Имя существительное. Обобщение и систематизация изученного материала.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

1. Организационный момент

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постараюсь все понять

Буду грамотно писать.

2. Сообщение темы и целей урока

Прочитайте слова.

Волшебный, зима, холодный.

• Какое слово лишнее? К какой части речи относится слово зима?
• Сегодня мы с вами закрепим знания по теме «Имя существительное».
• Цель нашего урока - выявить знатоков темы «Имя существительное».
• Я предлагаю вам побывать в волшебной стране Речь. Всех, кто здесь живет, называют Части речи.
• Запишите в тетрадях число, классная работа.

3. Минутка чистописания

• А сейчас – чистописание. Выполнив его, отправимся в путешествие.
• О каком времени года это стихотворение?

     Проплясали по снегам

     Снежные метели

     Снегири снеговикам

     Песню просвистели.

     У заснеженной реки

     В снежном переулке

     Звонко носятся коньки,

     Режут лед снегурки.

• Какой звук чаще всего вы слышали в этом стихотворении? (С)
• Какой он? (Согласный, глухой, твердый.)
• Может ли этот звук быть мягким?
• Какой буквой при письме обозначается?
• Пропишите, соединяя заглавную и строчную буквы в тетради.

               сСс  СсС

(За)мел…кал  (в)м...розном  воздухе  лё...кий сн...жок.  

• Прочитайте предложение.
• Спишите, вставляя пропущенные буквы.
• Объясните орфограммы.
• Разберите по членам предложения и частям речи.
• Проверим.
• Назовите слово с безударной гласной, непроверяемой ударением. (Морозном.) 
• Подберите однокоренное имя существительное. (Мороз.)
• Выполните звуко-буквенный анализ слова мороз.

                 Мороз –   марос  - 5б., 5зв., 2сл.

(Одновременно идет анализ каждого звука.)

4. Словарная работа

• Путь у нас недалек, и мы отправимся в страну Речь пешком. По дороге будем любоваться природой, дышать свежим воздухом. (Картина зимы.)
• Нам придется сделать остановку у колодца.

     Беда – провалились в колодец слова.

     Их достать – нелегкое задание!

     Надо знать тех слов правописание!

• Назовите орфограмму в этих словах. (Безударная гласная непроверяемая ударением.)
• Нужно достать из колодца слова:

1 вариант – с безударной гласной «О»

2 вариант – с безударной гласной «Е»

       К…мпьютер, ин...й, в…лшебный, м...тро, ок...ан, пр...дмет, ш...фёр,  ч...рёмуха, кр... вать, пр...фессия, м...чта, п...года. ( На экране.)

  (Индивидуальная работа – карточки  со словарными словами слабым ученикам.)

• Запишите слова в тетрадь, выделите орфограмму.
• Проверим.
• Что общего в этих словах? ( Обозначают предмет, отвечают на вопросы кто?, что? Имена существительные.)

5. Повторение знаний об имени существительном как части речи.

• Итак, мы дошли до страны Речь. Чтобы войти в неё, нужно ответить на вопросы.
• Что такое имя существительное? (Имя существительное – это самостоятельная часть речи.)
• Что обозначает имя существительное? (Имя существительное обозначает предмет.)
• На какие вопросы отвечает имя существительное? ( На вопрос кто? отвечают имена существительные одушевлённые, а на вопрос что? – неодушевлённые.)
• Как изменяются имена существительные? (По числам.)
• Назовите постоянный признак имени существительного. (Род.)
• Как определить род имени существительного?
• Замечательно! Нас встречает один из жителей страны Речь – ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.
• Сегодня мы побываем у него в гостях.

6. Обобщение и систематизация знаний об имени существительном.

• Имя существительное благодарит вас за правильные ответы и предлагает выполнить упражнение из учебника стр.52 упр.3.
• Прочитайте задание.
• Назовите начальную форму имени существительного. (В форме единственного числа, отвечает на вопросы кто? или что?).
• 1 вариант выписывает слова из первого абзаца.
• 2 вариант – из второго абзаца.

