Рабочая программа по русскому языку "Школа 2100"
рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему

Таблица предметных требований к умениям учащихся по русскому языку (1-4-й классы)

Линии развития учащихся средствами предмета «Русский язык»

- овладение функциональной грамотностью;

- развитие умений и навыков различных видов устной и письменной речи;

- развитие умений и навыков понимания и анализа текстов

- приобретение и систематизация знаний о языке;

- развитие чувства языка

- овладение орфографией и пунктуацией

Интеллектуально-речевые умения

Учебно-языковые умения

Правописные умения

3 класс

- правильно списывать слова, предложения, текст; проводить самопроверку;

 - писать под диктовку текст с изученными орфограммами и пунктограммами;

- читать и произносить предложения, различные по цели высказывания и интонации;

- составлять предложения с однородными членами; сложные предложения (в рамках изученного);

- читать тексты правил и определений изучающим чтением (определять количество частей, задавать вопрос к каждой части, составлять план, пересказывать по плану);

- писать подробное изложение доступного текста;

- определять тему текста;

- читать и составлять схемы слов, орфограмм, предложений

- выполнять звуко-буквенный анализ доступных слов; видеть несоответствия произношения и написания в слове;

- находить в слове окончание и основу; выделить в основе её части (приставку, суффикс);

- конструировать сложные слова;

- подбирать однокоренные слова, в том числе с чередующимися согласными в корне;

- различать однокоренные слова и формы слова;

- распознавать имена существительные, имена прилагательные, личные местоимения, глаголы;

- выполнять морфологический разбор изученных частей речи;

- образовывать имена существительные, имена прилагательные с помощью суффиксов; глаголы – с помощью приставок;

подбирать синонимы, антонимы к доступным словам;

определять вид предложения по цели высказывания и интонации;

выделять в предложении подлежащее и сказуемое, отличать главные члены от второстепенных;

выделять из предложения словосочетания;

видеть в предложении однородные члены;

различать простое и сложное предложения;

выполнять синтаксический разбор доступных простых и сложных предложений

- находить в словах изученные орфограммы по определённым признакам;

- писать слова с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением и непроверяемыми ударением (изученные случаи);

- обозначать на письме проверяемые и непроизносимые согласные звуки;

- писать слова с удвоенной буквой согласного на стыке приставки и корня (изученные случаи);

- писать большую букву в словах (изученные случаи);

- писать слова с ъ и ь разделительными, с Ь для обозначения мягкости согласных;

писать сложные слова с соединительной буквой о и е;

писать раздельно частицу не с глаголом;

писать Ь после ч в неопределённой форме глагола;

писать буквы безударных гласных в окончаниях имён прилагательных;

самостоятельно подбирать слова с изученными орфограммами;

графически объяснять выбор написания;

находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила;

правильно переносить слова с Ь, с удвоенными буквами согласных в корне, на стыке приставки и корня;

пунктуационно оформлять предложения с однородными членами (без союзов, с одиночным союзом и), графически объяснять выбор знака;

ставить запятую между двумя частями сложного предложения без союзов, графически объяснять выбор знака

№ п/п

                         Разделы, темы

                  Количество часов

Кол-во часов по программе

Кол-во часов по КТП

1

Повторение

11

2

Чередование согласных звуков в корне слова

5

3

Правописание проверяемых букв согласных в корне слова

4

4

Удвоенные согласные в корне слова

5

5

Буквы непроизносимых согласных в корне слова

9

6

Безударные гласные в корне слова.

7

7

Сложные слова и их правописание

6

8

Части слова. Приставка. Безударные гласные в приставках.

5

9

Удвоенные буквы согласных  на стыке приставки и корня

2

10

Разделительные Ь и Ъ знаки.

5

11

Части слова. Основа слова и окончание.

4

12

Части слова. Суффикс. Разбор слова по составу

6

13

Имя существительное.

6

14

Род и число  имён  существительных.

7

15

Словообразование имён существительных.

8

16

Местоимение

6

17

Имя прилагательное

8

18

Разбор имён прилагательных по составу.

