Рабочая программа по русскому языку ,21 век
рабочая программа по русскому языку (2 класс) на тему

                                          Пояснительная записка 

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, в соответствии с учебно-методическим комплектом «Начальная школа XXI века» для четырехлетней начальной школы, автор – С.В. Иванов, М.И. Кузнецова, А.О. Евдокимова.- М.: Вента-Граф, 2013 .

Целями обучения являются:

- ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

- формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;

- развитие устной и письменной речи учащихся;

- развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

Основные задачи учебной деятельности - нахождение, вычленение и характеристика языковой единицы изучаемого уровня (звук, морфема, слово, предложение), а так же их классификация и сравнение. Такой подход обеспечит не только сохранение логики науки,  но и поступательное развитие языкового мышления ученика.

В программе курса «Русский язык» весь материал структурирован по трем блокам:

1. «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний).

2. «Правописание» (формирование навыков грамотного безошибочного письма).

3. «Развитие речи» (работа с текстом, его жанрово – ситуативными особенностями, корректировка различных текстов).

Такое структурирование курса позволяет:

- успешно реализовывать цели развития логического и абстрактного мышления;

- решать практические задачи по формированию навыка грамотного безошибочного письма и развитию речи учащихся;

- сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик чётко осознаёт, что и с какой целью он выполняет;

- избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работы.

Общая характеристика учебного предмета

 Учебный предмет «Русский язык» реализует основную цель образования: сформировать у учащихся познавательную мотивацию к изучению русского языка, которая выражается в осознанном стремлении научиться использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с основами научного описания родного языка. Изучение русского языка  создает условия для решения задач развития устной и письменной речи учащихся и формирования у них основ грамотного, безошибочного письма. Одновременно формируется научное представление о системе и структуре родного языка, представление родного (русского) языка, как части окружающего мира, развивается логическое и абстрактное мышление младших школьников. В процессе изучения русского языка формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку. Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Русский язык» в начальной школе изучается с 1 по 4 классы. Общее число учебных часов за 4 года обучения – 675 часов:

Для проведения внеурочных форм занятий, направленных (в рамках освоения программы) на развитие метапредметных и личностных результатов в 1 классе - выделено 33 часа в год, во 2-4 ых классах- 34 часа  в год. Это проектные задачи, уроки-путешествия, игры, виртуальные экскурсии, социальные практики и т.д.

В первом классе в  первом полугодии предмет «Русский язык» входит в курс «Обучение грамоте» (5 часов в неделю) обеспечивается учебником «Букварь»,  (авторы Л.Е. Журова,  А. О. Евдокимова). Программа курса «Русский язык» реализует основные положения концепции лингвистического образования младших школьников.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Русский язык»

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.

Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

 Личностными результатами изучения русского языка являются: осознание его как средства человеческого общения; как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. 

Метапредметными результатами изучения русского языка являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации для решения учебных задач в различных источниках; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах, условиях общения; умение выбирать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач в зависимости от ситуации; учитывать различные мнения и координировать различные позиции ; умение задавать вопросы.

Согласно ФГОС начального образования требования к метапредметным результатам освоения образовательной программы предъявляются исключительно  в конце обучения в начальной школе.

Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о лексических, орфоэпических, грамматических нормах литературного языка и правилах речевого этикета;  умение   применять орфографические, пунктуационные правила; способность контролировать свои действия, проводить самопроверку.

Планируемые результаты освоения программы

по русскому языку в 1 классе

Ученик научится:

• различать, сравнивать:

- звуки и буквы;

- ударные и безударные гласные звуки;

- твёрдые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие согласные звуки;

- звук, слог, слово;

- слово и предложение;

• кратко характеризовать:

- звуки русского языка (гласные ударные/безударные, согласные твёрдые/мягкие, согласные звонкие/глухие);

- условия выбора и написания буквы гласного звука после мягких и твёрдых согласных;

• решать учебные и практические задачи:

- выделять предложение и слово из речевого потока;

- проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава слов, состоящих из четырёх-пяти звуков;

- выделять в словах слоги;

- правильно называть буквы русского алфавита, знать их последовательность;

- правильно писать сочетания ча-ща, чу-щу, жи-ши под ударением;

- переносить слова;

- писать прописную букву в начале предложения и в именах собственных;

- правильно писать словарные слова, определённые программой;

- ставить точку в конце предложения;

- грамотно записывать под диктовку учителя и самостоятельно отдельные слова и простые предложения (в случаях, где орфоэпия и орфография совпадают);

- безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объёмом 15-30 слов;

- осознавать цели и ситуации устного общения;

- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета;

Ученик получит возможность научиться:

• выявлять слова, значение которых требует уточнения, и уточнять их значение по тексту или с помощью толкового словаря;
• использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;
• различать слова, называющие предметы, действия и признаки; задавать вопросы к словам;
• выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи;
• участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• соблюдать орфоэпические нормы и правильную интонацию.

Планируемые результаты освоения программы

по русскому языку во 2 классе

Ученик научится:

• различать, сравнивать, кратко характеризовать:

- парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки, парные и непарные по звонкости-глухости согласные звуки;

- изменяемые и неизменяемые слова;

- формы слова и однокоренные слова;

- однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;

- предложения по цели высказывания;

- предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией;

• выделять, находить:

- в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку;

- лексическое значение слова в толковом словаре;

- основную мысль текста;

• решать учебные и практические задачи:

- делить слова на слоги;

- использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;

- подбирать однокоренные слова;

- определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

- безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объёмом 45-60 слов;

- проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

- подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать собственный текст;

- исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);

• применять правила правописания:

- перенос слов;

- проверяемые безударные гласные в корнях слов;

- парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;

- непроизносимые согласные;

- непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определённые программой);

- разделительные твёрдые и мягкий знаки;

- правописание приставок: об-, от-, до-, под-, про-; за-, на-, над-;

- раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений).

