рабочая программа по русскому языку 4 класс УМК " Школа России"
календарно-тематическое планирование по русскому языку (4 класс) на тему

Опубликовано 24.01.2016 - 14:23 - Третьяченко Ольга Владимировна

Рабочая программа по русскому языку 4 класс УМК " Школа России" к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г.

Скачать:

Вложение	Размер
russkiy_yazyk_rabochaya_programma_tretyachenko.docx	189.26 КБ

Предварительный просмотр:

Содержание

1.Пояснительная записка.

Статус программы
Назначение программы
Цели программы
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы
Особенности программы
Цели и задачи изучения курса русского языка в 4-А классе

2. Содержание программы курса русского языка в 4-А классе.

3.Тематическое планирование.

4. Требования к уровню подготовки учащихся 4-А класса по русскому языку

5. Учебно-методическое обеспечение.

6. Календарно- тематическое планирование.

7. Технологическая карта контроля.

8.Нормы выставления оценок в начальных классах по русскому языку.

9. Литература для учителя.

1.Пояснительная записка

Предмет: русский язык

Класс: 4

Всего часов на изучение программы: 170

Количество часов в неделю: 5 часов

Статус программы

Рабочая программа по русскому языку в 4 классе

- является приложением к образовательной программе начального общего образования МБОУ «ЧСШ №1»;

- обеспечивает усвоение школьниками 4 класса Федерального Государственного Образовательного стандарта (II) начального общего образования, Комплексной программы по русскому языку учащихся 1- 11 классов Горецкого В.Г., Зелениной Л.М., Хохловой Т.Е. и др., М.: Просвещение, 2014 г.;

- способствует духовно-нравственному и эстетическому воспитанию обучающихся;

- реализует принципы преемственности обучения русскому языку в начальной школе;

- является основным документом в работе учителя по преподаванию русского языка в 4 классе.

1.2. Назначение программы

- для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

- для педагогических работников МБОУ «ЧСШ №1» программа определяет приоритеты в содержании образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

- для администрации МБОУ «ЧСШ №1» программа является основанием для определения качества реализации общего образования;

- категория обучающихся: учащиеся 4-А класса МБОУ «ЧСШ №1»

- сроки освоения программы: 1 год

1.3. Цель программы

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.

Изучение русского языка в начальных классах — первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Учебно-методический комплект по русскому языку (программа, учебник, методическое пособие) направлен на осуществление языкового образования и развития младших школьников, необходимого и достаточного для дальнейшего обучения детей русскому языку в средней школе.

В программе и учебниках реализован коммуникативно-речевой, системно-функциональный, личностно ориентированный подходы к обучению детей родному языку. Курс русского языка включает три основных раздела: «Текст», «Предложение», «Слово».

1.4. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию Программы

примерная программа по учебным предметам и Требования к результатам основного общего образования, представленных в федеральном образовательном стандарте общего образования (№ 373 от 06.10.2009г.);
программа по русскому языку для 1-4 классов, авторы: Горецкий В.Г., Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. и др., М.: Просвещение, 2014 г.;

Основная образовательная программа начального общего образования общеобразовательного МБОУ «Черноморская средняя школа № 1» на 2015-2016 учебный год
Приказ Министерства образования и науки РФ № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственного образования начального общего, среднего общего, основного общего образования» ( в редакции приказов МОН РФ от 03.09.2009 №164, от 31.08.2009 №320, от19.10.2009 №427, от 10.11.2011 №2643,от 24.01.2012 №39,от 31.01.2012 №69)
Приказ Минобразования Крыма №555 от 11.06.2015г «Об утверждении методических рекомендаций по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2015/2016 учебный год»
Санитарно- эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённые постановлением Главного государственного санитарного врача РФ, зарегистрированные в Минюсте РФ 03.03.2011 № 19993
Санитарно-эпидемиологические правила «Гигиенические требования к ПВЭМ. СанПиН 2.2.2/2.41340-03», утверждённые постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от03.06.2003 №119
Письмо Министерства образования, науки и молодёжи РК от19.05.2014 №01-14/68 « Методические рекомендации по формированию учебных планов общеобразовательных организаций РК на 2015/2016 учебный год»
Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»(№ 273-ФЗ от 29.12.2012).
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «06» октября 2009 г. № 373).
Методические рекомендации для общеобразовательных организаций Республики Крым о преподавании русского языка и литературы в 2015/2016 учебном году

1.5. Особенности Программы

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

1.6. Цели и задачи курса

В системе предметов общеобразовательной школы курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели:

познавательная цель предполагает ознакомление обучающихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления обучающихся;

социокультурная цель – изучение русского языка – включает формирование коммуникативной компетенции обучающихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
освоение обучающимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объема;
воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; побуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Содержание программного курса по русскому языку

Лексика, фонетика, грамматика, правописание и развитие речи (170 ч)

Повторение изученного (13 ч)

Язык и речь (2 ч). Наша речь и наш язык. Формулы вежливости.

