Проект урока русского языка . Тема: «Правописание слов с разделительными ъ и ь . 3 класс школа 2100
проект по русскому языку (3 класс) на тему

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

Ι. Актуализация знаний.

Рефлексия.

Если хмуримся с утра

Нам поможет доброта.

Встаньте, дети, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.(Слайд №2.)

Представьте, что мы учимся  не в простой школе, а в школе будущего.

Отправимся в тир.

 1. Словарный диктант.

Перед вами карточки со словарными словами. 

Проверка. (Слайд №3) Оцените себя насколько вы правильно выполнили задание. Отправляемся в бассейн. (Слайд №4)  Перед нами карта урока. (Кто уверен, что все буквы вставил правильно закрасит зелёный кружок, кто сомневается – синий, кому нужна помощь – красный.) Проверка.Сверим с доской. (У кого всё правильно поставьте плюс). (Слайд №5)

Вывод:

-Над какой орфограммой работали?

-Что помогло ребятам отстреляться быстро и точно?

3 4 4

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.

  Друзья, ученье нас объединяет! (Слайд №6)

-Как понимаете предложение? Во что объдинились мы? (В класс, в школу, в армию учеников.)  Объединение нам помогает учиться? Как?

– Какую орфограмму вы увидели в словах?

 -Найдите слова с разделительным ь. (Слайд №7) Почему здесь пишется разделительный ь ? В каком ещё слове мы услышим звук й?   В каком слове видим разделительный ъ?

Где пишется разделительный ъ? Попробуйте продолжить ключевые слова нашей темы урока: звук й , корень, приставка.

– Друзья, ученье нас объдиняет кто же тему отгадает? (Слайд №8)

– Сформулируйте цель урока. Как вы думаете, что мы должны повторить на уроке? Чему научиться?

–  Давайте составим план урока.

Вывод: где пишется разделительный ь, а где разделительный ъ?

Пальчиковая гимнастика. (Слайд №9)

Наши пальцы сжались тесно

Что такое ? Интересно?

В руки мы бинокль возьмём ,

А потом их разожмём.

1,2,3,4,5 будем с лёгкостью писать.

-Откройте тетрадь. (Слайд №10)

-Запишите число. Классная работа.

Минутка чистописания.

- Придумайте свои слова с  разделительными ъ и ь и запишите их в два столбика. (Слайд №11)

Проверяем. Закрашиваем кружок. Обмениваемся тетрадями с соседом.

Проверка. Ставим плюс.

Вывод:кому не удалось правильно выполнить задание? Как вы считаете почему ошибки?

Физминутка (Слайд №12)

1. Работа в учебнике. (Слайд №13)

1. Упр. 167. Выполняется под руководством учителя:

– Сколько частей в упражнении? (Слайд №14)

-Почему слова так разделили?

– Какие слова мы называем родственными?

-Во второй части найдите корень. (Слайд №15)

 Наблюдение: почему не во всех словах с приставками написан разделительный ъ (в словах пояснил, выезд и др. приставка оканчивается на согласный);

– списывание слов из первой части с разделительным ъ . (Слайд №16)

– почему в них стоит разделительный ъ?

Вывод:

11  3  3 

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ΙII. Развитие умений – применение знания.

Близки ли по смыслу выписаные слова?(Они обозначают сделать что- либо ясным, понятным.) (Слайды №17-18)

То же ли значение у глагола «втолковать»?(Оно часто употребляется в разговорной речи)

 Назовите корень слова втолковать.Прставка в  оканчивается на согласную. Почему в этом слове нет ъ?Выражение «разжевать и в рот положить» так же употребляется в разговорной речи, но имеет оттенок значения «доступно объяснить, очень подробно»

– Как называются слова, которые имеют близкое значение, но различаются по звучанию, написанию? (Синонимы.) (Слайд №19)

– Рассмотрите рисунок на с. 136. Правильно ли понял Афанасий последнее выражение в рамке? (Нет. Это выражение употребляется в переносном, а не в прямом значении, жевать ничего не надо.)

Вывод:

-Почему русский язык называют богатым? -Для чего нужны синонимы? (Чтобы избежать повторов.)

А как вы разбираетесь в синонимах?

2.Игра «Найди пару» (Слайд №20)

ветер          наряд

обмануть   вьюга

веселье      радость

платье        объегорить

Отметьте на карте третий кружок. (Слайд №21)

Сверим. (Слайд №22)

4. Самостоятельная работа. «Проверь себя». (Карточки) (Слайд №23)

Вставь, где это необходимо разделительные ъ и ь знаки. Подчеркните:

1 ряд – слова с разделительным ъ знаком;

2 ряд – слова с разделительным ь знаком;

3 ряд-слова, в которых не пишется ни ъ, ни ь разделительные знаки; (Слайд №24)

Отметим на карте(Слайд №25)

Выл…ю,под…езд, вы…езд, варен…е, об…яснение, без…облачное,

гор…ко, ноч…ю, с…ёмка, наехат…, под…ехал, птич…и.

Проверка: (Слайд №26)

Молодцы ребята, которые хорошо справились с заданием.

Оба знака хороши,

Достойны оба чести.

Если ставить их, дружок,

Только в нужном месте.

Тест.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

ΙV. Итог урока.

Рефлексия.

 1 4  4  7

Какую цель ставили?Что выполнили? (Слайд №27)

Кому хочется сделать комплимент? (Вместе с комплиментом вы дарите друг другу хорошее настроение, своё доброе сердечко).

Посмотрите на нашу карту. Сделайте вывод о своём участии на уроке.

(Слайд №28)

1. Я сегодня узнал…
2. На уроке было интересно…
3. На уроке  мне было трудно…
4. Я выполнял задания…
5. Я понял, что…
6. Теперь я могу…
7. Я почувствовал, что…
8. Я приобрёл…
9. Я научился…
10. У меня получилось…
11. Я смог…
12. Я попробую…
13. Меня удивило…
14. Урок дал мне для жизни…
15. Мне захотелось….

-Мне понравилось как мы с вами поработали. Благодарю всех за работу. Вы молодцы!