Конспект урока русского языка
план-конспект урока по русскому языку на тему

Русский язык

Тема: Три склонения имён существительных.

Цель урока:       а) Дать понятие о трёх типах склонения имён    

                существительных в единственном числе.    

                          б) Познакомить с распознаванием типа склонения            

по окончанию и по роду.

                             в) Обогащать  словарный запас учащихся.

                             г) Научить работать в группе.

                             д) воспитание чувства дружбы и доброты.  

        Ход урока.

1. Организационный момент.

У.   -Здравствуйте, ребята.

Д.   Долгожданный был звонок-

       Начинается урок.

       Ум и сердце в работу вложи,

        Каждой секундой в труде дорожи.

У. Ребята, какое сегодня прекрасное  утро. Я рада вас всех видеть!

Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Хорошее настроение, взаимовыручка, желание активно и внимательно работать помогут вам сделать новые открытия. Желаю вам успеха.

2. Повторение изученного.

У.Сегодня наша задача найти новые знания об имени существительном. Но сначала давайте повторим то, что мы знаем об имени существительном.

- Что такое имена  существительные, и на какие вопросы они отвечают? (ответы учащихся)

- Какие бывают имена существительные? (существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные)

-Как изменяются имена существительные? (по родам, по числам, по падежам)

У. Теперь посмотрите на доску и читайте.

(На доске написаны словосочетания)

                      ехали (по) ш.с.е

                       ели з.фир

                       купил п.льто

                       вышел (из) м.тро          

                       идти (на) т.ран        

                       цвели (на) г.зоне

У.Что написано на доске?

Д. На доске написаны словосочетания.

У. Прочитайте их хором. Запоминайте словосочетания. Через несколько минут я закрою существительные, а вы, ориентируясь на первое слово, напишите словосочетания полностью.(дети пишут на черновиках и проверяют друг друга, потом  по одному выходят  и пишут на доске словосочетания, проверяют орфограммы, объясняют правописания слов с предлогом и указывают падежи существительных)

У. На какие две группы можно разделить эти словосочетания по составу?

Д. Словосочетания купил пальто, ели зефир состоят из глагола и существительного, а остальные состоят из глагола  и существительного с предлогом.

У. Ещё на какие две группы можно разделить эти словосочетания в зависимости от рода существительных.

Д. Ехали по шоссе, купил пальто, вышел из метро – существительные среднего рода, а в остальных словосочетаниях мужского рода.

У. Ещё на какие две группы можно разделить эти словосочетания?

Д. Шоссе, пальто, метро – несклоняемые, а зефир, таран, газон – склоняемые существительные.

У. А что такое склонение?

Д. Изменение имён существительных по падежам – называется склонением.

У. Просклоняйте слово зефир.(один ученик работает на доске, потом работа проверяется)

Минутка чистописания

У. На минутке чистописания мы будем писать три буквы. Первая буква является непроверяемой безударной гласной в несклоняемом существительном, которое стоит в винительном падеже. Какая это буква? В каком слове она находится?  

Д. Это буква а. Она находится в несклоняемом существительном пальто, которая стоит в вин.падеже.

У. Вторая буква является непроверяемой безударной гласной в несклоняемом существительном, которая стоит в дат. падеже. Какая это буква? В каком слове она находится?

Д. Это буква о. Она находится в несклоняемом существительном шоссе, которая стоит в дат. падеже.

У. Третья буква в несклоняемом существительном, которая стоит в род. падеже, означает парный глухой твёрдый согласный звук. Какая это буква? В каком слове она находится?

Д. Это буква т. Она находится в слове метро и обозначает парный глухой твёрдый согласный звук [ т ].

У. Составьте цепочку из строчных букв а, о, т так, чтобы в каждой ячейке гласные стояли перед согласной и менялись между собой местами.

Д. аот оат аот оат аот… … …(на доске)

                Я тетрадочку открою

                                         И наклонно положу

    Я, друзья, от вас не скрою-

                                        Ручку правильно держу.

                                        Сяду прямо, не согнусь,

                                        За работу я примусь.

Словарно-орфографическая работа

У. Сегодня мы познакомимся ещё с одним словарным словом. Для этого соедините первые слоги существительных мужского рода, которые находятся в предложном падеже, в винительном падеже без предлога, в винительном падеже с предлогом. Какое это слово?

Из каких слов вы его составили?

Д. Это слово газета. Мы его составили из слов на газоне, зефир, на таран.

У. На доске написано определение понятия газета. Давайте, прочтём его хором.

Газета- это периодическое издание в виде больших листов, которое выходит несколько раз в неделю и  отражает события в нашей стране и за рубежом.

У. Какие слова вы не понимаете? (объяснение непонятных слов на татарском языке)

У. Слово газета – пришло к нам из итальянского языка, где оно имело значение « мелкая монета». Первая газета появилась в 1563 году в итальянском городе Венеции. Тогда газеты были рукописные, продавались только для прочтения. За чтение платили мелкую монету, потом газету возвращали продавцу.

Найдите слово газета в орфографическом словаре. Напишите его в тетради, поставьте ударение, подчеркните непроверяемую безударную гласную а.

У. Охарактеризуйте слово газета как часть речи.

Д. Слово газета- имя существительное, неодушевлённое, нарицательное, женского рода, в единственном числе.

У. Это существительное склоняемое или несклоняемое?

Д. Газета- склоняемое существительное.

У. Можете ли вы определить, какого именно склонения данное слово?

Д. Нет, не можем, потому что мы не знаем,  какого склонения бывают существительные.

У. Вы догадались, какая будет тема сегодняшнего урока?

Д. Сегодня на уроке мы должны узнать, какого склонения бывают имена существительные и как определить склонение существительных.

