглавной или маленькой буквы в словах, типа Орел, орел;

2) развивающая – развить умение использовать ранее изученные знания при работе над новой темой;

3) воспитательная – способствовать воспитанию интереса к русскому языку, товарищеского отношения друг к другу

Образовательные ресурсы: Учебник «Русский язык», Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина, дидактический материал к учебнику Л.Ю.Комиссарова, интернет-сайт http://www.n-shkola.ru/Журнал «Начальная школа», http://www.uchportal.ru/ «Учительский портал»

Цель урока достигнута. Поставленные задачи выполнены.