Текст (4 ч). Текст и его признаки. Тема, основная мысль, заголовок текста. Построение (композиция) текста. Связь между частями текста. План. Типы текста (повествование, описание, рассуждение, смешанный текст).

Предложение (7ч). Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Знаки препинания в конце предложений. Диалог. Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением в начале, середине, конце предложения (общее представление).

Составление предложений с обращением.

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Словосочетание. Вычленение из предложения основы и словосочетаний.

Разбор предложения по членам предложения.

Предложение (9 ч)

Однородные члены предложения (5 ч) Однородные члены предложения (общее представление). Предложения с однородными членами без союзов. Интонация перечисления, запятая при перечислении. Предложения с однородными членами, связанными союзами и (без перечисления), а, но. Интонация, знаки препинания при однородных членах с союзами и, а, но. Составление и запись предложений с однородными членами с союзами и без союзов.

Простые и сложные предложения (4 ч) Простые и сложные предложения (общее представление). Знаки препинания в сложных предложениях. Сложное предложение и предложение с однородными членами.

Слово в языке и речи (19 ч)

Слово и его лексическое значение (5 ч). Обобщение знаний о словах. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Устаревшие и новые слова. Заимствованные слова. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы). Ознакомление со словарем иностранных слов учебника.

Формирование умения правильно выбирать слова для выражения мысли в соответствии с типом текста и видами речи. Устранение однообразного употребления слов в связной речи.

Состав слова (7 ч). Состав слова. Распознавание значимых частей слова. Морфемный и словообразовательный разбор слов типа подснежник, русский, травинка, смелость, маленький. Развитие навыка правописания гласных и согласных в корнях слов на более сложном материале. Упражнение в правописании приставок и суффиксов, разделительных твердого (ъ) и мягкого (ь) знаков. Совершенствование звуко-буквенного анализа с привлечением слов более сложного слого-звукового состава типа сильный, водичка, ёлка, вьюга, съел.

Части речи (7 ч). Обобщение знаний о частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числительное, местоимение, предлог). Наречие как часть речи (общее представление), значение, вопросы. Правописание наиболее употребительных наречий с суффиксами -о, -а (близко, быстро, интересно, влево, направо, заново, справа, слева, издалека). Роль наречий в предложении (второстепенный член предложения).

Имя существительное (41 ч)

Склонение имен существительных (повторение). Развитие навыка в склонении имен существительных и в распознавании падежей. Несклоняемые имена существительные.

Основные тины склонения имен существительных (общее представление). Первое склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения. Второе склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения. 3-е склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на -мя, -ий, -ие, -ия). Ознакомление со способами проверки безударных падежных окончаний имен существительных (общее представление). Развитие навыка правописания безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе в каждом из падежей. Упражнение в употреблении падежных форм имен существительных с предлогом и без предлога в речи (пришёл из школы, из магазина, с вокзала; работать в магазине, на почте; гордиться товарищем, гордость за товарища; слушать музыку, прислушиваться к музыке).

Склонение имен существительных во множественном числе. Развитие навыка правописания окончаний имен существительных во множественном числе. Формирование умений образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа (инженеры, учителя, директора; урожай помидоров, яблок) и правильно употреблять их в речи.

Имя прилагательное (31 ч)

Имя прилагательное как часть речи. Связь имен прилагательных с именем существительным. Упражнение в распознавании имен прилагательных по общему лексическому значению, в изменении имен прилагательных по числам. в единственном числе по родам, в правописании родовых окончаний.

Склонение имен прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Способы проверки правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных (общее представление).

Склонение имен прилагательных в мужском и среднем роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

Склонение имен прилагательных в женском роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе.

Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе.

Употребление в речи имен прилагательных в прямом и переносном значениях, прилагательных-синонимов, прилагательных-антонимов, прилагательных-паронимов.

Местоимение (9 ч)

Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями (к тебе, у тебя, к ним). Развитие навыка правописания падежных форм личных местоимений в косвенных падежах (тебя, меня, его, её, у него, с нею). Упражнение в правильном употреблении местоимений в речи. Использование местоимений как одного из средств связи предложений в тексте.

Глагол (32 ч)

Глагол как часть речи. Упражнение в распознавании глаголов по общему лексическому значению, в изменении глаголов по временам и числам, глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе.

Неопределенная форма глагола (особенности данной формы). Образование временных форм от неопределенной формы глагола. Возвратные глаголы (общее представление). Правописание возвратных глаголов в неопределенной форме.

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Развитие умения изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам, распознавать лицо и число глаголов. Правописание мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа после шипящих.

Глаголы I и II спряжения (общее представление). Глаголы-исключения. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. Распознавание возвратных глаголов в 3-м лице и в неопределенной форме по вопросам (что делает? умывается, что делать? умываться). Правописание буквосочетаний -тся в возвратных глаголах в 3-м лице и -ться в возвратных глаголах неопределенной формы (общее представление).