(Самостоятельно.)

 Собака, лисица, кошка, добыча, охотник, стойка.

 Собака, человек, взлёт, охота, лай, болото, птица, охотник.

• Проверка.
• Как определить род имени существительного во множественном числе?

(Надо сначала поставить его в форму единственного числа.)

Имя существительное (н.ф.)

 ед.ч.             кто?  что?

7. Физминутка

Чтоб глаза твои зорче были,

Чтоб в очках тебе не ходить,

Эти легкие движения

Предлагаю повторить.

Вдаль посмотрим и под ноги,

Вправо, влево побыстрей.

Удивимся - что такое?

И закроем их скорей.

А теперь по кругу быстро,

Словно стрелочка часов,

Проведем глазами дружно

Ну а дальше – БУДЬ ЗДОРОВ!

Теперь и вы все отдохнули,

Новая забота:

Нужно сделать на «отлично»

Следующую работу.

8. Творческая работа

• Имя существительное  хочет рассказать вам про задание, которое выполнил Незнайка.
• Прочитайте текст.

Помоги птицам.

     Голодно птицам …….. . Вот и летят они к ……. человека. Алёша и Женя смастерили для птиц ……… . Они насыпали туда зёрен и семян. Слетелись к кормушкам снегири,  …….. . Ребята, помогайте …… зимой!

• Чего здесь не хватает? Давайте вместе подумаем, какие существительные можно вставить в этот текст. ( Зимой, жилью, кормушки, синички, птицам.)
• Запишите текст в тетради, вставляя нужные имена существительные.
• Проверка.
• Спасибо, помогли исправить Незнайкины ошибки.
• Ребята, а вы как помогаете птицам зимой?

Задания:

1. Разберите слова по составу: кормушки , смастерили  ( 2 ученика разбирают маркером на карточках).

2)Разберите как часть речи существительные: поля – 1в., птицам – 2в.

На поле – (на чем?), н.ф. (что?) поле – сущ., неодуш., ср.р., ед.ч.

Перед вами на экране разбор имени существительного как части речи.

Порядок разбора имени существительного

как части речи.

1. Вопрос.
2. Начальная форма ( в форме единственного числа, отвечает на вопрос кто? или что?)
3. Часть речи.
4. Постоянные признаки:

а) одушевлённое или неодушевлённое;

б) род.

   5.  Непостоянные признаки:

        число.

   Порядок разбора дан на странице 35.

   ( 2 ученика разбирают на доске.)

   Проверка.

9. Рефлексия.

• Заканчивается наше путешествие в страну Речь.
• В путь! Домой!

     Садитесь поудобнее,

     Ведь к концу подходит наш урок.

     Чтобы закончить наше путешествие,

     Надо подвести итог.

• Над какой темой мы работали?
• Верите ли вы, что:

• Имя существительное отвечает на вопрос ЧТО? ДА
• Имя существительное обозначает признак предмета. НЕТ
• Изменяется имя существительное по родам? нет
• Изменяется имя существительное по числам? ДА
• Розовый - это имя существительное? НЕТ
• Имя существительное бывает женского рода? ДА
• Пенал – это имя существительное? ДА
• Имя существительное отвечает на вопрос, какой? НЕТ
• Имя существительное бывают мужского рода? ДА

• Что вам особенно понравилось?
• Мы прощаемся с Именем существительным и страной Речь. Вы еще не раз побываете в этой удивительной стране и познакомитесь с другими её жителями.
• А сейчас мы должны определить знатоков темы «Имя существительное».
• Эти ребята на протяжении всего урока показали хорошие знания по изучаемой теме, были активными. Вы получаете оценку 5. Лучшие знатоки нашего класса … .

10. Домашнее задание

• Напишите мини – сочинение о том, как вы помогаете птицам в зимнее время года.
• Спасибо вам, ребята, за работу!
• Урок окончен. До свидания!