Сочинение по картине И.И. Шишкина''Утро в сосновом лесу''.
методическая разработка по русскому языку (4 класс) по теме

                 Сочинение по картине И.И.Шишкина

                              «Утро в сосновом лесу».

Продолжительность: 2 урока.

Класс: 4

Технологии: информационно – коммуникативные

Практическая реализация: в 2012-2013 учебном году.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Учить «читать» картину как художественное произведение, адекватно авторскому самовыражению.
2. Совершенствовать умения определять тему и основную мысль картины.
3. Учить детей собирать рабочие материалы к сочинению по картине.
4. Формировать и совершенствовать орфографические умения и навыки.

Развивающие:

Способствовать - развитию наблюдательности, образного мышления, целостности         восприятия произведения   живописи;

- развитию речи учащихся посредством высказывания своих мыслей о картине, обоснования и   мотивирования их;

      - обогащению активного и пассивного словаря учащихся;

           - развитию умения редактировать текст.

Воспитательные:

1. Способствовать воспитанию интереса к национальной русской культуре и положительное отношение к национальным ценностям;    воспитанию чувства любви к родной природе, к своей Родине.  

Оборудование:

1. Портрет И.И. Шишкина, К.П.Савицкого.
2. Репродукция картины И.И. Шишкина «Утро в сосновом лесу».
3.  Выставка  произведений художника.
4. Аудиозапись «Утро» Э. Григ.
5. Дневники путешественников.
6. Видеозапись путешествия на поезде по тайге.
7. Презентация «Сочинение по картине Шишкина «Утро в сосновом лесу».

Литература: Н.В.Краснов «Беседы по искусству в начальной школе» (издательство «Искусство», Москва),  М.Р. Львов «Методика развития речи младших школьников» (Просвещение. Библиотека  учителя  начальных классов),  «И.И.Шишкин» (мастера русской живописи).  

                                    Ход урока.

1.Подготовка к восприятию  картины._Подведение итогов 1-ого этапа. Постановка цели 2-ого этапа.

1. Сегодня мы будем писать сочинение по картине И.Шишкина «Утро в сосновом лесу». Это – второй этап нашей работы. Слайд 1,2

- А какие цели стояли перед нами на первом этапе работы?

             / Познакомиться с биографией художника, его творчеством; собрать нужный

                  материал к написанию сочинения; провести орфографическую подготовку/

- Какие цели стоят перед нами сегодня?

                   / Суметь «прочитать» картину; грамотно оформить свои суждения; подвести

                         итог нашего путешествия/

2. Какие интересные моменты, факты из биографии художника вас удивили,

поразили?

Например: - Однажды, заплутав в незнакомом лесу, встретил ещё одного заплутавшего – старого крестьянина, собиравшего грибы. Художник взвалил обессилевшего старика себе на плечи и ещё несколько часов носил его на себе, пока не вышел на окраину леса. Затем с той же поклажей прошёл ещё несколько километров – доставил крестьянина до самого его дома.

                   - Смог приручить волчицу, возле логова которой он целое лето работал: научил её брать еду с руки.

                   - Чтобы подкормить птиц, художник  крошил на свою широкополую шляпу с загнутыми краями крошки хлеба, зёрна и т.д, и так работал. И когда птицы слетались на его шляпу, он замирал и стоял неподвижно, как статуя.

                   - Он не боялся ни медведей, ни волков, ни рысей. «Лесной царь» - так называли его друзья.

                   - Работал без устали. Иногда простаивал у мольберта  от рассвета до поздней ночи, забывал даже о еде.

                   И т.д.

3.– Русский лес изображён во многих картинах Шишкина. Город Елабуга, где

        родился и вырос художник, был окружён непроходимыми дремучими ле-

        сами, и впечатления детских лет привели его в конце концов к  пейзажной

        живописи. Особенно любил Шишкин сосны.  Они изображены во многих

        его картинах. Приведите примеры.   Слайды 3,4,5

4. - Вы самостоятельно познакомились и с творчеством художника. Какие                произведения полюбили вы? Почему?

      - Назови произведения в подборке.  Слайды 6,7,8,9,10

5.  И.И.Шишкин говорил: «Россия – страна пейзажей».

    - Что мы называем пейзажем?  Слайды 11, 12

6. – Мы отправляемся в путешествие на поезде в сосновый лес.

П. Беседа по картине.     / На доску вывешена репродукция картины, портреты

                                                     И.И.Шишкина, К.П.Савицкого, плакат с надписью

                                                     «Какая связь здесь существует?