Правописание глаголов в прошедшем времени. Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени, правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени (видеть — видел, слышать — слышал)

Употребление в речи глаголов в прямом и переносном значении, глаголов-синонимов, глаголов-антонимов. Развитие умения правильно употреблять при глаголах имена существительные в нужных падежах с предлогами и без предлогов (тревожиться за отца, беспокоиться об отце, любоваться закатом, смотреть на закат).

Повторение изученного (18ч)

Связная речь

Речь и ее значение в речевой практике человека. Место и роль речи в общении между людьми. Зависимость речи от речевой ситуации. Текст. Текст, основная мысль, заголовок. Построение (композиция) текста. План. Составление плана к изложению и сочинению (коллективно и самостоятельно). Связь между предложениями в тексте, частями текста. Структура текста-повествования, текста-описания, текста-рассуждения.

Составление небольшого рассказа с элементами описания и рассуждения с учетом разновидностей речи (о случае из жизни, об экскурсии, наблюдениях и др.).

Изложение. Изложение (подробное, сжатое) текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.

Использование при создании текста изобразительно-выразительных средств (эпитетов, сравнений, олицетворений), глаголов-синонимов, прилагательных-синонимов, существительных-синонимов и др.

Сочинение. Сочинения (устные и письменные) по сюжетному рисунку, серии сюжетных рисунков, демонстрационной картине, по заданной теме и собственному выбору темы с предварительной коллективной подготовкой под руководством учителя либо без помощи учителя.

Речевая этика: слова приветствия, прощания, благодарности, просьбы; слова, используемые при извинении и отказе.

Чистописание

Закрепление навыка правильного начертания букв, рациональных способов соединений букв в словах, предложениях, небольших текстах при несколько ускоренном письме. Упражнение в развитии ритмичности, плавности письма, способствующих формированию скорости.

Работа по устранению недочетов графического характера в почерках учащихся.

Слова с непроверяемыми написаниями

Автомобиль, агроном, адрес, аллея, аппетит, багаж, беседа, библиотека, билет, богатство, ботинки, вагон, везде, вокзал, впереди, вчера, газета, гореть, горизонт, двадцать, двенадцать, директор, ещё, железо, завтра, здесь, издалека, инженер, календарь, каникулы, кастрюля, километр, командир, комбайн, корабль, космонавт, костёр, костюм, лучше, медленно, металл, назад, налево, направо, оборона, одиннадцать, пассажир, пейзаж, победа, портрет, правительство, председатель,. прекрасный, путешествие, расстояние, салют, самолёт. сверкатъ, сверху, свитер, свобода, сегодня, сейчас, семена, сеялка. слева, снизу, справа, тарелка, телефон, теперь, тепловоз, хлебороб, хозяин, хозяйство, человек, шестнадцать, шофёр, экскурсия, электричество, электровоз, электростанция.

Тематическое планирование:

№ п/п	Тема (раздел) программы	Количество часов	Количество контрольных работ, зачетов	Количество практических (лабораторных) работ
1	Повторение	13	1
2	Предложение	9	1
3	Слово в языке и речи	18	1
4	Имя существительное	40	2
5	Имя прилагательное	31	1
6	Местоимение	9	1
7	Глагол	32	2
8	Повторение	18	1

	ВСЕГО:	170	10

Требования к уровню подготовки обучающихся.

К концу 4 класса обучающиеся должны знать:

изученные части речи, их признаки и определения; однородные члены предложения, их признаки.

обучающиеся должны уметь:

орфографически и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (70—85 слов), включающий все изученные орфограммы по программе начальной школы; проверять написанное;

производить звуко-буквенный разбор слов типа школьный, сливки, народ, ружьё, ель, морковь;

производить разбор по составу (находить в слове окончание, выделять корень, приставку, суффикс) слов типа позвонить, смелость, лимонный, подсказка, заморский, пообедали;

производить разбор слова как части речи: начальная форма, род, склонение, падеж, число имен существительных; начальная форма, род, падеж, число имен прилагательных; начальная (неопределенная) форма, спряжение, число, время, лицо (в настоящем и будущем времени), род (в прошедшем времени) глаголов; начальная форма, падеж, лицо, число, род (в 3-м лице единственного числа) местоимений;

производить синтаксический разбор простого предложения, предложения с однородными членами;

определять тему текста, его основную мысль, автором прямо не сформулированную, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, составлять план текста;

определять тип текста (повествование, описание, рассуждение); использовать эти типы текстов в речи;

писать изложение и сочинение (60—75 слов) повествовательного текста с элементами описания и рассуждения по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя;

в соответствии с правилами культуры общения выражать просьбу, благодарность, извинение, отказ, приглашение, поздравление.

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5.Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6.Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8.Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9.Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11.Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12.Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13.Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

1.Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общении.

3. Позитивное эмоционально-оценочное отношение к русскому языку, понимание значимости хорошего владения русским языком, его роли в дальнейшем образовании.

4. Понимание значимости правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека, проявления собственного уровня культуры.

5. Овладение начальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических), правилах речевого этикета (в объеме материала изучаемого курса; использование этих норм для успешного решения коммуникативных задач в ситуациях учебной языковой деятельности и свободного общения; формирование сознательного отношения к качеству своей речи, контроля над ней.