        Изучение нового материала

У. Напишем словарный диктант. (Один ученик у доски)

1.Это культурное учреждение, там берут книги. ( Библиотека)

2. Там растут культурные растения. ( Поле)

3. Человек, который учит детей. (Учитель)

4. Дуб- это … (Дерево)

5. Планета, на которой мы живём. (Земля)

6. Отец моего папы. (Дедушка)

7. Природная зона, на которой растут тюльпаны. (Степь)

8. Брат моего отца. (Дядя)

9. Любимая овощ зайца. (Морковь)

10. Там растёт много деревьев. (Лес) (Проверка)

 У. Назовите существительные женского рода с окончаниями - а, -я

. 

Д. Библиотека, земля.

У. пишет на доске:

Сущ. ж.р.

библиотека,

земля

У. Назовите существительные мужского рода с окончаниями - а, -я.

Д. Дедушка, дядя.

У. пишет на доске:

Сущ. ж.р.        Сущ. м.р.

библиотека             дедушка    

земля        дядя

У. Назовите существительные мужского рода с нулевым окончанием.

Д. Лес, учитель.

У. пишет на доске:

Сущ. ж.р.        Сущ. м.р.        Сущ. м. р.

библиотека             дедушка            лес

земля        дядя                учитель

У. Назовите существительные среднего рода и выделите в них окончания.

Д. Поле, дерево.

У. пишет на доске:

Сущ. ж. р.        Сущ. м.р.        Сущ. м. р.      Сущ. с. р.

библиотека     дедушка            лес                         поле

земля        дядя              учитель            дерево

У. Определите род и выделите окончания у оставшихся имён существительных.

Д. Существительные морковь, степь женского рода с мягким знаком на конце.

(У. пишет на доске)

Сущ. ж.р.        Сущ. м.р.        Сущ. м. р.    Сущ. с. р.    Сущ. ж. р.

библиотека     дедушка            лес                     поле        морковь

земля        дядя              учитель        дерево        степь

У. По каким признакам мы группировали существительные?

Д. Мы группировали существительные по роду и окончанию.

У. С помощью рода и окончания существительного мы можем определить его склонение. Существительные бывают 1, 2, и 3- го склонения.

(Учитель завершает запись)

          1-е склонение        2-е склонение        3-е склонение

Сущ. ж.р.        Сущ. м.р.        Сущ. м. р.    Сущ. с. р.    Сущ. ж. р.

библиотека     дедушка            лес                     поле        морковь

земля        дядя              учитель        дерево        степь

У. Существительные какого рода и с какими окончаниями относятся к 1- му склонению?

Д. К 1-му склонению относятся существительные женского и мужского рода с окончаниями -а, -я.

У. Какие существительные относятся ко 2- му склонению?

Д. К 2-му склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончаниями среднего рода с окончаниями - о,- е.

У. Какие существительные относятся ко 3- му склонению?

Д. . К 3-му склонению относятся существительные женского рода с мягким знаком на конце.

У. Как определить склонение имени существительного в именительном падеже единственного числа?

Д. Чтобы определить склонение имени существительного в именительном падеже единственного числа, надо узнать его род и выделить окончание. По роду и окончанию определить склонение.

У. Как определить склонение существительного в любом другом падеже, кроме именительного, надо поставить это существительное в именительном падеже, узнать его род, выделить окончание.

По роду и окончанию определить склонение.

У. Обобщите наши рассуждения по плану:

- Что такое склонение?

- Какого склонения бывают имена существительные?

- Какие существительные относятся к 1- му склонению?

- Какие существительные относятся ко 2- му склонению?

- Какие существительные относятся к 3- му склонению?

- Как определить склонение существительного?

 У. Устали? Давайте отдохнём. Я буду называть существительные, а вы, определив их  род сделаете физические упражнения по рисунку.(карандаш, город, сорока, тетрадь, яблоко, дверь, платок, деревня, мясо, Коля, папа, одеяло)(м.р. -наклон вперёд, ж.р .-приседание, с.р.- наклон назад) 

Закрепление

У. Теперь, давайте потренируемся. К каждой паре даю слова, ваша задача определить их склонение. ( Работа в парах,взаимопроверка)

У. Открываем учебники. (стр.76-77)Выполняем упражнение 166-ое письменно.(взаимопроверка)

  Молодцы, ребята, я вами очень довольна.

На доске написано стихотворение, Прочитайте его.

        Ёж.к кругл.. и к.люч..

                       Всех к.лол (на) всякий случай,

                      Думал: «Буду об.жать,        

                      Будут бол.ше уважать.»  

                      Если ты к.люч, как ёж,

                      То друзей (с) трудом найдёшь.

.

У. -Вставьте пропущенные орфограммы и докажите, почему так пишутся эти слова?

-О ком это стихотворение? О чём он думал? Вы согласны с ним? Хотели бы вы, чтобы у вас был такой «колючий» друг?

-Какой должен быть настоящий друг? (ответы детей)

У. Дружбой своих одноклассников особенно нужно дорожить и жить под девизом: «Один за всех и все за одного.

Люди о дружбе придумали очень много песен, поговорок и пословиц. Давайте вспомним пословицы о дружбе.(дети говорят пословицы и поют один куплет песни «Если с другом вышел в путь»)

Итог урока

У. Ребята, вам понравился урок?

- Что нового узнали на уроке?

- Что такое склонение?

- Какого склонения бывают имена существительные?

-  Какие существительные относятся к 1-му склонению?

- Какие существительные относятся ко 2-му склонению?

- Какие существительные относятся к 3-му склонению?

- Как определить склонение существительных?

Д/з: выучить правило на стр.76, написать мини -сочинение о своём друге.