"Склонение имен существительных"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3-ем КЛАССЕ

ТЕМА: СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

ЦЕЛИ: способствовать формированию навыков грамотного и красивого письма; развивать речь детей, обогащать словарный запас; повторить состав слова, разбор предложения по членам; воспитывать умения чувствовать , понимать и любить красоту родной природы.

ХОД УРОКА.

1.Организационный момент.

2. Сообщение темы и цели урока.

3. Чистописание.

есн       ист        аст

4. Повторение пройденного.

-Сегодня мы будем говорить о замечательном времени года. О каком, вы узнаете из стихотворения:

Тает снежок,

Ожил лужок,

День пребывает,

 Когда это бывает?                                (весной)

О весне многие поэты и писатели создавали свои произведения. Вот одно из них:

Идёт матушка весна,

Отворяй-ка ворота.

Первый март пришёл,

Белый снег сошёл.

А за ним и апрель

Отворяй окно и дверь,

А уж как пришёл май,

Солнце в терем приглашай!

На доске:

Б..жит, в..сна, звонкий, трель,  скв..рец,  с..рока,  з..лёный,  яркое, задр..жал,  пол..тел.

Дети вставляют буквы, называют орфограммы.

-Подумайте и разделите слова на группы. (сущ., прил., глаг.)

-Что вы знаете об имени существительном.

-А сегодня мы будем учиться изменять имена существительные по вопросам, т.е. будем учиться их склонять.

5. Изучение нового материала.

-Прочитайте стихотворение:

Ю.Карасёв «Приключение зелёного листа»

Как-то раз с большой берёзы оторвался лист зелёный

И пустился вместе с ветром путешествовать по свету.

Закружилась голова у зелёного листа

Ветер нёс его и нёс, бросил только на мосту.

В тот же миг весёлый пёс- шмыг к зелёному листу

Лапой- хвать зелёный лист. Дескать , поиграем.-

Не хочу- парашютист головой качает.

Ветер вмиг с листом зелёным над землёй взметнулся снова.

Но шалун листок упал… я пишу в саду под клёном,

Стих о том листе зелёном.

Найдите в стихотворении слово ЛИСТ и запишите его вместе с вопросами.

(Например, что? лист и т.д.)

Из ряда слов выпишите слово, соответствующее схеме- корень, суффикс, окончание

ворона

сорока

ласточка

воробей

Обращение в этимологический словарь-ласточка.

На доске даны вопросы: кто? кого? кому? кого? кем? о ком?

Просклонять слово ласточка.

Вывод: Изменение слово по вопросам- называется изменением по падежам или склонением имён существительных.

ФИЗМИНУТКА.

-На уроке мы будем учиться изменять слова в словосочетаниях и определять падеж у имён существительных.

На доске слайды и словосочетания:

Лёд на (река)

Плывёт по (река)

Стоят у (река)

Бежит (река)

Гордиться (река)

Вижу (река)

6. Закрепление пройденного.

Дифференцированная работа:

1гр. Вставить в текст слово ВЕСНА.

2 гр.Вставить в текст словосочетание со словом ВЕСНА.

3 гр. Составить свой рассказ о весне

                                                                         1 текст.

Сказка о весне.

        Собралась …………….. в гости в северные края. Всю зиму она провела с

перелетными птицами на юге. По небу бежало пушистое облачко.  …………..

взобралась не него и полетела. На земле все ждут ……...   . Она спустилась

на землю. В полях запестрели проталины. Треснул на реке лед. А следом за

……………. потянулись в родные края перелетные птицы.    ……….. рады не

только птицы, но и звери. О …………. заговорили в лесу.  

                                                               2 текст

Сказка о…………………..весне.

        Собралась …………….. ……………………….в гости в северные края. Всю

зиму она провела с перелетными птицами на юге. По небу бежало пушистое

облачко.  ………….. ……………………….взобралась не него и полетела. На

земле все ждут ……......................................................   . Она спустилась

на землю. В полях запестрели проталины. Треснул на реке лед. А следом за

………………………………………………… потянулись в родные края

перелетные птицы.    ……………………………………………. рады не

только птицы, но и звери. О ……………………………………. заговорили в

лесу.

7. Подведение итогов урока. Выставление отметок. Задание на дом.