Экологическое воспитание на уроках русского языка
учебно-методическое пособие по русскому языку на тему

Экологическое воспитание школьников

на уроках русского языка

в начальной школе.

Подборка материалов.

                                               Составила учитель начальных классов

               МОУ «СОШ №18»

           п. Белоозерский

Воскресенского муниципального района

                  Московской области

                                 Бродулева Нина Валерьевна.

Экологическое воспитание начинается с внимательного взгляда каждого из нас на окружающий мир. Оно воздействует на чувства людей, формирует их гражданское сознание, побуждая бережно относиться к природе. Данный материал предполагает работу по экологическому воспитанию школьников на уроках русского языка.

1. Дидактический материал.

№1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

Родной… куст и за…цу дорог.

№2. Спишите. Вставьте вместо точек слова, отвечающие на вопросы какой? Какая? Какое? Подчеркните эти слова.

Образец. Светит яркое солнце.

Светит _____________ солнце. Дует _________ ветерок. Небо __________. Звонко поёт _________ жаворонок. Вода в реке _____________.

Слова для справок: яркое, тёплый, синее, весёлый, прозрачная.

№3. Заполни клетки словами – названиями животных. Каждое слово должно оканчиваться на парную согласную.

(ёж, уж, жук, крот, волк)

№4. Прочитайте и спишите пословицу. Как ты её понимаешь?

Сломать дерево секунда – вырастить года.

№5. Прочитайте. Напишите по памяти.

Трудно птицам зимовать.

Надо птицам помогать.

(А. Чепуров)

№6.  Прочитай

Прилетела к нам синичка.

Села под окном.

Эту маленькую птичку

С нетерпением мы ждём.

И чтоб ей полегче стало,

Ведь исчезли червячки,

Для неё кусочки сала

Мы повесим на сучки.

Выпиши слова с сочетанием чк.

№7.  Игра «Собери ягоды в кузовок».

 кузовке находятся ягоды.Да вот беда: первые буквы в словах

Стерлись, остались от каждого слова

Только три буквы – ика, отгадайте, что

За ягоды лежат в кузовке.

Найдите ударные и безударные гласные. Разбери слова по составу. Подбери родственные прилагательные

(земляника, брусника, черника, ежевика, голубика, костяника)

№8.  Прочитай.

Нас много, ребята,

Пусть каждый из нас

Хоть кустик для сада

Посадит сейчас!   (З. Александрова)

Спиши. Сравни слова сад и посадит. Почему их можно назвать однокоренными? Выдели общую часть (корень). Что такое корень?

№9.  Соберите корзину грибов отгадав загадки.

Он в осинке не родился

Как в траве ни притаился,

Всё равно его найдём:

Шляпка красная на нём.

                        Подосиновик

Он выглянул несмело

Из кочки моховой

Цепочку клюквы спелой

Поднял над головой.

Моховик

Лета первая примета:

Под берёзой, в холодке,

Гриб коричневого цвета

На пятнистом корешке

Подберезовик

Нет грибов дружней, чем эти,-

Знают взрослые и дети,

На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу.

Опёнки

Ходят в рыженьких беретах,

Осень в лес приносят летом.

Очень дружные сестрички –

Золотистые (лисички)

Как правильно собирать грибы? Разберите слова по составу.

№10.  Знакомство с частицей не на примере правил поведения в природе.

Береги природу!

[…] ломай ветви деревьев и кустарников.

[…]повреждай кору деревьев!

[…]собирай берёзовый сок.

[…]рви в лесу, на лугу цветов.

[…]обрывай в лесу паутину и […]убивай пауков.

[…]разоряй птичьи гнёзда.

[…]разоряй муравейники.

[…] лови диких животных и […]уноси их домой.

[…]оставляй в лесу, на лугу, парке, у реки мусор.

Никогда […] выбрасывай мусор в водоёмы.

№11.  Прочитай текст. Выпиши родственные слова.

Саша Орлов кормит зимой птиц. Он припас корм, сделал кормушку. Хороший у птиц кормовой столик.

