Три склонения имен существительных
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

«Закрепление знаний

о типах склонений

имён существительных».

Цели урока: 

совершенствование умения определять типы склонения имён существительных в начальной форме и в косвенных падежах по совокупности признаков (род, окончание в Именительном падеже);

воспитание уважительного отношения к хлебу, к людям труда;

развитие логического мышления

Оборудование:

таблицы «Три типа склонения имён существительных»,

«Как определить склонение»,

гербарий «Рожь, ячмень, пшеница»,

дифференцированный текст по теме урока.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Чистописание.

Пропишите две строчки:

хлх   лхл

3.Словарная работа.  (На доске☺)

Хлебороб, хозяйство, хлеб.

Учитель.

- Какое слово можно назвать лишним и почему?

Дети.

-Лишнее слово ХЛЕБ, т.к. состоит из одного слога, а ХЛЕБОРОБ  и ХОЗЯЙСТВО – из трёх.

- Лишнее слово ХОЗЯЙСТВ, т.к. ХЛЕБОРОБ И ХЛЕБ оканчиваются на парные согласные, которые надо проверять.

- Лишнее слово ХЛЕБОРОБ, т.к. оно обозначает одушевлённый предмет.

Учитель.

-Найдите и объясните орфограммы в этих словах.

ХЛЕБОРОБ – ХЛЕБ, ХЛЕБОРОБЫ; ХОЗЯЙСТВО – словарное слово, запоминаем «О».

4. Орфографическая разминка.

Учитель.

- Прочитайте текст о том, как трудится хлебороб.

На доске:

-Как вы думаете, много ли сил надо вложить, чтобы вырастить хлеб?

- Да!

- Спишите первое предложение и подчеркните главные члены предложения.

( Учитель раздаёт индивидуальные карточки ученикам, быстро выполнившим задание, надо определить падеж выделенных существительных).

5. Сообщение темы и целей урока.

Учитель.

- Урок сегодня мы посвятим закреплению знаний о типах склонения имён существительных, будем упражняться в определении склонения у существительных в начальной форме и в косвенных падежах. В конце урока проверим ваши знания о типах склонения имён существительных.

6.Определение склонения имён существительных в начальной форме.

Учитель.

- Какие растения выращивают хлеборобы?

(Пшеницу, рожь, ячмень, просо, овёс, гречиху).

- Распределите названия растений по склонениям!

(Читает карточку, название растения  и информацию о нём, определяет склонение, крепит карточку в нужном столбике).

На доске:

Учитель.

-Какие существительные относятся к  1, 2, 3-му склонениям?

Дети.

- К 1-му склонению относятся существительные мужского и женского рода с окончаниями  

–а, - я.

- Ко 2-му склонению относятся существительные мужского  рода без окончаний и среднего рода с окончаниями   - о, - е.

- К 3-му склонению относятся существительные женского рода без окончаний.

7.Определение склонения имён существительных в косвенных падежах.

Учитель.

-  Долгое время главным хлебом  русских была рожь, так как она оказалась более стойкой к холоду, а пшеница погибала в северных районах. Многие годы понадобились учёным для выведения холодоустойчивых сортов пшеницы, чтобы получить богатый урожай.

      ( На индивидуальных карточках у вас записаны тексты. Выпишите словосочетания с выделенными существительными, определите склонение, падеж).

Учитель.

-  Как определить  склонение имён существительных, если имя существительное стоит в косвенном падеже?

- (Надо поставить существительное в Именительном падеже единственном числе, затем воспользоваться таблицей «Как определить склонение»).

8. Списывание и выполнение задания.

Учитель.

-  Почему же именно про хлеб говорят – «Хлеб – всему голова»?

Дети.

- Без хлеба мы не обходимся ни дня. Хлеб не просто дополнение к еде. Он сам – пища. В хлебе – нелёгкий человеческий труд. Поэтому необходимо относиться к хлебу уважительно, бережно. Между тем нелёгкий труд вложен в каждую вещь и продукт питания, но именно хлеб всегда считался священным даром богов. Чтобы выпечь хлеб, нужно обеспечить союз Огня, Воды и Зерна. А Огню, Воде и Зерну раньше поклонялись, считали божествами, сочиняли о них стихи. Познакомимся с одним из стихотворений о хлебе.

    (Один ученик читает стихотворение на доске).

- Спиши стихотворение, вставляя пропущенные буквы. Укажи склонение этих слов. 

 (Дети выполняют задание).

Проверка.  Возьмите карточки с цифрами и покажите, какое склонение у существительных с пропущенными буквами.

(Полях – 2-е скл.,  весну – 1-е скл., ночей – 3-е скл.).

Зерно – показатель плодородия и богатства. Поэтому на некоторых государственных гербах мы видим колосья. Они символизируют труд, богатство и плодородие.

Немало пословиц существует о хлебе. В них хлеб  - это символ богатства и труда.

Прочитайте пословицы, записанные на доске.

- Выберите пословицу, которая вам больше всего нравится. Прочитайте её несколько раз, выучите.

- Запишите пословицу, которую запомнили, укажите склонение имён существительных.

9. Самостоятельная работа.

Учитель.

-  А теперь я хочу проверить, как вы усвоили материал по теме «Склонение имён существительных»

Работа по вариантам.

(Индивидуальные задания по карточкам).

10.Итог урока.

Учитель.

-  Вы хорошо работали, были активны. Мне понравились ваши устные ответы. Оценки за самостоятельную работу вы узнаете на следующем уроке.

11.Домашнее задание.

12.Резерв.                                        Карточки.

- Составь из данных частей предложений пословицы

Учитель.

-  Напиши. В словах из словарика подчеркни буквы, написание которых надо запомнить. Определи склонения имён существительных.