6. Приобретение опыта ориентироваться в целях, задачах и средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач.

7. Освоение первоначальных научных преставлений об основных понятиях и правилах из области фонетики, графики, лексики, морфемики, морфологии, синтаксиса, орфографии (в объеме материала изучаемого курса); понимание взаимосвязи и взаимозависимости между разными сторонами языка.

8. Овладение учебными действиями с языковыми единицами: находить, опознавать, характеризовать, сравнивать, классифицировать основные единицы языка (звуки, буквы, слова, предложения), конструировать из этих единиц единицы более высокого уровня (слова, словосочетания, предложения, тексты), использовать эти действия для решения познавательных, практических и коммуникативных задач (в объеме материала изучаемого курса).

9. Овладение основами грамотного письма: основными орфографическими и пунктуационными умениями (в объеме материала изучаемого курса), умениями применять правила орфографии и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов, умение проверять написанное.

5. Учебно-методическое обеспечение

1. Учебник: «Русский язык» 4 класс В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого - М.: Просвещение, 2014.

2. Методическое пособие к комплекту «Русский язык» для 4 класса В.П. Канакина, М.: Просвещение, 2014.

3. Сборник диктантов и самостоятельных работ «Русский язык» 1-4 классы, В.П. Канакина, Г.С. Щёголева М.: Просвещение, 2012.

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Дата

Коррекция даты

Тема урока

Тип урока

Вид

контроля

Планируемые результаты

предметные

метапредметные

личностные

Повторение (11 ч)

01.09

Знакомство с учебником «Русский язык».

Урок повторения

Текущий

Расширение круга знаний о лексике, фонетике, орфографии, словообразовании, морфологии, синтаксису, культуре речи.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

02.09.

Язык и речь. Формулы вежливости

Урок повторения

Текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей

02.09

Текст и его план

Урок повторения

Текущий

Уточнить представление об особенностях текста, как единицы речи; уметь распознавать повествовательные. описательные тексты, тексты-рассуждения

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

03.09

Обучающее изложение

Урок повторения

Текущий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

04.09

Анализ изложения. Типы текстов

Урок повторения

Текущий

08.09

Предложение как единица речи

Урок повторения

Текущий

09.09

Виды предложений по цели высказывания и по интонации

Урок повторения

Текущий

Повторить понятия о слове, предложении, тексте. Обобщить знания о предложении, уметь распознавать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Уметь видеть обращение в устной и письменной речи.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

09.09

Диалог. Обращение

Урок повторения

Текущий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

10.09

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Урок развития речи

Текущий

Уметь распознавать главные и второстепенные члены предложения; разбирать предложения по членам

регулятивные: составление плана и последовательности действий

11.09

Словосочетание

Урок повторения

Текущий

Уметь устанавливать связь слов в словосочетании, составлять словосочетания и выделять их из предложения

15.09

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Урок контроля знаний и умений

Тематический

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Предложение (9 ч)

16.09

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Понятие об однородных членах предложения

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь распознавать однородные члены; оформлять предложения; произносить с интонацией перечисления.

Уметь употреблять предложения в речи.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; подведение под понятие; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

17.09

Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами. Обобщить знания о знаках препинания в русском языке.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

17.09

Сочинение по картине И.И.Левитана «Золотая осень»

Урок развития речи

Текущий

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст – описание картины

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

18.09

Однородные члены предложения. Союзы и запятые между ними.

Урок усвоения новых знаний

Текщий

Уметь распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

22.09

Наши проекты

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

23.09

Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного

Урок закрепления новых знаний

Текущий

Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

23.09

Сложное предложение и предложение с однородными членами

Урок закрепления новых знаний

Текущий

Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

24.09

Обучающее изложение

Урок развития речи

Текущий

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

регулятивные: составление плана и последовательности действий

25.09

Контрольный диктант по теме «Предложение»

Урок контроля знаний и умений

Тематический

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Слово в языке и речи (19 ч)

29.09

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Слово и его лексическое значение.

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Работать с лингвистическими словарями.

30.09

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

30.09

Синонимы, антонимы, омонимы.

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

01.10

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов

Урок усвоения новых знаний

Текущий

02.10

Состав слова. Распознавание значимых частей слова

Урок повторения

Текущий

Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

06.10

Состав слова. Распознавание значимых частей слова

Урок повторения

Текущий

Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

07.10

Состав слова. Распознавание значимых частей слова

Урок повторения

Текущий

Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части

07.10

Правописание гласных и согласных в корнях слов

Урок повторения

Текущий

Уметь распознавать однокоренные слова, подбирать однокоренные слова разных частей речи; уметь проверять написание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

08.10

Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в корнях

Урок повторения

Текущий

Уметь строить и последовательно излагать текст; исправлять ошибки в своей работе

09.10

Правописание приставок и суффиксов

Урок повторения

Текущий

Уметь различать приставки и предлоги; упражнение в написании слов с предлогами и приставками, с суффиксами

13.10

Разделительные твердый и мягкий знаки

Урок повторения

Текущий

Знать о том, что показывает разделительный мягкий знак, перед какими буквами пишется

14.10

Части речи. Морфологические признаки частей речи

Урок повторения

Текущий

Уметь распознавать самостоятельные и служебные части речи.