№12.  Запиши предложения по памяти. Подчеркни буквы, обозначающие парные согласные, которые требуют проверки на письме.

У лесного болотца растут незабудки.

Береги и охраняй редкие растения.

Красивы русские березки весной.

№13.  Прочитайте. Выпишите восклицательные предложения.

Выросла я, липка, тоненькой и гибкой.

Не ломай меня!

Медоносным цветом зацвету я летом.

Береги меня!

Я тебя листвою от дождя укрою.

Поливай меня! (П. Воронько)

№14.  Вставив пропущенные буквы, вы узнаете правильный ответ.

        У какого растения никогда не бывает цветов?

С__едобный, с__ёмка, об__явился

Ъ – у папоротника

Ь – у алоэ

        Для какого животного красный мухомор служит лекарством?

П__стучал, __тбежал, п__дшила.

А – для медведя

о – для лося

        Вода какого озера считается самой чистой в мире?

Ло__кий, ста__ка, обно__ка

в – озерой Байкал

ф – озеро Селигер

        Почему необходимо стирать пыль с листьев комнатных растений?

Гру__а, гри__, а__етит.

Пп – чтобы они могли дышать

п – чтобы они могли цвести

        Какие растения лучше всего очищают воздух от загрязнения?

То__а, ва__а, те__ис.

Н – каштан, кукуруза

нн –тополь, подсолнечник

№15.  Письмо по памяти.

                Если я сорву цветок,

                Если ты сорвёшь цветок,

                Если все: и я, и ты,

                Если мы сорвём цветы –

                Опустеют все поляны

                И не будет красоты!        (Т. Собакин)

Определите спряжение и лицо. Подчеркните местоимения.

№16.  Спиши. Подчеркни существительные в винительном падеже. В первом предложении обозначь части речи.

        Юные натуралисты охраняют родную природу. Они берегут лес от пожара. Юннаты защитят и яркую бабочку, и жаворонка, и муравья. Зимой они принесут корм в лес. Ребята спасают птиц и зверей от зимней стужи и голода.

№17.  Спиши. Подчеркни существительные в творительном падеже. Первое предложение разбери по членам.

                Природа щедро оделила землю цветами. Гладь озёр она разукрасила кувшинками. Луга и леса она осыпала ромашками и ландышами. Скромными маками украшены суровые северные острова. К вершине гор она забросила эдельвейсы. Береги и охраняй эту красоту!

№18.  Повторение знаний о предложении на основе текста.

« Природа не терпит ничего безобразного, и его в ней нет. Посмотрите, рядом нет ничего мёртвого, всё дышит, живет, понимает. Она волнуется в бурю, зябнет в снегу, задумывается спокойным вечерком, отдыхает от солнца, ветров, гроз» (И. Левитан)

        -  Чем понравились вам эти слова? Как художник любит природу?

            Какие картины Левитана вы знаете? Запишите высказывание в

             Тетрадь, постарайтесь выучить его наизусть.

№ 19. Прочитайте и озаглавьте стихотворение.

Мы посадим  липы и клёны.

Будет город нарядный, зелёный.

Тополя мы посадим рядами.

Станут пощади наши садами.

Окружим мы деревьями  школу.

Пусть звенит над ней гомон весёлый…

С молодыми садами, лесами

Мы расти и цвести будем сами .(П.Воронько)

Выпишите только глаголы будущего времени.

№20. Спишите, вставив пропущенные окончания прилагательных.

В зелён… русск… лесу растёт живописн… клён. Гладк.. и чист… его ствол. Это праздничн… дерево. Клён любит солнечн… и ярк… свет. Ясн.. летн… днём хорошо отдохнуть под развесист… чист… клёном.

(По И. Соколову-Микитову.)

№ 21. Составьте из данных слов предложения. Напишите предложения. Подчеркните в каждом предложении главные члены предложения.