4

19

Глагол. Правописание частицы НЕ с глаголами.

6

20

Неопределённая форма глагола

9 +2

21

Виды предложений по цели высказывания и интонации.

3

22

Главные и второстепенные члены предложения.

6

23

Предложения с однородными членами.

9

24

Простые и сложные предложения

10

25

Повторение

12

Итого

165

№ п/п

Форма контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

всего

Текущий

1.

Устный опрос

2.

Мини-тесты

3.

Самостоятельная работа

4.

Словарный диктант

5.

Слуховой диктант

6.

Диагностические тесты

Тематический

1.

Проверочная работа

5

2

4

1

12

2.

Тематические тесты

2

2

3

2

9

3.

Проверочное списывание

1

1

2

4.

Словарный диктант

1

1

1

1

4

5.

Диктант

3

1

2

1

7

Итоговый

1.

Административная контрольная работа

1

1

1

3

2.

Контрольная работа

2

2

3.

Контрольное списывание

1

1

2

Курс

Раздел

Всего часов

Из них:

Учет знаний

Развитие речи

Русский язык

Раздел 1. «Повторение»

10ч.

Административная контрольная работа – 1 ч.

Контрольное списывание – 1 ч.

Проверочный диктант – 1ч

Раздел 2. «Слово»

114ч. 

Проверочная работа – 11 ч.

Творческая работа. Составление текста. - 5 ч.

Списывание – 1 ч.

Сочинение – 4 ч.

Диктант – 5ч.

Изложение – 2 ч.

Административная контрольная работа – 1ч.

Свободный диктант – 3ч.

Раздел 3. «Предложение»

28ч.

Словарный диктант – 1 ч.

Свободный диктант – 2ч.

Проверочная работа – 1 ч.

 Контрольное изложение – 1ч.

Раздел 4. «Повторение»

12ч.

Словарный диктант – 1 ч.

Контрольное списывание – 1 ч.

Итоговая контрольная работа – 1 ч.

№ урока

Дата

Тема урока, раздела

Тип урока

Кол-во

часов

Основные виды учебной деятельности

Планируемые

результаты

Виды, формы контроля

По плану

Факти-чески

1

1.09

Вводный урок. Знакомство с новым учебником «русский язык». Что мы знаем о слове.

АЗУ

1

Анализировать высказывания о русском языке.

Высказываться о значении «волшебных» слов в речевом общении, использовать их в речи.

Составлять текст (о речи или о языке) по выбранной пословице.

Составлять (совместно со сверстниками) текст по рисунку с включением в него диалога

Л.: эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

Р.: самостоятельно формулировать тему и цели урока;

П.: вычислять все виды текстовой информации;

К.: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации.

ФО

                                                              Повторение         10

Учебная/индивидуальная, фронтальная

2

2.09

1.Что мы знаем о тексте

АЗУ

1

Определять тему и главную мысль текста.  Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок и текст. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Составлять план текста. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

Составлять из каждой группы слов предложение. Определять тему и главную мысль текста.

Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок и текст.

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения.

Л.: чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию;

Р.: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы;

П.: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

К.: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения

ФО

3

3.09

2.Что мы знаем о тексте.

СОЗУ

1

УО

4

4.09

3.Что мы знаем о слове, предложении, тексте.

АЗУ

1

ФО

5

7.09

4. Признаки орфограммы в словах и между словами.

СОЗУ

1

ИО

6

8.09

5. Повторение изученных орфограмм, их графическое обозначение

ПЗУ

1

УО

7

9.09

6. Повторение изученных орфограмм, их графическое обозначение

СОЗУ

1

ИО

8

10.09

7. Слова с изученными орфограммами, графическое обозначение орфограммы

АЗУ

1

ФО

9

11.09

8. Контрольное списывание.

УК

1

СР

10

14.09

9. Заглавная буква в словах.

СОЗУ

1

ФО

11

15.09

10. Правописание большой буквы в словах. Повторение алфавита.

ПЗУ

1

ИО

Итого                                                             10

К. с. -1

                                                   Раздел I. Слово

                                                  1. Чередование согласных звуков в корне слова.