Уметь распознавать существительное, определять род имен существительных

регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

14.10

15.10

Склонение имен существительных и имен прилагательных

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь склонять имена существительные по падежам

Обобщить существенные признаки прилагательного как части речи; уметь изменять имена прилагательные по родам; писать родовые окончания

16.10

Имя числительное. Глагол

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь распознавать глаголы, имена числительные. Изменять глаголы по временам.

20.10

Наречие как часть речи

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь распознавать часть речи. Каким членом предложения является наречие. Какие окончания имеет.

21.10

Правописание наречий

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Развивать орфографическую зоркости

Уметь различать части речи

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

21.10

Сочинение-отзыв по картине В.М.Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».

Урок развития речи

Текущий

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст – описание картины

регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

22.10

Контрольный диктант по теме «Части речи»

Урок контроля знаний и умений

Итоговый.

Выявить, в какой степени закрепился навык правописания; уметь оформлять предложения, писать слова без пропусков букв. Обозначать твердые и мягкие согласные, разделительный ь, писать звонкие и глухие согласные, безударные гласные

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Имя существительное (41ч)

23.10

Работа над ошибками. Анализ диктанта.Распознавание падежей имен существительных

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь определять падеж имен существительных

регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала

03.11

Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Знать особенности имен существительных в именительном падеже; родительном. винительном. Уметь определять падеж; выделять главные члены предложения

04.11

Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Знать особенности имен существительных в родительном, дательном, винительном падеже; уметь определять падеж

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

04.11

Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложном падежах

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Знать особенности имен существительных в творительном и предложном падеже; уметь определять падеж; отрабатывать приемы распознавания падежей

05.11

Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные

Урок закрепления новых знаний

Текущий

Знать падежи; уметь распознавать падеж имен существительных

06.11

Три склонения имен существительных (общее представление). 1-е склонение имен существительных

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь склонять имена существительные

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

10.11

Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь определять тип склонения имен существительных

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

11.11

Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег»

Урок развития речи

Текущий

Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи

регулятивные: составление плана и последовательности действий

11.11

2-е склонение имен существительных

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь определять тип склонения имен существительных

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

12.11

Упражнения в распознавании падежа имён существительных 2-го склонения

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах

13.11

3-е склонение имен существительных

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь определять тип склонения имен существительных

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

17.11

Упражнения в распознавании падежа имён существительных 3-го склонения

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах

18.11

Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного

Урок закрепления новых знаний

Текущий

Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

18.11

Обучающее изложение

Урок развития речи

Текущий

Уметь стилистически точно передавать содержание текста

регулятивные: составление плана и последовательности действий

19.11

Анализ изложения. Падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных

Урок закрепления новых знаний

Текущий

Уметь определять ударные и безударные окончания имен существительных; отрабатывать навык склонения и умения определять склонение имен существительных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

20.11

Именительный и винительный падежи

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Знать особенности правописания имен существительных в именительном и винительном падежах.

24.11

Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Знать особенности правописания имен существительных в родительном падеже

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

25.11

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Знать особенности правописания одушевленных имен существительных в именительном, родительном и винительном падеже

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

25.11

Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в дательном падеже

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

26.11

Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах

Урок закрепления новых знаний

Текущий

Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в родительном дательном падежах; уметь распознавать падеж и склонение

регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала

27.11

Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах

Урок закрепления новых знаний

Текущий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

01.12

Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в творительном падеже

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

02.12

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже

Урок закрепления новых знаний

Текущий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

02.12

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в предложном падеже

03.12

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже

Урок закрепления новых знаний

Текущий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

04.12

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах

Урок закрепления новых знаний

Текущий

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений;

08.12

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных

Урок повторения и обобщения

Текущий

09.12

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных

Урок повторения и обобщения

Текущий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

09.12

Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница»

Урок развития речи

Текущий

Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст

регулятивные: составление плана и последовательности действий

10.12

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе»

Урок контроля знаний и умений

Тематический

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

11.12

Анализ контрольного диктанта. Повторение

Урок повторения

Текущий

Уметь находить и исправлять ошибки.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

15.12

Склонение имён существительных во множественном числе

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь определять число имен существительных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

16.12

Именительный падеж имён существительных множественного числа

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь определять число и падеж имен существительных именительного падежа во множественном числе

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

16.12

Родительный падеж имён существительных множественного числа

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число и падеж имен существительных родительного падежа во множественном числе

17.12

Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

18.12

Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь определять число и падеж имен существительных во множественном числе

22.12

Обучающее изложение

Урок развития речи

Текущий

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста

23.12

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор

регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

23.12

Контрольный диктант за первое полугодие

Урок контроля знаний и умений

Итоговый

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

24.12

Анализ контрольного диктанта. Проверочная работа

Урок проверки знаний

Тематический

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

25.12

Наши проекты

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий, контроль оценка процесса и результатов деятельности;

регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Имя прилагательное (31 ч)

Имя прилагательное как часть речи

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Определять части речи

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков;

регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Род и число имён прилагательных

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь определять число и род имен прилагательных

Описание игрушки

Урок развития речи

Текущий

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Склонение имён прилагательных

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь определять падеж имени прилагательного

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова «Мика Морозов»

Урок развития речи

Текущий

Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь распознавать род, число, падеж имен прилагательных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в И.п.