1. аисты, на, дома, крыше, гнездо, свили
2. однажды, не, вернулись, они, в, гнездо, своё
3. аистята, родителей, без, остались
4. ребята, жалобные, услышали, крики, птенцов
5. накормили, они, лягушками, их
6. день, каждый, дети, ухаживали, птенцами, за

№22. Прочитайте стихотворение.

       Мы кормушку смастерили,

    Мы столовую открыли.

    В гости в первый день недели

    К нам синицы прилетели.

    А во вторник, посмотри,

    Прилетели снегири.

    Три вороны были в среду,

    Мы не ждали их к обеду.

    А в четверг со всех краев

    Стая жадных воробьев.

    В пятницу в столовой нашей

    Голубь лакомился кашей.

     А в субботу на пирог

    Налетели семь сорок.

    В воскресенье, в воскресенье

    Прилетел к нам гость весенний,

    Путешественник скворец.

    Вот и песенке конец.  (З. Александрова)

        Выпишите из стихотворения названия дней недели и птиц, которые прилетели к кормушке. Подчеркните непроверяемые гласные.

        К выделенным словам подберите однокоренные слова.

№23. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, выделите в этих словах корни и приставки.

Помоги перезимовать!

        П..дкормка животных зимой – очень важное дело. З..готовку  к..рмов нужно пр..водить летом и осенью.

        В августе п..спевают семена берёзы. Их охотно клюют снегири. Соберите и сохраните семена до зимних морозов.

        В сентябре осыпаются жёлуди с дуба. Это прекрасный корм для белок. Но жёлуди нужно умело хранить. В тёплой комнате они быстро п..р..сыхают.

№24. Прочитайте.

Журавлиное поле.

        Весной трактористы наткнулись в поле на гнездовье серых журавлей. Они объехали это место.

        Поднялась вокруг гнездовья высокая трава и скрыла птенцов от чужих глаз.

        С тех пор это поле прозвали Журавлиным.

Ответьте на вопросы:

1. Что увидели трактористы весной в поле?
2. Как поступили трактористы?
3. Почему птицы оказались в безопасности?

Напишите ответы на вопросы. Обозначьте в тексте имена прилагательные. Подчеркните буквы, которые нужно проверять.

№25. Прочитайте. Озаглавьте текст.

        Лес хранит почвенную влагу, смягчает климат, останавливает сухие и жаркие ветры, преграждает путь сыпучим пескам. Из лесных болот берут начало реки.

        Невозможно перечислить все бедствия, которые несёт истребление лесов. Если бы вы знали о них, то у вас не поднялась бы рука даже на то, чтобы сломать для букета ветку цветущей липы.

(По К.Паустовскому)

Спишите. Подчеркните орфограммы.

2. Развитие речи.

№1.  Прочитайте и озаглавьте рассказ.

Петя и Коля поймали двух ёжиков. Прошло несколько дней. Мальчики встретились и заспорили, кто больше любит своего ёжика. Петя говорил, что он молоком кормит своего ёжика, устроил ему хорошую постель.

-А что ты сделал для своего ёжика? – спросил Петя у товарища. Коля ответил, что он отнёс своего ёжика в лес и выпустил на волю.

Напишите ответы на вопросы:

Кого поймали мальчики? Как ухаживал за ёжиком Петя? Что сделал с ежом Коля? Скажите, как вы относитесь к поступкам мальчиков.

№2.  Рассмотрите рисунок. Составьте по нему рассказ. Придумайте заглавие своего рассказа

Напишите предложения, вставляя подходящие по смыслу слова.

(Кто?) Юра (что делает?) копает ______.

(Кто?) _______ (что делает?) ________.

№3. Рассмотри картинки.

Подберите к каждой картинке предложения из данного текста.

  Дядя Миша и его сын Вася принесли лебедей домой. Птицы жили у них во дворе до весны.

  Озеро стало замерзать. Лебеди могли погибнуть.

  Осенью два лебедя остались жить на озере. У одного из них болело крыло.

Напишите текст. Каждую часть пишите с красной строки.

№4.  Раздели текст на предложения. Спиши. В конце предложения ставь нужные знаки препинания. Над словами поставь знак ударения.