                                                      Как можно назвать художников? (соавторы)/

1. Ответы на вопросы.

Звучит музыка Э.Грига «Утро»

2.Рассматривание картины. Какое впечатление произвела на вас картина?

   Слайд 13

3.Что вы видите на ней?

4. Какое время года изображено?

          /Да, художник выбрал именно лето, когда лес бывает сочно-зелёным, пышным,

              густым/

5. Какое время суток? Как это определили?

          /- влажный утренний туман из оврага, наверное, заряжает воздух свежим      

                лесным ароматом хвои;

             - первые лучи солнца, которые пытаются проникнуть вглубь леса;

             - первые утренние посетители – медведи/

 6. Что изображено на центральном плане картины?

     Что делают медведи?

     Вы можете предположить, как чувствуют себя медвежата?

     А их мать- медведица так же беззаботна, как её детки?

7. Медведи изображены в центре полотна, а что мы видим вокруг?

    Почему сломано дерево? (может от бури, может от старости)

8.Опишите деревья, траву.

   Какой приём использует художник, чтобы показать, как велики сосны?     (верхушки деревьев за пределами рамки)

                        / (добавить)Часто в сосновом лесу растут и другие деревья, например, ель,    берёза, осина. Но в данном произведении изображены только дремучие сосны./

9..Вы правильно сказали об основных составляющих картины, т.е. о её

    композиции. Что такое композиция?  Слайд 14

              Композиция – это построение, соотношение и взаимное

              расположение частей, фигур на картине художника.

10.Картина названа «Утро в сосновом лесу», а почему, например, не

     «Мишки в сосновом лесу»? Как вы думаете?

              / Идеально изображено художником состояние природы, т.е.

                          сосновый бор утром, а медведи лишь удачно дополняют

                картину раннего летнего утра в сосновом лесу.

                Картина передаёт чувство красоты, торжества родной природы,

                торжественной тишины и спокойствия, чувство радости./

11. Можно ли, рассматривая картину, почувствовать тишину и покой?

                         / Безветренная погода, кроны деревьев не качаются, не видно птиц или других

                                зверей. От картины веет спокойствием и торжественной тишиной/

12. Что-то в этом произведении напоминает о присутствии людей? Докажите.

13. Какие цвета использовались в картине? (неяркие, блёклые, тёмные, больше зелёного

        Почему?      Слайд 13                                                         и коричневого)

                               / чтобы показать настоящий таинственный лес, дикую природу, тишину,

                                 показать кусочек жизни таинственного соснового бора во всей его красоте.

                                 Ничего нельзя нарушать в этом мире, пусть он будет таким же прекрасным

                                 и полный тайн./

14. Какое настроение придает пейзаж этой картины?

                           / Гордость, радость за нашу Русь, с её богатейшими лесами, красотами при-

                                  роды; восхищение работой художника и т.д./

                          Известный художник В.М. Васнецов говорил:

                          «Если дороги нам картины природы нашей дорогой и милой Руси, если мы

                           хотим найти свои истинно народные пути к изображению её ясного, тихого

                           и задушевного облика, то пути эти лежат и через ваши смолистые, полные

                           тихой поэзии леса»

15. Какова же главная мысль произведения ?

                            Показать красоту родной природы, торжества жизни, любовь к

                            Родине.

Ш. Составление плана.     /работа в группах на листочках/  Предложить выбрать нужные пункты плана для сочинения. слайд 15

                         План.

     - Утро.

- Утро в сосновом бору.

- Начало нового дня.

- Лесная глушь.

- Глухомань.

- Глушь.

               - Мохнатая семейка.

               - Медведи.

               - Забавные  медвежата.

               - Моё отношение к картине.

   - Почему в плане утро в сосновом бору (лесу) написано без кавычек?

1V. Самостоятельная работа над текстом сочинения. ( памятки)

       Редактирование.

       Самопроверка. (памятка)    

1. Прослушать сочинения учеников.

2.Послушайте сочинения ваших сверстников по данной картине. Прочитать.

У. Подведение итогов урока.

1 этап                                                       «Писать хорошо можно лишь о том, что хорошо знаешь и что волнует тебя. Материала у

                                                                      учащихся должно быть в избытке. В противном случае трудно ожидать успеха»

                                                                                                                             М.Р. Львов

                                                                    «Очень важно, чтобы сбор материала для будущего сочинения поднимал уровень общего

                                                                      интеллектуального развития учащихся, чтобы школьник готовился к сочинению и писал

                                                                      его на высшем  уровне своих знаний и интересов»

                                                                                                                             М.Р. Львов