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в Р.п.

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже; уметь распознавать падежи

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Именительный, винительный, родительный падежи

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном, родительном, дательном, винительном падежах; уметь распознавать падежи

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах; уметь распознавать падежи

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода

Урок закрепления новых знаний

Текущий

Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода; уметь распознавать род, число, падеж

Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты

Урок развития речи

Текущий

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

Урок повторения и обобщения

Текущий

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа

регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

материала

Склонение имён прилагательных женского рода

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь склонять имена прилагательные женского рода, определять их падеж

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах; уметь распознавать род, число, падеж

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь различать имена прилагательные женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь сравнивать винительный и творительный падежи; выявлять сходство и различия

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных

Урок закрепления новых знаний

Текущий

Уметь различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж

100

Изложение описательного текста

Урок развития речи

Текущий

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста

101

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных

Урок повторения и обобщения

Текущий

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать падежные окончания имен прилагательных

102

Склонение имён прилагательных во множественном числе

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь определять падеж имен прилагательных во множественном числе

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

103

Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости»

Урок развития речи

Текущий

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

104

Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь находить сходства и различия именительного и винительного падежей имен прилагательных множественного числа

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

105

Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Знать особенности правописания имен прилагательных в родительном и предложном падежах во множественном числе

106

Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Определять род имен существительных в тексте, выделять окончания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

107

Обобщение по теме «Имя прилагательное»

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных, правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

108

Сочинение-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Урок развития речи

Текущий

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

109

Обобщение по теме «Имя прилагательное». Проверка знаний

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных, правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе. Уметь применять полученные знания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

110

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Урок контроля знаний и умений

Тематический

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

регулятивные: сопоставление способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

111

Анализ контрольного диктанта. Повторение

Урок повторения и обобщения

Текущий

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное об имени прилагательном

познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности;

Местоимение (9 ч)

112

Местоимение как часть речи

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Знать особенности местоимения как части речи, уметь распознавать местоимения среди других частей речи

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; подведение под понятие;

113

Личные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Знать грамматические признаки местоимений, уметь определять их число и лицо

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

114

Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, уметь изменять личные местоимения 1-го и 2-го лица по падежам

115

Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь раздельно писать местоимения с предлогами; определять лицо, род, число местоимений, изменять местоимения 3-го лица по падежам

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

116

Изменение личных местоимений по падежам.

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, изменять местоимения по падежам

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

117

Изложение повествовательного текста с элементами описания

Урок развития речи

Текущий

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

118

Анализ изложения. Обобщение по теме «Местоимение»

Урок повторения и обобщения

Текущий

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

119

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

Урок контроля знаний и умений

Тематический

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

120

Анализ контрольного диктанта. Повторение

Урок повторения и обобщения

Текущий

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное о местоимении

Глагол (32 ч)

121

Роль глаголов в языке

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать части речи, рассказывать о глаголе как части речи по плану

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование;

регулятивные: постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

122

Изменение глаголов по временам

Урок усвоения новых знаний

Уметь точно употреблять в речи глаголы, правильно определять время глагола

123

Неопределённая форма глагола

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Знать особенности глаголов неопределенной формы, уметь распознавать глаголы в неопределенной форме, ставить вопросы к ним

124

Неопределённая форма глагола

Урок усвоения новых знаний

Текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

125

Изменение глаголов по временам

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь образовывать разные временные формы глагола

126

Изложение повествовательного текста по цитатному плану

Урок развития речи

Текущий

регулятивные: составление плана и последовательности действий

127

Анализ изложения. Спряжение глаголов

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст. Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; выдвижение гипотез и их обоснование;

128

Спряжение глаголов

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени, определять лицо и число глаголов

129

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь писать мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

130

Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода»

Урок развития речи

Текущий

регулятивные: составление плана и последовательности действий

131

I и II спряжение глаголов настоящего времени

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения настоящего времени

132

I и II спряжение глаголов будущего времени

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения будущего времени

133

Наши проекты

Комбинированный

Текущий

Знать словари и сборники пословиц и поговорок. Подготовить к выполнению проектной работы

познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы творческого и поискового характера; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

134

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Урок закрепления новых знаний

Текущий

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме. Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

135

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Урок закрепления новых знаний

Текущий.

Итоговый.