12

16.09

1. Повторение понятий «корень слова», «однокоренные слова».

АЗУ

1

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.

Самооценка на основе критерия успешности

ФО

13

17.09

2.Понятие о чередовании согласных звуков в корне.

УНЗ

1

УО

14

18.09

3.Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в корне

КЗУН

1

ФО

15

21.09

4.Контрольный диктант№1

УК

1

СР

16

22.09

5.Творческая работа. Составление связного текста из деформированных предложений

КУ

1

УО

Итого

5

Д. -1

                                          2. Правописание проверяемых букв согласных в корне слова.

17

23.09

1. Правописание проверяемых букв согласных в корне слова (в конце и в середине слова)

Р/р

КУ

1

Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных.

Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание.

Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове .

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- обосновывать высказанное суждение;

- уметь задавать уточняющие вопросы;

- стараться сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;

-учиться высказывать свое предположение, пробовать предлагать способ ее проверки.

ИО

18

24.09

2. Правописание проверяемых букв согласных в корне слова

АЗУ

1

ФО

19

25.09

3. Умение видеть изученную орфограмму в слове, правильно писать слова и графически обозначать орфограмму

УНЗ

1

УО

20

28.09

4. Проверочная работа№1

УК

1

Т

Итого

4

П.р. -1

                                             3. Удвоенные буквы согласных в корне слова

21

29.09

1.Понятие об удвоенных согласных

УНЗ

1

Объяснять написание слов с удвоенными согласными. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

Анализировать разные способы проверки орфограмм.

Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы

Л.: любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

Р.: самостоятельно формулировать тему и цели урока;

П.: пользоваться словарями, справочниками;

К.: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.

ФО

22

30.09

2. Правописание слов с удвоенными буквами согласных в корне.

УНЗ

1

УО

23

1.10

3. Правописание слов с удвоенными буквами согласных в корне.

КУ

1

ИО

24

2.10

4. Р/р Творческая работа.

Р/Р

1

СР

25

5.10

5. Повторение. Обучающая проверочная работа №2

УК

1

Т

Итого

5

П.р. -1

                                           4. Буквы непроизносимых согласных в корне слова

26

6.10

1. Слова  с непроизносимым звуком в корне

АЗУ

1

Объяснять написание слов с непроизносимыми согласными в корне. Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- пользоваться приемами слушания; фиксировать тему  (заголовок), ключевые слова;

- выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения, оценки и самооценки и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

ФО

27

7.10

2. Правило правописания букв, обозначающих непроизносимые согласные звуки в корне слова

УНЗ

1

УО

28

8.10

3. Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Творческая работа (сочинение по опорным словам)

КУ

1

СР

29

9.10

4. Слова, в которых нет непроизносимого согласного звука.

УНЗ

1

ФО

30

12.10

5. Формулирование обобщенного правила правописания проверяемых букв согласных в корне слова.

СОЗУ

1

УО

31

13.10

6. Повторение. Обучающая проверочная работа №3

УК

1

Т

32

14.10

7. Правописание  проверяемых букв согласных в корне слова

СОЗУ

1

ФО

33

15.10

8. Контрольный диктант

№ 2

УК

1

СР

34

16.10

9. «Пишу правильно» (работа над ошибками). Буквы согласных на конце слова.

КЗУН

1

ИО

Итого

9

П.р. -1 ;  Д.-1

                                            5. Безударные гласные в корне слова.

35

19.10

1.Правописание букв безударных гласных в корне слова. Подбор проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне.

УНЗ

1

Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень. Различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями. Приводить примеры однокоренных слов с заданным корнем.

Различать слово и слог, звук и букву. Определять качественную характеристику гласных звуков в словах типа «роса», «мороз». Определять наличие в слове изученных орфограмм. Обсуждать алгоритм орфографических действий при решении орфографической задачи. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Л.: чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию;

Р.: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы;

П.: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

К.: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения

ФО

36

20.10

2. Нахождение в словах орфограммы – буквы безударных гласных.