   Лес спасает поля от засухи лес очищает воздух леса, моря, озера, реки украшают землю охраняй лес – народное богатство

№5.  Рассмотрите картинки

Подготовь устный рассказ из трёх частей по плану:

1.Скоро кормушка будет готова.

2.Радостно повесить столик для пернатых друзей.

3. Птичья столовая открыта.

Прочитайте текст. Разделите его на три части. Напишите каждую часть с красной строки.

  Мы решили с братом сделать кормушку для птиц. Работа закипела. И скоро столик был готов. Утром мы побежали в сад. Хотелось скорее открыть птичью столовую. Кормушку повесили на яблоне. Гости не заставили себя долго ждать!

№6.  Рассмотри рисунок. Составь по нему рассказ.

Ответь на вопросы:

1.Когда и что произошло?

2.Кто помогает животным?

3.Какая им будет оказана помощь?

Озаглавь рассказ. Напиши.

№7.  Рассмотрите картинки. Скажи кратко, что нарисовано на каждой из них.

Составь рассказ из трёх частей. Озаглавь. Напиши.

№8.  Составь из данных слов предложения. Начинай с выделенных слов.

В нашей, есть, стране, места, заповедные.

Там, охота, запрещена, на животных.

Эти, называются, места, заповедниками.

В заповедниках, звери, редкие, живут.

Напиши предложения. В последнем предложении подчеркни главные члены.

№9.  Расположи предложения так, чтобы получился рассказ. Озаглавь его и запиши.

1. Дети и взрослые разводят костры в лесу и забывают их затушить.

2. Часто лесные пожары возникают по вине людей.

3. Берегите лес от пожара!

4. Искры от непогашенных костров вызывают новые пожары.

5. От пожара гибнут растения, звери и птицы.

6. Долгие годы растёт на пожарище новый лес.

(По И. Балдышеву)

№10.  Прочитайте и озаглавьте рассказ.

        В борьбе с вредителями лесов людям помогают птицы и муравьи. Муравьи сносят в свое гнездо многие миллионы насекомых.

        Народ охраняет муравейники. Они не только охраняются, но и размножаются.

        Долг каждого школьника – заботиться о муравьях, живых защитниках наших лесов и садов.

Напишите ответы на вопросы

 1) Кто помогает нам бороться с вредителями лесов и садов?

 2) Как надо заботиться о муравьях?

№11.  Напишите сочинение на тему «Птицы зимой»

№12. Прочитайте текст. Напишите изложение по самостоятельно составленному плану.

Лесные пожары.

        Весна незаметно переходит в лето. На сухих местах высыхают мхи, хвоя, трава. Сильно припекает солнце. В это время в лесах часто бывают пожары.

        Страшен и грозен пожар в лесу. Вспыхивает хворост, молодые ёлочки и сосны. Огонь подкрадывается и к старым елям, бежит до самой вершины. В лесу гибнут растения, звери, птицы. Долгие годы на этом месте растёт новый лес.

        Часто пожары в лесу возникают от ударом молний. Много бед приносит лесу и человек. Дети и взрослые разводят в лесу костры, а тушить их забывают или тушат небрежно. (выделенные слова для справок)

№ 13. Прочитайте текст. Напишите изложение по самостоятельно составленному плану.

Настоящая забота.

        На лесном озере остались зимовать прекрасные лебеди. Озеро находилось в километре от деревни. Холод сковал озеро ледяной корой. Без воды и пищи птицам грозила гибель.

        Ребятишки из деревни решили спасти редких птиц. Они разобрали их по домам. Зимние месяцы лебеди провели в сарае. Они жили там вместе с домашними птицами. Школьники носили им корм, ухаживали за лебедями. В тепле чудесные птицы не погибли.

        Пришла весна. Дети отнесли лебедей на лесное озеро. Там лебеди стали ждать родных из тёплых стран.

№14. Прочитайте текст. Напишите изложение по самостоятельно составленному плану.

После пожара.

        На лесной вырубке случился пожар. Люди погасили огонь.