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

136

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Урок повторения и обобщения

Текущий

137

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Урок повторения и обобщения

Текущий

138

Возвратные глаголы

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола, правильно произносить и писать возвратные глаголы

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

139

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь правильно писать -тся и

-ться в возвратных глаголах

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

140

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах

Урок закрепления новых знаний

Текущий

Уметь правильно писать -тся и

-ться в возвратных глаголах

141

Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок

Урок развития речи

Текущий

Уметь составлять текст по сюжетным рисункам и плану. Уметь писать окончания глаголов

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

142

Правописание глаголов в прошедшем времени

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь определять род глаголов прошедшего времени по окончанию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

143

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь распознавать глагольные формы прошедшего времени, правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

144

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени

Урок усвоения новых знаний

Текущий

Уметь писать безударные суффиксы перед суффиксом

–л в глаголах прошедшего времени

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

145

Изложение повествовательного текста по вопросам

Урок развития речи

Текущий

регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

146

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Урок контроля знаний и умений

Тематический

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

147

Анализ контрольного диктанта. Повторение

Урок повторения и обобщения

Текущий

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное о глаголе

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

148

Обобщение по теме «Глагол»

Урок повторения и обобщения

Текущий

Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

149

Обобщение по теме «Глагол»

Урок повторения и обобщения

Текущий

Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

150

Изложение повествовательного текста

Урок развития речи

Текущий

Уметь определять тему текста, составлять план текста, определять главную мысль каждой части, передавать содержание текста по вопросам

регулятивные: составление плана и последовательности действий

151

Проверка знаний по теме «Глагол»

Урок контроля знаний и умений

Тематический

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

152

Анализ изложения, тестовой работы. Повторение

Урок повторения и обобщения

Текущий

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.

познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Повторение изученного (18 ч)

153

Язык. Речь. Текст

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Уметь отличать типы текстов, определять тему и основную мысль текста

регулятивные: сопоставление способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

154

Предложение и словосочетание

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Уметь различать виды предложений выделять словосочетания из предложений

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

155

Предложение и словосочетание

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Знать признаки однородных членов предложения, уметь находить главные и второстепенные члены предложения, распознавать однородные члены предложения

156

Предложение и словосочетание

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Знать признаки распространенных и нераспространенных, простых и сложных предложений, находить главные и второстепенные члены предложения

157

Лексическое значение слова

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

158

Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И.Шишкина «Рожь»

Урок развития речи

Текущий

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

159

Состав слова

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

160

Состав слова

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Закреплять знания о составе слова, о значимых частях слова. Уметь разбирать слова по составу, подбирать к словам однокоренные слова

161

Состав слова

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Закреплять знания о правописании приставок и предлогов

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

162

Состав слова

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Знать орфограммы в корне слова, уметь правильно писать слова с орфограммами в корне

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

163

Части речи

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Уметь распознавать части речи и правильно их употреблять, распознавать орфограммы в словах разных частей речи и обосновывать их написание

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

164

Части речи

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

165

Изложение повествовательного текста по цитатному плану

Урок развития речи

Текущий

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

166

Анализ изложения. Части речи

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.

167

Итоговый контрольный диктант

Урок контроля знаний и умений

Итоговый

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

168

Анализ контрольного диктанта. Повторение

Урок повторения и обобщения

Текущий

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

169

Звуки и буквы

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Знать звуки русского языка, уметь обозначать их буквами

170

Игра «По галактике Частей Речи»

Урок применения знаний и умений

Текущий

Уметь применять полученные знания при решении нестандартных задач

Характеристика контрольно-измерительного материала.

№ п/п	№ п/п урока	Дата план.	Дата фактич.	Тема контроля	Контрольная работа
1	11			«Повторение изученного в 3 классе»	Контрольная работа №1 (диктант с грамматическим заданием)
2	20			«Предложение»	Контрольная работа №2 (диктант с грамматическим заданием)
3	39			«Части речи»	Контрольная работа №3(диктант с грамматическим заданием)
4	69			«Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе»	Контрольная работа №4 (диктант с грамматическим заданием)
5	78			Контрольная работа за 1 полугодие	Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)
6	110			«Имя прилагательное»	Контрольная работа №6 (диктант с грамматическим заданием)
7	119			«Местоимение»	Контрольная работа №7 (диктант с грамматическим заданием)
8	146			«Глагол»	Контрольная работа №8 (диктант с грамматическим заданием)
9	151			«Глагол»	Контрольная работа №9 (диктант с грамматическим заданием)
10	167			Итоговая контрольная работа	Итоговый контрольный диктант

Нормы выставления оценок в начальных классах по русскому языку

Диктант

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущено 1-2 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Учёт ошибок в диктанте:

Повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1ошибку (например, ученик дважды в слове «песок» написал вместо «е» букву «и»).
Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки (например, ученик написал букву «т» вместо «д» в слове «лошадка» и букву «с» вместо «з» в слове «повозка»).

Ошибкой считается:

Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

Примечание:

При оценке контрольной работы учитывается в первую очередь правильность её выполнения. При оценивании работы учитель принимает во внимание каллиграфический навык.