Ученик получит возможность научиться:

• устанавливать значение суффиксов и приставок (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);
• определять способы образования слов (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный);
• различать однозначные и многозначные слова;
• наблюдать за использованием в тексте слов в переносном значении и омонимов;
• подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
• подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
• наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов;
• применять правило правописания суффиксов имён существительных:   -онок, -ёнок; -ок, -ёк; - ик; - ость;
• применять правило правописания суффиксов имён прилагательных:      - ов, - ев, - ив, - чив, - лив;
• подбирать примеры слов с определённой орфограммой;
• при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;
• определять по предложенным заголовкам содержание текста;
• составлять план текста;
• определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;
• соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала).

Планируемые результаты освоения программы

по русскому языку в 3 классе

Ученик научится:

• различать, сравнивать, кратко характеризовать:

- имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;

- виды предложений по цели высказывания и интонации;

- главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;

• выделять, находить:

- собственные имена существительные;

- личные местоимения 1, 2, 3-го лица;

- грамматическую основу простого двусоставного предложения;

- в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные);

• решать учебные и практические задачи:

- определять род изменяемых имён существительных;

- устанавливать форму числа (единственное или множественное) имени существительного;

- задавать падёжные вопросы и определять падёж имени существительного;

- определять принадлежность имён существительных к 1, 2, 3-му склонению;

- устанавливать с помощью смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в предложении;

- находить предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;

- использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;

- подбирать примеры слов с определённой орфограммой;

- определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

- безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объёмом 65-80 слов;

- проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

- составлять план собственного и предложенного текстов;

- определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

- корректировать тексты с нарушенным порядком предложений и абзацев;

- составлять собственные тексты в жанре письма;

• применять правила правописания:

- приставки, оканчивающиеся на з, с;

- непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определённые программой);

- буквы о, ё после шипящих в корнях слов;

- буквы и, ы после ц в различных частях слов;

- мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;

- безударные гласные в падёжных окончаниях имён существительных;

- буквы о, ё в окончаниях имён существительных после шипящих и ц;

- безударные гласные в падёжных окончаниях имён прилагательных;

- раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

- знаки препинания при однородных членах предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Ученик получит возможность научиться:

• проводить по предложенному в учебнике алгоритму фонетический разбор слова и разбор слова по составу (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);
• устанавливать рот неизменяемых имён существительных (наиболее употребительные слова);
• склонять личные местоимения;
• различать падёжные и смысловые (синтаксические) вопросы;
• находить второстепенные члены предложения: определение, обстоятельство, дополнение;
• самостоятельно составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;
• разбирать по членам простое двусоставное предложение;
• применять правило правописания соединительных гласных о, е в сложных словах;
• применять правило правописания суффиксов имён существительных –ок, - ец, - иц -, сочетаний ичк, ечк, инк, енк;
• применять правило правописания безударных гласных в падёжных окончаниях имён существительных на - ий,- ия, - ие;
• при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;
• писать подробные изложения;
• создавать собственные тексты (писать сочинения) с учётом правильности, богатства и выразительности письменной речи;
• соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала).

Планируемые результаты освоения программы

по русскому языку в 4 классе

Ученик научится:

• различать, сравнивать, кратко характеризовать:

- имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;

- слово, словосочетание и предложение;

• выделять, находить:

- начальную форму глагола;

- глаголы в формах настоящего, прошедшего и будущего времени;

- глаголы в формах 1, 2 и 3-го лица;

• решать учебные и практические задачи:

- определять спряжение глагола;

- устанавливать с помощью смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

- разбирать по членам простое двусоставное предложение;

- использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;

- подбирать примеры слов с определённой орфограммой;

- определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

- безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объёмом 80-100 слов;

- проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• применять правила правописания:

- непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определённые программой);

- не с глаголами;

- мягкий знак после шипящих на конце глаголов;

- мягкий знак в глаголах в сочетании -ться;

- безударные личные окончания глагогов.

Ученик получит возможность научиться:

• проводить по предложенному в учебнике алгоритму морфологический анализ имени существительного, имени прилагательного, глагола и наречия;
• проводить по предложенному в учебнике алгоритму синтаксический анализ простого двусоставного предложения;
• определять вид глагола;
• находить наречие и имя числительное в тексте;
• применять правило правописания суффиксов глаголов -ива/-ыва, -ова/-ева;
• применять правило правописания гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени;
• применять правило правописания букв а, о на конце наречий;
• применять правило правописания мягкого знака на конце наречий;
• применять правила слитного и раздельного написания числительных;
• применять правило написания мягкого знака в именах числительных;
• при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;
• применять правило постановки запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи);
• письменно пересказывать текст (писать изложения) подробно, выборочно, от другого лица;

соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала).

  Содержание программы

1 класс

2 класс

3 класс:

4 класс

 Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

   Для реализации программного содержания используется учебно-методический комплект по русскому языку, рекомендованный Министерством образования РФ: