Урок русского языка. 4 класс. Тема: "Правописание краткой формы имён прилагательных "
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Тема: Правописание краткой формы имён прилагательных

Тип: изучение нового материала

Ход:

1. Организационный момент

- Посмотрите, всё ли у вас готово к уроку. Соберите в ладошки все свои волнения, переживания и сдуйте их. У вас всё получится, вы всё сможете.

2. Создание ситуации успеха

- Посмотрите какая чудесная погода. Я хочу вместе с вами составить стихотворение об этом чудесном времени года. Но сначала вспомним правила о написании Ь в словах после шипящих.

На экране стихотворение, дети вставляют последние слова в строках и объясняют орфограммы

До чего ж денёк … (хорош?)

И без снега, без ...(порош)

И без скучных грязных...(луж)!

И без зимних грозных...(стуж)

Как приятно! В вышине

Птицы песни дарят мне.

Посылает солнце ...(луч)

Он приятен и не...(жгуч?)

Окна настежь распахни,

 В небо ясное взгляни!

Всюду смех, детишек...(речь)

Это мы должны сберечь!

3.  Сообщение темы и цели урока

- Какие слова вызвали затруднения в написании?

Исследование слов

- Поставьте вопрос к этому слову

- Какая это часть речи?

Можете ли вы определить как мы напишем эти слова: с Ь или без Ь?

Почему?

- Сформулируйте тему нашего урока.

- Чему мы должны научиться на уроке?

4. Изучение нового материала

- Образуйте краткие прилагательные от полных ( на экране слова)

Свежий-

Хороший

Горячий

Могучий

- Обратите внимание на правописание кратких прилагательных.

Какой можно сделать вывод?

( Краткие прилагательные с шипящими на конце пишутся без Ь)

- А сейчас откройте учебник на стр.156, прочитайте вслух правило и сравните его с нашими предположениями.

- Что нового мы узнали о написании кратких имён прилагательных?

5. Закрепление нового материала.

- А сейчас мы будем тренироваться правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящую.

Восстановите предложения и запишите их в тетрадь ( работа в парах)

Дуб             лохмат и неуклюж(?)

Ёж              высок и могуч(?)

Медведь    свеж(?) и пахуч(?)

Ландыш     хорош(?), хоть колюч

6. Физкультминутка
7. - А сейчас вы побудете учителями. Дети выполняли упражнение, в котором надо было вставить Ь. Проверьте работу одного изучеников.

Хорош осенний лес ранним утром. Воздух свежь. Мой товарищь покидает шалаш. Вокруг тиш, лишь вдалеке шелестит камыш. На дорожках нет лужь, на небе нет тучь. День погожь.

( Дети находят  ошибки, объясняют их, списывают текст в тетрадь)

Взаимопроверка

• Поменяйтесь тетрадками, проверьте по образцу на экране, исправьте ошибки карандашом.

8. Подведение итогов. ( возвращаемся к целям)

• Чему мы научились на уроке?
• А сейчас вернемся к нашему стихотворению. Мы не смогли объяснить написание двух слов. А сейчас мы сможем это сделать?

10. Рефлексия

• Оцените по шкале уровень своих знаний.
• Д/з стр 156, упр.3