Грамматическое задание

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Контрольное списывание

Оценки	Допустимое количество ошибок
Оценки	2-й класс	3-й класс	4-й класс
«5»	Нет ошибок. Один недочёт графического характера.	Нет ошибок.	Нет ошибок.
«4»	1 -2 ошибки 1 исправление	1 ошибка 1 исправление	1 ошибка 1 исправление
«3»	3 ошибки 1 исправление	2 ошибки 1 исправление	2 ошибки 1 исправление
«2»	3 ошибки 1 - 2 исправления	3 ошибки 1 - 2 исправления	3 ошибки 1 - 2 исправления

Словарный диктант

Классы

1-й класс

2-й класс

3-й класс

4-й класс

Количество слов

6-8 слов

8-10 слов

10-12 слов

12-15 слов

Критерии оценки

«4» - 1 ошибка и 1 исправление.

«3» - 2 ошибки и 1 исправление.

«2» -3-5 ошибок.

Сочинение и изложение

Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление (соблюдение языковых норм и правил выбора стилистических средств), вторая - за соблюдение орфографических и пунктуационных норм.

Обе оценки считаются оценками по русскому языку.

Изложение

Отметка за содержание и речевое оформление:

Отметка "5" – правильно и последовательно воспроизведен авторский текст.

Отметка "4" – незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности.

Отметка "3" – имеются некоторые отступления от авторского текста, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь.

Отметка "2" – имеются значительные отступления от авторского текста, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь.

Отметка за соблюдение орфографических и пунктуационных норм:

Отметка "5" – нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1 исправление.

Отметка "4" – имеются 1-2 орфографические ошибки и допущено 1 исправление.

Отметка "3" – имеются 3-6 орфографические ошибки и 1-2 исправления.

Отметка "2" – имеются более 6 орфографических ошибок.

Сочинение

Отметка за содержание и речевое оформление:

Отметка "5" – логически последовательно раскрыта тема.

Отметка "3" – имеются некоторые отступления от темы, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь.

Отметка "2" – имеются значительные отступления от темы, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь.

Отметка за соблюдение орфографических и пунктуационных норм:

Отметка "5" – нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1 исправление.

Отметка "4" – имеются 1-2 орфографические ошибки и допущено 1 исправление.

Отметка "3" – имеются 3-6 орфографических ошибки и 1-2 исправления.

Отметка "2" – имеются более 6 орфографических ошибок.

Литература

Диктанты и изложения. 1-4 кл.: пособие для родителей/сост.Н.Г.Кувашова.-Волгоград:Учитель, 2010
Зеленина Л.М. Русский язык в начальной школе. 4 кл. : книга для учителя/ Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохловаю-Просвещение, 2010
Сочинения для обуч-ся 1-4 кл.: пособие для учител/сост.Н.Г.Кувашова.-Волгоград:Учитель, 2010
Узорова О.В. Дидактические карточки-задания по русскому языку к учебнику Л.М.Зелениной, Т.Е.Хохловой «Русский язык 4 кл.: методическое пособие/О.В.Узорова, Е.А. Нефедова. – М.: АСТ : Астрель, 2011
Узорова О.В. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 4 кл.: методическое пособие/ О.В.Узорова. – М.: АСТ : Астрель, 2011
Узорова О.В. Поурочное и тематическое планирование по русскому языку. 4 кл.: О.В.Узорова, Е.А. Нефедова. – М.: АСТ : Астрель: ВКТ, 2011
Узорова О.В. Тесты по русскому языку. 4 кл. : методическое пособие/ О.В.Узорова, Е.А. Нефедова. – М.: АСТ : Астрель, 2011
Школа России. Концепция и программы для начальных классов: в 2 ч. / науч. рук. проекта А.А.Плешаков. – М.: Просвещение, 2009

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

рабочая программа по русскому языку 4 класс УМК " Школа России"
календарно-тематическое планирование по русскому языку (4 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку 2 кл Школа России

Рабочая программа по русскому языку (1-4). "Школа России"

Рабочая программа по русскому языку по УМК "Школа России" для 3 класса

Рабочая программа по русскому языку 2 кл Школа России

Рабочая программа по русскому языку 4класс УМК "Школа России"

Рабочая программа по русскому языку 104 кл. ШКОЛА РОССИИ

Рабочая программа по русскому языку к комплексу Школа России. ФГОС. 3 класс.

Навигация

Библиотека

рабочая программа по русскому языку 4 класс УМК " Школа России"календарно-тематическое планирование по русскому языку (4 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку 2 кл Школа России

Рабочая программа по русскому языку (1-4). "Школа России"

Рабочая программа по русскому языку по УМК "Школа России" для 3 класса

Рабочая программа по русскому языку 2 кл Школа России

Рабочая программа по русскому языку 4класс УМК "Школа России"

Рабочая программа по русскому языку 104 кл. ШКОЛА РОССИИ

Рабочая программа по русскому языку к комплексу Школа России. ФГОС. 3 класс.

рабочая программа по русскому языку 4 класс УМК " Школа России"
календарно-тематическое планирование по русскому языку (4 класс) на тему