УНЗ

1

УО

37

21.10

3.Упражнения в написании слов с буквами безударных гласных в корне. Свободный диктант.

КУ

1

ФО

38

22.10

4. Упражнения в написании слов с буквами безударных гласных в корне.

КУ

1

УО

39

23.10

5. Повторение.

Обучающая проверочная работа №4

УК

1

Т

40

26.10

6. Сочинение по опорным словам

Р/Р

1

ИО

СР

41

27.10

7. Контрольный диктант № 3

УК

1

СР

Итого

7

П.р.-1; Д.-1

                                             6. Сложные слова и их правописание

42

28.10

1. Работа над ошибками «Пишу правильно». Знакомство с понятием «сложные слова

КЗУН

1

Сложное слово, корень слова, однокоренные слова, признаки однокоренных слов. Орфографический разбор, словообразовательный разбор слова

Находить в слове корень и выделять его; применять алгоритм действий для решения орфографических задач;

 работать с теоретическим материалом учебника

Л.: эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

Р.: самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

П.: вычислять все виды текстовой информации;

К.: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуаци

ИР

43

29.10

2. Соединительные буквы о и е в сложных словах

УНЗ

1

СР

44

30.10

3. Образование сложных слов

УНЗ

1

УО

45

9.11

4. Сложные слова – имена существительные и имена прилагательные.

УНЗ

1

УО

46

10.11

5. Употребление в речи и правописание сложных слов. Свободный диктант.

КУ

1

ФО

47

11.11

6. Повторение. Обучающая проверочная работа №5

УК

1

Т

Итого

6

П.р. -1

                                           7. Части слова. Приставка

48

12.11

1. Приставка, ее роль в слове (повторение).

АЗУ

1

Формулировать определение приставки. Объяснять значение приставки в слове. Выделять в словах приставки.

Образовывать слова с помощью приставки.

СР

49

13.11

2. Различение приставок и предлогов (повторение).

КУ

1

УО

Итого

2

                                         8. Безударные гласные в приставках

50

16.11

1. Правописание букв безударных гласных в приставках.

УНЗ

1

Формулировать определение приставки. Объяснять значение ее в слове. Выделять в словах приставки. Образовывать слова с помощью приставки.

Находить приставку в слове. Определять, какое значение имеют приставки.

Находить глаголы, определять в них приставки. Находить слова с приставками.

Л.: эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

Р.: самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

П.: вычислять все виды текстовой информации;

К.: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации.

УО

51

17.11

2. Правописание букв безударных гласных в приставках.

КУ

1

ФО

52

18.11

3. Приставки про- и пре-, по- , их правописание

УНЗ

1

ФО

Итого

3

                                            9.Удвоенные буквы согласных на стыке приставки и корня

53

19.11

1. Причина появления удвоенной буквы согласного на стыке приставки и корня

УНЗ

1

Формулировать определение приставки. Объяснять значение ее в слове.

Выделять в словах приставки.

Образовывать слова с помощью приставки.

УО

54

20.11

2. Различение и правописание слов с удвоенной буквой согласного в корне и на стыке приставки и корня

УНЗ

1

СР

Итого

2

                                            10. Разделительные Ь и Ъ

55

23.11

1. Звук Й и его обозначение на письме. Правила правописания разделительных  ь и ъ

УНЗ

1

Работать с орфографическим словарём.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

 Оценивать результат выполнения орфографической задачи.

Л.: любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

Р.: самостоятельно формулировать тему и цели урока;

П.: пользоваться словарями, справочниками;

К.: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.

ФО

56

24.11

2. Правописание слов с разделительным  ь и ъ.

КУ

1

СР

57

25.11

3. Повторение. Обучающая проверочная работа №6

УК

1

Т

58

26.11

4. Упражнение в правописании слов с разделительным ь и ъ. Свободный диктант.

КУ

1

СР

59

27.11

5. Контрольный диктант

№ 4

УК

1

ФО

Итого

5

П.р. -1; Д.-1

                                            11.Части слова. Окончание и основа.

60

30.11

1.Работа над ошибками «Пишу правильно».

