Урок русского языка в 3 классе "Предлог и приставка"
презентация к уроку по русскому языку (3 класс) на тему

Урок русского языка в 3 классе

Приставка и предлог.

Цель: развивать умения различать предлоги и приставки, правильно употреблять их в речи и писать.

Задачи:

Образовательные:

1. ознакомление с отличительными признаками приставок и предлогов;
2. формирование навыков правильного написания предлогов и приставок;
3. формирование коммуникативных умений учащихся (включение в беседу; умение слушать и слышать друг друга; умение формулировать и задавать вопрос).

Развивающие:

1. развитие логического мышления;
2. развитие зрительного внимания;
3. развитие умения ориентироваться в пространстве;
4. развитие мелкой моторики рук.

Воспитательные:

1. учить взаимопомощи в трудных ситуациях,
2. воспитывать дисциплинированность, аккуратность, активность.

Оборудование:
обучающая презентация;
индивидуальная рабочая тетрадь;
раздаточный индивидуальный материал.

Тип урока: комбинированный

Ход урока.

(Слайд 2)

II. Организационный  момент.

- Сегодня наш урок пройдет под девизом:

Не говори – не умею,

А говори – научусь.

- Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне. И начнем наш урок.

(Слайд 3)

II. Минутка чистописания. 

Я тетрадочку открою.

Уголочком положу.

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

(Слайд 4-5)

От  по  вы  за  пере с под

III. Постановка темы и целей урока.

1. Подготовительное упражнение

- Чем являются данные буквы и сочетания букв, если рассматривать их в слове?

- Образуйте новые однокоренные слова с помощью данных приставок от корня ЛЁТ. (Отлет, полет, подлет, слет, перелет, вылет, залет)       (Записать слова.)

- Что называется приставкой?

- А могут ли данные сочетания букв превратиться в отдельные слова? (Могут, если их употребить как предлоги)

- Придумайте слова с данными предлогами. (С ветки, про ветер)

(Слайд 6)

- Что мы должны вспомнить, прежде чем написать слова с предлогами?

                                               (Записать слова.)

Вывод: Что же у нас получилось: одни и те же сочетания букв могут быть как приставками, так и предлогами.

(Слайд 7)

2. Постановка темы и целей урока.

- Попробуем определить тему урока. Не трудно догадаться, о чем мы будем говорить на уроке?  (о приставках и  предлогах)

- Мы вспомним, что знаем о приставке и предлоге.

- Почему такие разные понятия мы должны рассмотреть на одном уроке?

- Что же мы не знаем? Чему мы должны научиться? (Как отличить приставку от предлога?)    

IV. Повторение необходимых знаний для дальнейшей работы.

1. Давайте для начала сравним эти понятия. В этом нам помогут донесения разведчиков. А разведчиками будем мы с вами. (Дети делятся на две группы)

Игра «Разведчики» 

 
1 «группа разведчиков» – собирает донесение о предлоге
2 «группа разведчиков» – собирает донесение о приставке
-  Слова на карточках: часть, часть, слова, речи, служит, служат, для связи слов в предложении, для образования однокоренных слов,
-  Группы составляют свои донесения (расшифровка донесения)
-  Коллективная проверка донесений.

(Слайд 8)

2. Составление таблицы для сравнения    

3. Анализ полученных результатов.
- Очень много отличий. Ошибиться нет причин? Или есть?
- В чем же трудность?  (Они похожи по написанию и отличать будет сложно).

(Слайд 9)

V. Составление алгоритма действий.

1. Определить, где приставка, а где предлог?

(в)скочил  (в)кроватке,           (на)рисовал  (на)доске,

(до)писал  (до)точки,               (с)летел  (с)дерева

- Что мы должны вспомнить, чтобы определить, где приставка, а где предлог?

(Слайд 10)

1 шаг.
Вывод: Предлоги не пишутся перед глаголами. Значит, сначала нужно определить часть речи (определить глагол или другая часть речи)      

2 шаг.
– Как проверить существительные?
Вывод: Между предлогом и словом можно поставить вопрос или другое слово. Между приставкой и корнем – нельзя.        

- Какие действия мы выполняли, для того чтобы определить, где предлог?
(Появляется слайд Детям раздаются памятки.)

(Слайд 11)

- А теперь мы с вами немного отдохнем и выполним такое задание. Я вам предлагаю выполнить какую-либо просьбу, вы выполняете ее и называете, какой предлог прозвучал в этой просьбе.

Например:     «Игорь, подойди к доске»

                       «Таня,  встань перед стулом»

                       «Вероника, положи ручку под стул»

                       «Леша,  положи руки на стол».

«Уля, достань из портфеля тетрадь».

«Кристина, погладь себя по голове».

«Кристина, положи дневник рядом с книгой».

(Слайд 12)

VI. Физкультминутка.

Упражнение для глаз.

VII. Закрепление алгоритма действий.

(Слайд 13-14)

1. Самостоятельная работа

Колобок (с)катился (с)окошка, (по)катился (по)дорожке, (до)катился (до)леса.

(Слайд 15)

2. Работа со стихотворением-шуткой.

Записать двустишия, раскрыв скобки:

Решили лисы кролика (за)печь,
А кролик из духовки прыг (за)печь.

- Докажите, в каком слове за – приставка, а в каком – предлог.

(Слайд 16)

3.Отличия приставок и предлогов.

1. (от)проруби, (от)грузка, (от)нести;
2. (про)сушка, (про)книгу, (про)школу;
3. (за)шипело,(за)качало, (за)окно;
4. (за)стеклом, (за)садом, (за)ехал.

Прочитайте цепочки слов. Найдите в каждой из них лишнее. Лишние слова запишите в тетрадь. Раскройте скобки. (Поэтапная проверка).

(Слайд 17)

VII. Итог урока.

- Чему мы научились на уроке?
- Что общего между приставкой и предлогом?
- Чем отличаются приставка от предлога?
- С какой частью речи не бывает предлогов?
- Кто составил для нас самоинструкцию? Как мы это смогли сделать?
- Что особенно понравилось на уроке?
- Какое задание показалось самым интересным или самым сложным?

(Слайд 18)

Литература:

1.Л.В.Зубарева «Развитие словесно-логического мышления и связной речи  младших школьников» (задания и упражнения). - «Учитель», Волгоград, 2010г.
2.А.В. Ястребова, Т.П.Бессонова  «Обучаем читать и писать без ошибок»,«Аркти»,  Москва, 2007.
3.Л.М. Козырева  «Как образуются слова»,«Академия развития», Ярославль, 2001г.

4. Ресурсы интернета.