Сборник заданий и упражнений по русскому языку для учащихся начальной школы
методическая разработка по русскому языку на тему

Межмуниципальный конкурс методических разработок учителей начальной школы, реализующих ФГОС

 «Новой школе – современный учитель»

Сборник заданий  и упражнений по русскому языку

для учащихся начальной школы

Кадкина Алена Владимировна

Учитель начальных классов

МОУ «СОШ с.Чернышевка»

Аннотация учебно – методического материала.

Сборник упражнений содержит занимательные задания, использование которых поможет формированию регулятивных, предметных и коммуникативных УУД. Выполняя под руководством учителя задания, ученик пополняет свой словарный запас и закрепляет пройденный материал.

1. «Диван Диваныч Иванов»

Я хочу вам рассказать

об Иван Иваныче.

Ох, и любит он поспать

На Диван Диваныче.

               С. Погореловский.                                                      

О ком идет речь? Почему слова Диван Диваныч написаны с большой буквы?

2. «Волшебный колодец».

Около волшебного колодца стоят два ведра. Одно с буквой ы, другое с буквой и. Тот кто знает правило, возьмет ведро с нужной буквой. Колодец откроется и угостит водичкой. Если ведро будет взято с другой буквой, то колодец рассердится и воды не даст.

Какое же ведро нужно взять, чтобы достать воды?

                          Ш…ЛО               УЖ…        

                        Ш…НА               НОЖ…                             ???                                    ???                            

                        ЖА…РА             МЫШ…                              И                                         Ы                                              

                        Ж…РАФ            ЧИЖ…
                       Ж…ЗНЬ              ЕРШ…

3. «Хитрый вопрос»

Чем оканчиваются день и ночь?

4.Игра «Пиши не спиши».

Учитель произносит слова, а учащиеся записывают их, изменяя так, чтобы в последнем слоге было сочетание жи или ши. Победителем считается тот, кто напишет слова правильно и красиво.

 Слова для диктовки: крыша, шалаш, этаж, карандаш, ландыш, лыжа, малыш, нож, мышь, ухо, чиж, кожа, ноша.

5.Игра «Наоборотки».

Учитель называет признак предмета, а ученик называет противоположный признак.

(Белый - черный, тяжелый - легкий, сильный – слабый, …)

6.«Сам придумай».

                                У жирафа высокий рост                 У белки пушистый хвост,

                                                           Сам придумай

                                                                                      Про слона,

                                         Про ужа,                                                   И про ежа.

               7.«Садовая»

Около города – героя  Волгограда есть станция Садовая. От какого слова образовано ее название? Напишите к этому слову родственные слова.

8. Игра «Отвечай быстро».

Участники игры становятся в круг. Ведущий, стоя в середине круга, бросает мяч какому – нибудь ученику и при этом называет слово, которое имеет на конце звонкий или глухой согласный. Например, ведущий бросает мяч и говорит труд. Ученик , поймав мяч, должен изменить слово труд так , чтобы звонкая согласная в конце этого слова звучала звонко : труды. И мяч возвращается ведущему.

Для этой игры можно взять слова : глаз, зуб, дуб, сад, еж, рукав, столб, мороз.

9.Вопрос – шутка.

В каком слове семь букв я    и один ь разделительный?                              

10.Игра «Кто больше».

Ведущий произносит какое – нибудь слово, например : круг. Играющие должны записать однокоренные слова : кружиться, круговорот, закружить, округ, кружок, круглый…

Победитель тот, кто больше подберет однокоренных слов. Победитель становится ведущим.

11.Сложные отгадки на нехитрые загадки.

Макар Загадкин назвал так загадки, в которых отгадкой являются сложные слова.

1. Загудел глазастый жук,                           2)Закручу, зажурчу,

Обогнул зеленый луг.                                 В небеса улечу.

У дороги смял ковыль

И ушел, вздымая пыль.                                        

12.Игра «Мягкий знак писать – руку поднимать».

Учащимся раздаются листочки  на которых  написан ь. Учитель читает слова, а учащиеся, если нужно в этих словах писать мягкий знак, поднимают руку.

Слова для диктовки : еж, багаж, вещь, камыш, карандаш, ключ, помощь, скрипач, чиж, этаж, мышь, сторож, рожь, молодежь, печь ,шалаш.

                                                                                Четвертый класс.

13.Игра «Веселый – скучный».

Учитель произносит имя существительное. Учащиеся записывают его, определяют его признак. Затем записывают снова существительное , но с противоположным по смыслу прилагательным. Кто первым поднимет руку, тот идет к доске писать.

14.Загадка.                                                                                                        

Кто без кисти и белил                                                                        

Крыши города белил?

К какой части речи относятся выделенные слова?

(Первый зимний месяц. Имя сущ. и имя прил.)                         

                    15.Вопрос – шутка.

В каком глаголе отрицание нет слышится сто раз ?

16.Легкий вопрос.

Что можно надевать  и на кого можно одевать?

17.Знаешь ли ты,что…

… греки в конце вопросительных предложений ставят не вопросительный знак, как мы, а точку с запятой;

… испанцы вопросительный и восклицательный знаки ставят не только в конце этих предложений (!?), но и в начале их, только в перевернутом виде;

… при Ломоносове, мягкий знак называли «удивительным» знаком.