Понятие об окончании и основе слова.

КЗУН

1

Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове. Выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Л.: чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи;

Р.: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки;

К.: слушать и слышать других, принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения

ИО

61

1.12

2. Нахождение в слове окончание.

КУ

1

СР

62

2.12

3.Основа слова.

КУ

1

УО

63

3.12

4. Нахождение  в слове окончания и основы

СОЗУ

1

ФО

Итого

4

                                            12. Части слова. Суффикс. Разбор слова по составу.

64

4.12

1.Суффикс и его роль в слове.

АЗУ

1

Формулировать определение суффикса. Объяснять значение суффикса в слове. Выделять в словах суффиксы.

Образовывать слова с помощью суффикса.

Рассматривать картину, высказывать своё отношение к картине, анализировать содержание, составлять по картине описательный текст.

Находить суффикс в слове. Определять, какое значение придают словам суффиксы.

Л.: любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

Р.: самостоятельно формулировать тему и цели урока;

П.: пользоваться словарями, справочниками;

К.: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.

УО

65

7.12

2. Нахождение в слове суффикса.

Обобщение знаний о частях слова.

СОЗУ

1

УО

66

8.12

3.Составление слов по схемам. Порядок разбора слова по составу

КУ

1

ФО

67

9.12

4. Контрольное списывание №2

УК

1

ФО СР

68

10.12

5. Упражнение в разборе слов по составу

ПЗУ

1

ИО

69

11.12

6. Повторение. Обучающая проверочная работа №7

УК

1

Т

Итого

6

К.с. -1;

П.р. -1

                                         13. Части речи в русском языке. Имя существительное как часть речи

70

14.12

1. Части речи в русском языке

АЗУ

1

Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи. Определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать их выделение.

Л.: эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

Р.: самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

П.: вычислять все виды текстовой информации;

К.: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации.

УО

71

15.12

2. Определение имени существительного

УНЗ

1

ФО

72

16.12

3. Роль имен существительных в речи. Творческая работа: составление текста

УНЗ

1

СР

73

17.12

4. Понятие об одушевленных и неодушевленных именах существительных

КУ

1

УО

74

18.12

5. Имена существительные в речи.

КУ

1

СР

75

21.12

6. Урок – обобщение. Что мы знаем об именах существительных

СОЗУ

1

УО

Итого

6

                                         14. Род и число имен существительных

76

22.12

1. Имена существительные мужского, женского и среднего рода

АЗУ

1

Различать имена существительные, определять признаки, присущие имени существительному.

Изменять имена существительные по падежам

Определять падеж имени существительного, пользуясь памяткой. Выделять особенности именительного падежа имени существительного: в предложении является подлежащим.

Л.: чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию;

Р.: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы;

П.: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

К.: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения

УО

77

23.12

2. Род – постоянный признак имен существительных

КУ

1

ФО

78

24.12

3. Окончание имен существительных мужского, женского и среднего рода.

АЗУ

1

СР

79

25.12

4. Изменение имен существительных по числам

УНЗ

1

УО

80

28.12

5. Образование множественного числа имен существительных

УНЗ

1

СР

81

29.12

6. Окончание имен существительных в единственном и во множественном числе

КУ

1

ФО

82

30.12

7. Разбор имен существительного как части речи

УНЗ

1

УО

Итого

7

                                 15. Словообразование имен существительных

83

11.01

1. Образование имен существительных с уменьшительно- ласкательным значением

УНЗ

1

Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения.

Подбирать примеры существительных 1-го склонения

Составлять описательный текст по репродукции картины художника      А.А. Пластова «Первый снег» (под руководством учителя)

Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 2-го склонения.

Классифицировать имена существительные по склонениям

Л.: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию. Собственной речи;

Р.: самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

П.: осуществлять анализ и синтез ;

-устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения;

К.: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы

84

12.01

2. Уменьшительно – ласкательные формы мужских и женских имен в русском языке

УНЗ

1

85

13.01

3. Образование имен существительных от основ существительных и глаголов.