        Лесник стал обходить вырубку. Вдруг он услыхал тихий плач. Около пенька лежал колючий комочек. Правый бок обуглился. Зверёк привалился к холодной земельке. По щекам протянулись две влажные полоски. Ёжик плакал.

        Лесник взял беднягу домой. Он смазал бок пахучей мазью. Ёж больше не стонал. Лесник покормил ежа из пипетки молочком. К вечеру он вынес больного на свежий воздух. Зверёк сладко унул под шелест дождя в моховой постельке. Теперь дело пойдет на поправку.

Слова для справок: обуглился, привалился, пипетка.

3. Контрольные работы

№1. Диктант. Тема «Разделительный ь».

Ребячьи заботы.

          Много дел у ребят в разное время года. Весной ты вешал птичьи домики. Осенью их надо почистить. Делай на зиму запасы еды для птиц. Насуши семена тыквы, берёзы, ягоды рябины. Для синичек, воробьёв будет хорошее кушанье.

        Летом ты спас осохших мальков в ручьях. Теперь прочисти знакомые ключи. (49 слов.) (По Н. Сладкову)

Слова для справок: семена, осохших.

№2. Диктант. Тема «Звонкие и глухие согласные в корне. Безударные гласные».

Помоги друзьям.

        Холодно и голодно птицам зимой. Без корма птички слабеют и замерзают. Трескучие морозы легко добивают птах. Многие погибают. Пожалей пернатых друзей! Брось им пшена, привяжи кусочки сала. В столовую прилетят синички, снегири. Ведь птицы платят добром за добро. Это они спасают сады и огороды от вредителей. С птичьей песней веселей встречать весну. (54 слова.)

Слова для справок: холодно, голодно, от вредителей.

№3. Контрольное списывание. 2 класс.

Друзья леса.

        Жуковское школьное лесничество – первое в нашей стране. Весной ребята берут под охрану берёзы. Они следят, чтобы кто-нибудь не поранил берёзы. Летом школьники заботятся о лесных санитарах. Они охраняют муравейники. Зимой дети спешат на помощь слабым деревцам. Ребята стряхивают с ветвей тяжёлые комья снега. В студёную пору они не забывают и про лесных жителей. Дети кормят их орехами, грибами и ягодами. (62 слова.) (По Ю. Когинову.)

№4. Диктант. 3 класс.

Птичий обед.

        Любит Танюша кормить пернатых друзей. Девочка наготовила еды и понесла в птичью столовую. Потом она тихонько подошла к берёзке, стала глядеть на птиц. К кормушке слетелись синички, воробьи. Был и снегирь в красной рубашке. Голодные птицы быстро клевали корм. Вдруг на столике появилась нарядная птица. Пёрышки с отливом, на головке пушистый хохолок. Птичка осмотрелась вокруг и стала обедать вместе со всеми.

        Вдруг выбежала собака Снежок. Стайка птиц улетела с кормушки.

(72 слова.) (По Л.Воронковой.)

Слова для справок: Снежок, хохолок.

№5. Диктант. 3 класс.

Доброта.

        Коля побежал в лес насыпать зёрна в кормушку. Он увидал на снегу слабую олениху. Рядом  лисица ждала близкую добычу.

        Мальчик отогнал лисицу. Олениха сидела в сугробе и тянула голову. Глаза были грустные.

        Коля накормил олениху, устроил постель из веток. Паренёк приносил зверю соль и еду. Олениха робко шагала и лизала соль. Она осталась жива. (54 слова.)

Слова для справок: олениха, робко, в сугробе.

№6. Диктант. Тема «Правописание  безударных личных окончаний глаголов».

Лесные санитары.

        Муравьи – лесные санитары. Они поедают вредных гусениц. Муравейник – это их город. Жители одного муравейника за один день съедают тысячи гусениц. Муравьи тащат в муравейник стебельки, сухие палочки, веточки. Они разрыхляют землю. От  этого корни деревьев получают  больше воздуха и влаги. В плохую погоду муравьи прячутся в муравейники и закрывают все входы и выходы.

