Три типа склонения имен существительных.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

РУССКИЙ ЯЗЫК

4 класс

Тема: Три типа склонения имен существительных.

Цель:

- учащиеся применяют и используют ранее изученный теоретический материал об имени существительном;

- учащиеся интерпретируют кластер, таблицы, отражающие морфологические признаки имени существительного;

- учащиеся выделяют ошибки, неточности, упущения и несоответствия в изложении теоретического материала.

Оборудование: рабочие листы, постеры, маркеры, стикеры.

Ход урока:

1. Организационное начало урока:

«Нам во владенье дан самый богатый,

Меткий, могучий и поистине волшебный язык.

Языку мы учимся и должны учиться

Непрерывно до последних дней своей жизни»

                                                             К.Паустовский.

- Сегодня мы вновь ощутим выразительность нашего языка, его эмоциональность, разнообразие значения слов, выявляя при этом особенности имен существительных.

- На доске тема урока «Три типа склонения имен существительных».

- Подумайте и определите цель сегодняшнего урока, чем мы будем заниматься?

Цели урока:

- повторение ранее изученного об имени существительном.

- определять у имен существительных начальную форму, склонение, род.

- изменять имена существительные по числам и падежам.

- работать с грамматическими признаками имен существительных.

- заниматься самооценкой и взаимооценкой.

2. Работа с таблицами и кластером (найти ошибки, внести корректировки)

1 ряд - кластер «Существительное»

Знаю - постоянные признаки – одушевлённость и неодушевлённость, род;  число  - непостоянные признаки…

- Как вы понимаете выражение «постоянный признак»? (собственное или нарицательное, одушевленное или неодушевленное, категории рода и склонения - признак, который есть в любой форме данного слова, он есть всегда)

- А непостоянный? (категория числа и падежа, то что может изменяться)

2 ряд – 3 склонения имен существительных

3 ряд – Изменение существительного по падежам (три опасных падежа)

В каждом языке своё количество падежей. В английском - 2, в немецком - 4, в венгерском -22, а в одном из кавказских языков – табасаранском - насчитывается около 44 падежей. В русском языке их количество тесно связано с тем, каким образом выражается падеж. В русском языке падеж выражается окончанием»

Понятие «падеж» возникло в древнегреческой грамматике. В древнегреческом языке было четыре падежа: именительный, родительный, дательный, винительный.

Древнегреческая традиция оказала влияние на латинскую. В латинском языке было пять падежей: именительный, родительный, дательный, винительный, отложительный.

Когда появились грамматики славянских языков, составленные по модели греческих и латинских, отложительный падеж заменили творительным, а «лишний» предложный добавили в конце.

3. Словарная работа: словари.

Арбуз – заимствовано из татарского, а восходит к персидскому харбуза, буквально означающему – "ослиный огурец". – этимологический словарь.

Морковь – баркан, боркан, буркан, двулетник, каротель, корнеплод, маркошка, морква, морковина, моркошка – словарь синонимов.

Горох -  огородное и полевое бобовое растение. – толковый словарь.

Капуста – общеславянское слово, заимствованное из латинского, где находим caputium – "кочан капусты" (от caput – "голова") - этимологический словарь.

Картофель - сладкий картофель — батат – словарь синонимов.

Огород - также, как и город, восходит к глаголу городить; первоначальное значение – "огороженное место".– этимологический словарь.

Орех - плод некоторых деревьев, со съедобным ядром и крепкой скорлупой. – толковый словарь.

Помидор – томат – словарь синонимов.

Пшеница - название этого растения образовано суффиксальным способом от пыиено – "пшено". – словообразовательный словарь.

4. Урожай в три корзины: 3 склонения. Самооценка «Градусник».

Арбуз, редька, картофель, фасоль, огород, смородина, орех, рожь, помидор, малина, клюква, горох, яблоко, морковь,  капуста, пшеница, перец, рябина.

- 1 склонение: капуста, пшеница, редька, малина, клюква, рябина, смородина, пшеница.

- 2 склонение: арбуз, картофель, огород, орех, помидор, горох, яблоко, перец.

- 3 склонение: фасоль, морковь, рожь.

5. Работа с пословицами.

На черной земле белый хлеб родится. – синтаксический разбор предложения.

6. Вставить окончания, определите падеж и склонение имен существительных. Самооценка «Светофор».

Упал с яблон... (Р.п., 1 скл.), в сахар…(П.п., 2 скл), шли по тропинк… (Д.п., 1 скл), вышел с огород… (Р.п., 2 скл.), из морков…(Р.п., 3 скл), купались в речк... (П.п., 1 скл.), из картошк…(Р.п., 1 скл.), собирай по ягодк…(Д.п., 1 скл.), о картофел…(П.п., 2 скл.), на кабачк…(П.п., 2 скл.),  в тыкв…(П.п., 1 скл.), к  берез…(Д.п., 1 скл.), в фасол…(П.п., 3 скл.), о ягод…(П.п., 1 скл.), из речк…(Р.п., 1 скл.).

7. Просклоняй имена существительные (по цепочке, по рядам). Взаимопроверка «Карусель».

8. Итог урока. Самооценка.

- Смогли ли вы достичь цели урока?

- Все ли у вас получилось?

Оценочный лист.

9. Домашнее задание.

- синквейн «Имя существительное».

- Волшебное путешествие в страну знаний, стр. 36 – 39, внеклассное чтение.

- стр. 39, задание №2.

- повторить памятку «Имя существительное».

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Нам во владенье дан самый богатый,

Меткий, могучий и поистине волшебный язык.

Языку мы учимся и должны учиться

Непрерывно до последних дней своей жизни»

                                                  К.Паустовский.

В каждом языке своё количество падежей. В английском - 2, в немецком - 4, в венгерском - 22, а в одном из кавказских языков – табасаранском - насчитывается около 44 падежей. В русском языке их количество тесно связано с тем, каким образом выражается падеж. В русском языке падеж выражается окончанием.

Понятие «падеж» возникло в древнегреческой грамматике. В древнегреческом языке было четыре падежа: именительный, родительный, дательный, винительный.

Древнегреческая традиция оказала влияние на латинскую. В латинском языке было пять падежей: именительный, родительный, дательный, винительный, отложительный.

Когда появились грамматики славянских языков, составленные по модели греческих и латинских, отложительный падеж заменили творительным, а «лишний» предложный добавили в конце.

Упал с яблон... (_________), в сахар…(_________), шли по тропинк… (_________), вышел с огород… (_________), из морков…(_________), купались в речк... (_________), из картошк…(_________), собирай по ягодк…(_________), о картофел…(_________), на кабачк…(_________),  в тыкв…(_________), к  берез…(_________), в фасол…(_________), о ягод…(_________), из речк…(_________).

Оценочный лист. 

Домашнее задание.

- синквейн «Имя существительное».

- Волшебное путешествие в страну знаний, стр. 36 – 39, внеклассное чтение.

- стр. 39, задание №2.

- повторить памятку «Имя существительное».