УНЗ

1

ФО

86

14.01

4. Сочинение сказки с использованием имен существительных с разными суффиксами

Р/Р

1

УО

87

15.01

5. Разбор имен существительных по составу

УНЗ

1

ФО

88

18.01

6. Обучающее изложение «Мурлыка»

Р/Р

1

СР

89

19.01

7. Употребление имен существительных в речи

УК

1

УО

90

20.01

8. Повторение. Обучающая проверочная работа №8

УК

1

Т

Итого

8

И.-1; П. р. -1

                                        16. Местоимение как часть речи

91

21.01

1. Понятие о местоимении. Личные местоимения

УНЗ

1

Находить местоимения среди других частей речи.

Определять наличие в тексте местоимений

Называть лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица.

Работать с таблицами склонений личных местоимений; изменять личные местоимения по падежам.

Различать начальную и косвенные формы личных местоимений

Л.: эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

Р.: самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

П.: вычислять все виды текстовой информации;

К.: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации.

УО

92

22.01

2. Местоимения 1, 2, 3-го лица. Правописание предлогов с местоимениями

УНЗ

1

93

25.01

3. Разбор местоимений как части речи

УНЗ

1

ФО

94

26.01

4. Роль личных местоимений в речи. Обучающее сочинение «О себе»

КУ

1

СР

95

27.01

5. Закрепление знаний о местоимении. Свободный диктант «Паучок»

ПЗУ

1

ФО

96

28.01

6. Повторение. Обучающая проверочная работа №9

УК

1

Т

Итого

6

П. р. -1

                                           17. Имя прилагательное

97

29.01

1. Определение имени прилагательного

УНЗ

1

Находить имена прилагательные среди других слов и в тексте. Подбирать к данному имени существительному максимальное количество имён прилагательных. Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов

Определять род и число имён прилагательных. Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе).

Согласовывать форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное»

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода по таблице

Л.: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию. Собственной речи;

Р.: самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

П.: осуществлять анализ и синтез;

-устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения;

К.: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы

УО

98

1.02

2. Роль имен прилагательных в речи. Связь имен существительных с именами прилагательными

КУ

1

ФО

99

2.02

3. Роль имен прилагательных в речи

КУ

1

100

3.02

4. Разбор имен прилагательных как части речи

УНЗ

1

ФО

101

4.02

5. Окончание имен прилагательных в мужском, женском, среднем роде и во множественном числе

УНЗ

1

СР

102

5.02

6. Проверка правописания букв безударных гласных в окончаниях имен прилагательных

СОЗУ

1

УО

103

8.02

7. Буквы безударных гласных в окончаниях имен прилагательных. Знакомство с антонимами.

КУ

1

СР

104

9.02

8. Правописание слов с изученными орфограммами

ПЗУ

1

УО

Итого

8

                                       18. Разбор имен прилагательных по составу

105

10.02

1.Словообразование имен прилагательных.

 Сочинение по опорным сочетанием слова.

КУ

1

Находить имена прилагательные среди других слов и в тексте.

Подбирать к данному имени существительному максимальное количество имён прилагательных.

Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов

Л.: любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

Р.: самостоятельно формулировать тему и цели урока;

П.: пользоваться словарями, справочниками;

К.: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.

СР

106

11.02

2. Обучающая проверочная работа № 10

УК

1

Т

107

12.02

3. Разбор имен прилагательных по составу

УНЗ

1

УО

108

15.02

4. Контрольный диктант №5

УК

1

ФО СР

Итого

4

П.р. -1; Д. - 1

                                    19. Глагол. Правописание частицы НЕ с глаголами

109

16.02

1. «Пишу правильно». Определение глагола как части речи

КУ

1

Различать глаголы среди других слов в тексте

Определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении)

Трансформировать текст, изменяя время глагола.

Изменять глаголы прошедшего времени по родам в единственном числе

Л.: чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи;

Р.: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки;

К.: слушать и слышать других, принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения

ИО

110

17.02

2. Изменение глаголов по временам

УНЗ

1

УО

111

18.02

3. Суффикс  –л-  в глаголах прошедшего времени.