        Если разорить муравейник – погибает муравьиная семья. Тогда в лесу появляется много вредных гусениц. Они губят деревья и кустарники.

(Из журнала «Юный натуралист».)

№7. Диктант. Тема «Правописание безударных гласных в корне слова».

Берегите леса!

        Большую пользу приносит лес людям. Из дерева делают нужные для жизни предметы. Из брёвен строят дома.

        Лес хранит чистый, целебный воздух. Леса очищают его от пыли.

        Леса спасают землю от засухи и сухих ветров. Они защищают урожаи.

        Леса украшают землю. Это лучший её наряд.

Берегите леса!

№.8. Диктант. 1-2 класс.

Друг леса.

        Рощи да леса – всему краю краса. Такая есть русская пословица.

        Будь другом леса. Он раскинет скатерть-самобранку. А на ней будет малина, грибы, травы ,орехи, брусника.

        Лес – это чудо земли. Береги  лес!

4. Карта для проведения интегрированного урока:

«Путешествие по природной тропе»

1 привал  Руку дружбы – природе.

2 привал  Дозорные природы.

3 привал  Защитим пернатое племя

4 привал   В лесу родилась ёлочка (Во поле берёза стояла)

5 привал  Все на свете друг другу нужны.

Закончить урок можно стихотворением Б.Заходера.

Все-все,

Все На Свете

На свете нужны,

И мошки

Не меньше нужны,

Чем слоны.

Нужны все на свете!

Нужны все подряд -

Кто делает мёд

И кто делает яд.

Нельзя обойтись

Без чудищ нелепых

И даже без хищников

- Злых и свирепых.

Плохие дела

У кошки без мышки,

У мышки без кошки

Не лучше делишки.

Да если мы с кем-то

Не очень дружны,

Мы всё-таки ОЧЕНЬ

Друг другу нужны,

А если нам кто-нибудь

Лишним покажется,

То это, конечно,

Ошибкой окажется...

Все-все, Все На Свете

На свете нужны,

И это все дети

Запомнить должны!

Использованная литература:

1. А.Н. Матвеева, Р.А.Васильева, А. Л.Бугаева Сборник диктантов для начальных классов. Москва. «Просвещение». 1984г.
2. Ш. В. Журжина, Н.В. Костромина Дидактический материал по русскому языку. 3 класс. Москва. «Просвещение». 1990г.
3. Ш. В. Журжина, Н.В. Костромина Дидактический материал по русскому языку. 2 класс. Москва. «Просвещение». 1991г.
4. А.Н. Матвеева. Русский язык. Контрольные работы в начальной школе. 1-3 (1-4) классы. Москва. «Дрофа».1996г.
5. Русский язык (Учебник для 2 класса трехлетней начальной школы). Авторы: М.Л. Закожурникова, Н. С. Рождественский, Ф. Д. Костенко, А. Н. Матвеева. Москва. «Просвещение». 1991г.
6. Русский язык (Учебник для 3 класса трехлетней начальной школы). Авторы: М.Л. Закожурникова, Н. С. Рождественский, Ф. Д. Костенко, А. Н. Матвеева. Москва. «Просвещение». 1991г.
7. Русский язык (Учебник для 2 класса четырехлетней начальной школы).

      Авторы: Т. Г. Рамзаева  Москва. «Просвещение». 1990г.

8. Русский язык (Учебник для 3 класса четырехлетней начальной школы).                        Авторы: Т. Г. Рамзаева  Москва. «Просвещение». 1990г.
9. Русский язык (Учебник для 4 класса четырехлетней начальной школы).                      Авторы: Т. Г. Рамзаева  Москва. «Просвещение». 1990г.
10.  Л.И. Тикунова, В. П. Канакина  «Сборник диктантов и творческих работ» Москва. «Просвещение». 1992г. ISBN – 5-09-003563-6
11. Я иду на урок в начальную школу. Природоведение. Москва. «Первое сентября» 2000г.

ISBN – 5-8246-0004-Х