Синтаксический разбор предложения
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

        Открытый урок по русскому языку

Тема урока: синтаксический разбор предложения.

Учитель : Таратынко Лилия Евгеньевна

        Гимназия №5 им. А.В Луначарского

                Владикавказ 2010 г.

Тема урока «Синтаксический разбор предложения»

Цели урока:1 совершенствовать умения и навыки синтаксического

 и грамматического разбора;

2. продолжить работу по формированию грамотного письма ,развитию

устной и письменной учащихся;

3.воспитывать у учащихся чувства прекрасного.

ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации( зимний пейзаж),музыкальное произведение

Г.Свиридова «Метель», портрет А.С.Пушкина.

У.10 февраля 1837года не стало великого поэта.А.С.Пушкин был убит на дуэле.

Этот урок мы посвящаем памяти поэта.

Читает ученик:

Кто скажет: « Пушкина на свете нет?»

Кто скажет:»Мертвой бронзой стал поэт?»

Он жив!Он солнцем нашим остается,-

Пусть ширится у солнца круг планет!

У:…И снова Пушкин.Он рядом с нами!

Изящество стихов и сказок волшебство…

1. Минутка чистописания.

мм мМм ме  ем ль ль тте те

У. Какое слово получилось?                  

Д.метель

У.Подберите синонимы.

Д.Буран,вьюга.

ЗАДАНИЕ: запишите транскрипцию слова метель.

[м’ит’эл’]

Запишите слово из транскрипции буквами [в’й’уга] (вьюга).

Сколько букв? Сколько звуков?

У.Составьте предложение, употребив следующие слова: метель, в, лицо,

ветер, не утихала, дул, беспощадный.

Д. Метель не утихала, беспощадный ветер дул в лицо.

У. Давайте проведем синтаксический разбор этого предложения.

Пользуясь опорой, приступим к работе.

( опоры на партах у учащихся)      

    ОПОРА.

                              1.Определи цель высказывания предложения.

                              2.Определи интонацию предложения.

                              3.Найди грамматическую основу предложения.

                              4.Найди второстепенные члены предложения и

                              определи распространенным или нераспространенным

                              является  предложение.

Д.Это предложение повествовательное невосклицательное.

Оно состоит из двух простых предложений: Метель не утихала.

Беспощадный ветер бил в лицо.

Разберем первое предложение.

(что?) метель- это подлежащее,выражено существительным.

Метель (что делала?) не утихала, это сказуемое, выражено глаголом.

У.Разберём второе предложение:

Беспощадный ветер дул в лицо.

Грамматическая основа «Ветер дул».

 (что?) Ветер – это подлежащее, выражено именем существительным.

(что делал ?) дул – это  сказуемое, выражено глаголом

ветер (какой?) беспощадный – это определение, выражено прилагательным.

Минутка релаксации. Под звуки вальса Г.Свиридова « Метель» учитель читает

отрывок из одноименной повести А.С.Пушкина.

«…поднялся ветер и сделалась такая  метель! Ветер выл ,ставни тряслись и стучали. В одну минуту дорогу занесло; окрестность исчезла во мгле,сквозь которую летели белые

хлопья снега ; небо слилось с землей.

У:Какую картину вы представили, слушая отрывок.

Самостоятельная работа.                                            

( на партах карточки с текстом.)

1.Внезапный вихрь закружил и погнал по дороге столбы снега.

2.Небо потемнело.

3.Метель разразилась с необычайной силой.

4.Путники заблудились.

Задание: запишите номера предложений по группам.

1 вариант: состоят только из главных членов предложения.

2.вариант: состоят из главных и второстепенных членов предложения.

Работа в парах: из предложений 1,3- выпишите грамматическую основу.

Укажите части речи,которыми выражено подлежащее и сказуемое.

ФИЗМИНУТКА.

У. Утром все в природе изменилось.

    Вьюга стихла, зимний лес молчит.

    А на небе солнце появилось,

    Снег от солнца розовый блестит.

Работа с учебником, стр.35, упр.344.(самостоятельная работа)

(списать, найти  слова, в которых звуков больше, чем букв)

( чернеет, зеленеет,ель)

Работа над развитием устной и письменной речи учащихся.

Творческая работа.( дано начало текста, дописать три предложения)

На доске.   Зимой лес покрылся снегом.Как красив он в это время года!

( например: Инеем украсились березки. Белой скатертью покрылись поляны.

С ветки сосны свалилась снежная шапка. Она легла на старый пень.

Хорошо пахнет в лесу смолой и хвоей.

Проверка работ ( по выбору).

Домашнее задание: написать текст – описание на тему:  У какой птицы « снежное» имя?

Итог урока: что интересного было на уроке?

                   На каком этапе урока вы испытывали трудности?

                   Чем запомнится вам этот урок?

Выставление оценок.

У. Спасибо. Урок окончен.