Изменение глаголов прошедшего времени по родам

УНЗ

1

ФО

112

19.02

4. Изменение глаголов по числам

УНЗ

1

УО

113

24.02

5. Употребление частицы не с глаголами. Правило правописания частицы не с глаголами

УНЗ

1

ФО

114

25.02

6. Частица не с глаголами. Свободный диктант

КУ

1

ФО

Итого

6

                                    20. Неопределенная форма глагола. Наречие.

115

26.02

1. Понятие о неопределенной форме глагола

УНЗ

1

Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова.

Подробно излагать повествовательный текст по самостоятельно составленному плану. Оценивать правильность содержания, структуры написанного текста и использования в нём языковых средств

Переносное значение глаголов.

Находить наречия среди данных слов в тексте.

Анализировать грамматические признаки наречия.

Определять роль наречий в предложении и тексте

Классифицировать наречия по значению и вопросам.

Образовывать наречия от имён прилагательных

Л.: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию. Собственной речи;

Р.: самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

П.: осуществлять анализ и синтез ;

-устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения;

К.: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы

УО

116

27.02

2. Контрольное изложение «Перелетные птицы»

УК

1

ФО СР

117

29.02

3. Неопределенная форма глагола. Правописание ь в глаголах неопределенной формы

УНЗ

1

ФО

118

1.03

4. Образование форм времени от неопределенной формы глагола

УНЗ

1

УО

119

2.03

5. Контрольный диктант №6

УК

1

ФО СР

120

3.03

6. «Пишу правильно» (работа над ошибками). Образование времени от неопределенной формы глагола

КУ

1

ИО

121

4.03

7. Разбор глагола как части речи

УНЗ

1

ФО

122

5.03

8. Повторение. Обучающая проверочная работа № 11

УК

1

Т

123

9.03

9. «Пишу правильно» (работа над ошибками).

КЗУН

1

ИО

124

10.03

10 Понятие о наречии как части речи

УНЗ

1

УО

125

11.03

11. Наречие.

КУ

1

СР

Итого

11

И.- 1; Д.-1;

П.р.-1

Раздел II. Предложение.

                             1.Виды предложений по цели высказывания и интонации

126

14.03

1. Виды предложений по цели высказывания

АЗУ

1

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации.

Обосновывать использование знаков препинания в конце предложений.

Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации.

Л.: чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи;

Р.: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки;

К.: слушать и слышать других, принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения

УО

127

15.03

2. Интонация в предложениях, различных по цели высказывания. Логическое ударение

УНЗ

1

ФО

128

16.03

3. Восклицательные и невосклицательные предложения

КУ

1

СР

Итого

3

                              2.Главные и второстепенные члены предложения

129

17.03

1. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое

УНЗ

1

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении.

Выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения.

Различать главные и второстепенные члены предложения

Л.: любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

Р.: самостоятельно формулировать тему и цели урока;

П.: пользоваться словарями, справочниками;

К.: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.

СР

130

18.03

2. Нахождение в предложении подлежащего и сказуемого

ПЗУ

1

ФО

131

30.03

3. Понятие  о второстепенных членах предложения

УНЗ

1

УО

132

31.03

4. Составление схем предложений и предложений по схемам

УНЗ

1

УО

133

1.04

5. Предложения распространенные и нераспространенные

КУ

1

СР

134

4.04

6. Разбор предложений. Контрольный словарный диктант

КУ

1

ФО

Итого

6

С. д. -1

                                     3.Предложения с однородными членами.

135

5.04

1. Однородные подлежащие и сказуемые

УНЗ

1

Называть главные и второстепенные члены предложения.

 Определять распространённые и нераспространённые предложения.

Писать правильно слово «восток».

Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам.

Находить в предложении однородные члены предложения, которые связаны с помощью интонации перечисления

Л.: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию. Собственной речи;

Р.: самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

П.: осуществлять анализ и синтез ;

-устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения;

К.: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы

УО

136

6.04

2. Упражнение в нахождении однородных членов предложения и их графическом обозначении

ПЗУ

1

УО

137

7.04

3. Роль знаков препинания в письменной речи.

