Единственное и множественное число глаголов
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

№

Этап урока

Методы и приемы

Содержание урока.  Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.

 Орг. Момент

Словес.: приветствие

Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Приветствовать учителя

Л.: положительное отношение к школе и учебной деятельности

II.

Мотивационный

и постановка учебной задачи

Практич.:списать пред-е,выделить главные члены

фронтальная

Словесн.:ответы на вопросы

1. Орфографическая минутка

Вставьте пропущенные буквы.

Мама купила в м..г..зине м..ш..нку. Я  нарисовал воробья, в..рону и з..мл..нику.

(Выделите главные члены предложения и подпишите части речи над словами.)

-В первом предложении, назовите подлежащее. (мама)Что можете сказать о слове мама? (сущ, одущ, в ед.ч.)

-А если мама с папой пошла в магазин? Как запишем предложение? Мама и папа купили в магазине машинку.

-Посмотрите как изменяется сказуемое. (купила-купили)

-Что изменилось у глагола?

-Действие скольких предметов обозначает слово купила? (одного.)

-Действие скольких предметов обозначает слово купили? (многих)

-Кто догадался, какой глагол в единственном числе? Какой глагол во множественном числе?

Вставить пропущенные буквы в предложения

Выделить главные члены предложения

Определить как изменилось слово купила

Р: принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий;

Умение извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний

К:Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

III.

Решение частных задач

Практич.:выполнение упражнения, работа со словарем; коллективное выполнение

Словесн.: делать вывод

Словесн.:ответы на вопросы

Практич.:выполн. Упражнения

практич.:чтение правила

-Откройте учебник на с.74

упр.128 с.74

-Посмотрите лексическое значение слова мокнут в словарике.

-Выполните задания по учебнику.

-Сделайте вывод: как определить, в каком числе стоит глагол?

-Сравните свой ответ с правилом в учебнике.

-Прочитайте правило.

Физминутка

упр.129 с.75

-Прочитайте задание к упражнению. Что будете делать? (Изменять глаголы по числам.)

-Прочитайте первую пару глаголов. На какой вопрос отвечает глагол в единственном числе? Во мн.ч.?

-Выполните задание.

-Изменяя по числам глаголы, мы получаем однокоренные слова или формы одного и того же слова? (формы слова.)

-Прочитайте правило.

Работать со словарем.

Списать предложения,

над именами сущ и гл указать число.

Делать вывод.

Читать правило.

Составить план действий.

Изменить число глаголов, указать число над ними.

 Подчеркнуть в словах ту часть, которая указывает на то, что форма глагола изменилась.

Читать правило.

Л: проявлять эмоциональную отзывчивость к задания

Л: учебно  – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

П: ориентироваться на разнообразие способов решение задач

П: Выявлять сущность, особенности объектов.
На основе анализа объектов делать выводы.

IV.

Закрепление

Практич.:определение числа у глаголов,

самопроверка

(учитель читает глаголы, ученики ставят букву Е, если глагол в ед.ч., и букву М, если во мн.ч.)

Катается, ушли, радуется, смеются, улыбнутся, принес, научусь.

Ответ:Е,М,Е,М,М,Е,Е

Слушать учителя, выполнять задание.

Самопроверка

П: воспринимают информацию на слух.

Р: принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий;

VI.

Итог урока

Словесн.:ответы на вопросы

-Что нового узнали сегодня о глаголе?

-Чему научились на уроке?

-Что обозначает глагол?

-На какие вопросы отвечает?

Отвечать на вопросы

П: строят рассуждения; строят речевое высказывание в устной форме

VII.

Д/З

с.75 упр.130

Записать д/з

Р: принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий;