КВН по русской словесности: «Чудеса в стране Слов»
учебно-методический материал по русскому языку (1 класс) на тему

КВН по русской словесности

Тема «Чудеса в стране Слов»

Цель: открыть перед учащимися могущество и богатство русского языка, углублять и расширять знания о многозначных словах, развивать орфографическую зоркость и словарный запас, прививать интерес к русскому языку, совершенствовать коллективные методы работы; воспитывать самостоятельность, творческое мышление, любовь к родной речи.

Оборудование: плакаты-таблицы с многозначными словами, рисунки, иллюстрации, костюмы участников.

                                    Ход урока

1. Организационный момент

2. Сообщение темы и цели урока

Эпиграф «Ясность – главное достоинство речи» Аристотель

3. Приветствие команд:

4-Б «Следопыты»,

4-А «Почемучки»

Песня (исполняют уч-ся 4-Б класса)

Любит КВН наш дружный класс

И объявит заседание сейчас

Вот болельщики, а вот жюри.

Путь к победе труден, что не говори.

Припев:

Нам доверено с тобой

Провести удачный бой,

Чтоб находчивость и знания проверить.

Ты велик родной язык,

Ты богат родной язык,

Ты наш друг, и в это все мы будем верить.

Разминка для участников:

1. Мозговой штурм.

Задание: раскрыть смысл предложений одним словом.

           *   Рукой подать ( близко)

*     В час по чайной ложке (медленно)

*     Морочить голову (обманывать)

          *     Во весь дух мчаться (быстро бежать)

*     Склонять по падежам (ругать)

*     Работать,  засучив рукава (хорошо работать)

 *    Спустя рукава (плохо)

*     Прикусить язык (молчать)  

*     Зарубить на носу (запомнить)

*     Ни пуха, ни пера (пожелать удачи)

        (Жюри ведет подсчет очков за ответы команд)

2.Конкурс капитанов.

Задание: определить к какой части речи относятся одинаково звучащие слова.

          *  Посадила мама в печь (им. сущ.) пироги с капустой печь(гл.)

*  Ведро дало течь (им. сущ.), и вода стала течь (гл.)

Задание: Познакомить присутствующих с разновидностями многозначных слов (стихи, загадки, сценки)

   3.Игра «Назови омофон»

Ведущий  бросает   мяч ребятам, они называют омофон и подбирают проверочные слова. Так все узнали различия в написании слов:    

зализать – залезать;

запивать - запевать;

прядет - придет и т. д.

  4.Найди ошибку

Участники объясняют ошибки художника на рисунках, помещенных на доске.

Отворить дверь- отварить картофель

5.Подведение итогов:

-О чем узнали сегодня на уроке?

_ Какие орфограммы надо помнить при написании многозначных слов?

Спасибо за работу!