КУ

1

ФО

138

8.04

4. Постановка запятой в предложениях с однородными членами

УНЗ

1

СР

139

11.04

5. Главные и второстепенные однородные члены предложения. Определение однородных членов предложения

КУ

1

УО

140

12.04

6. Запятая в предложениях с однородными членами (урок – практикум)

ПЗУ

1

СР

141

13.04

7. Контрольный диктант№7

УК

1

ФО СР

142

14.04

8. «Пишу правильно» (работа над ошибками).

КЗУН

1

ИО

143

15.04

9.Запятая в предложениях с однородными членами

СОЗУ

1

СР

Итого

9

Д.-1

                                     4.Простые и сложные предложения

144

18.04

1. Понятие о простом и сложном предложениях

УНЗ

1

Сравнивать простые и сложные предложения.

Выделять в сложном предложении его основы

Различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение.

Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного

Составлять предложения с однородными членами без союзов.

Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами.

Продолжать ряд однородных членов.

Наблюдать над союзами, соединяющими части сложного предложения. Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного.

Составлять сложные предложения

Л.: чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи;

Р.: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки;

К.: слушать и слышать других, принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения

УО

145

19.04

2. Запятая в сложном предложении без союзов. Схема сложного предложения.

УНЗ

1

146

20.04

3. Различие сложных и простых предложений с однородными членами .

УНЗ

1

УО

147

21.04

4. Запятая в простом предложении с однородными членами предложения. Свободный диктант

КУ

1

ФО

148

22.04

5. Разбор простого и сложного предложений

УНЗ

1

СР

149

25.04

6. Повторение. Обучающая проверочная работа №12

УК

1

Т, СР

150

26.04

7. «Пишу правильно» (работа над ошибками)

КЗУН

1

ИО

151

27.04

8. Сложные и простые предложения с однородными членами

ПЗУ

1

УО

152

28.04

9.Комплексная контрольная работа

УК

1

СР, Т

153

29.04

10. Схема сложного предложения.

УНЗ

1

СР

Итого

10

П.р. -1, К/р -1

                                               Повторение.

154

3.05

1.Повторение знаний
о предложении, тексте, частях речи)

СОЗУ

1

Работа над ошибками
(правильное оформление предложений на письме, соблюдение орфографических правил)

Распознают части речи. Выполняют разбор слова. Разбирают предложение по членам. Создают тексты с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи.

Проявляют орфографическую зоркость. Различают части речи. Подбирают родственные слова. Распознают имена существительные, употребляемые только в единственном или множественном числе. Определяют время глагола. Называют знаки препинания.

Л.: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию. Собственной речи;

Р.: самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

П.: осуществлять анализ и синтез ;

-устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения;

К.: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы

СР

155

6.05

2.Повторение знаний
о предложении, тексте, частях речи

АОЗ

1

СР

156

10.05

3.Контрольная работа за год  

УК

1

Т

157

11.05

4. «Пишу правильно» (работа над ошибками)

КЗУН

1

158

12.05

5. Повторение орфограмм и их графическое обозначение.

ПЗУ

1

ФО

159

13.05

6.Повторение изученных орфограмм и состава слова.

СОЗУ

1

УО

160

16.05

7.Запятая в предложениях с однородными членами

СОЗУ

1

ИО

161

17.05

8.Слова с изученными орфограммами, графическое обозначение орфограммы

ПЗУ

1

ФО

162

18.05

9.Правописание большой буквы в словах. Повторение алфавита

ПЗУ

1

СР

163

19.05

10.Разбор слов по составу

ПЗУ

1

УО

164

20.05

11.Повторение орфограмм и их графическое обозначение.

ПЗУ

1

ИО

165

23.05

12.Слова с изученными орфограммами, графическое обозначение орфограммы

ПЗУ

1

СР

Итого

12

К.р.-1

Итого

165

П.р. – 12

Д. – 7

К/р. -2

К.с. -2

И.-2