Написание заглавной буквы Ч
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

Тема урока: Написание заглавной буквы Ч

Тип урока: овладение новыми знаниями.

Задачи урока:

Предметные задачи урока:

- развитие у учащихся умений:

- писать  заглавную буквы Ч, ч;

- выделять элементы, из которых состоят буквы;

- упражняться в написании изученных букв, слогов и слов;

 -закрепить виды соединений букв;

-выполнять звукобуквенный анализ слова;

- анализировать предложение с последующей записью.

Метапредметные задачи урока:

 Личностные УУД:

 создавать условия для формирования положительного отношения к школе; представления о причинах успеха в школе; знаний основных моральных норм поведения в школе; первичных умений оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

 формирование умений:

 понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результаты своих действий; адекватно воспринимать оценки своей работы учителем, товарищами.

 Познавательные УУД:

 формирование умений:

 понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; сравнивать изучаемые объекты по заданным учителем критериям; пытаться самостоятельно находить основание для сравнения; осуществлять синтез как составление целого из его частей.  Коммуникативные УУД:

 формирование умений:

 адекватно использовать речь, средства для взаимодействия на уроке; формулировать своё мнение; задавать вопросы; участвовать в разных формах работы в классе (индивидуальной, фронтальной, в парах и группах); осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Методы обучения: проблемный и диалоговый.

Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

 Мыслительные операции: анализ, сравнение, синтез.

Оборудование:

 "Тетрадь по письму № 3 для 1 класса" В.Г Горецкий,Н.А.Федосова

 интерактивная доска;

 сигнальные карточки для этапа рефлексии.

ХОД УРОКА

1. Орг. Момент.

2. Повторение пройденного.

Работа с индивидуальной картой.

– Найдите каждой букве свою пару.

Ученики работают с парными (заглавная и строчная ).

– Какая буква осталась без пары?

Ответ учащихся: “Заглавная буква Ч”. (На доске вывешивается печатная буква Ч.)

3. Формулирование темы и целей урока.

- Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?  Чему вы должны научиться на уроке? (научиться писать заглавную Ч., сочетания с буквами)

3. Введение в тему. Сообщение темы урока.

– Сегодня на уроке будем учиться писать заглавную букву Ч.

Анализ буквы Ч:

Что же это за звук? (звук [ч,]).

Согласный, глухой, всегда мягкий).

– Из каких элементов состоит буква?

- Из каких элементов состоит заглавная буква Ч? - Какую букву напоминает заглавная буква Ч?

Ответ учащихся: “Из палочки с закруглением внизу и вверху и наклонной прямой с закруглением внизу вправо.

- Чем они похожи и чем отличаются?

- Для чего необходима заглавная буква Ч?

Ответ учеников: “Для написания начала предложения, для написания имен, фамилий и кличек животных”.

Конструирование из шнурков.

– Слушайте меня внимательно. Возьмите два шнурка– длинный и короткий. Из короткого сделай букву строчную г, рядом из длинного шнурка – наклонную прямую с закруглением вправо. Вот и получилась заглавная буква Ч.

Объяснение написания буквы Ч.

Написание заглавной буквы Ч под счет.(Слайд 1)

8. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Продолжите строчку, сохраняя закономерность.

-  Выберите одну красивую правильно написанную букву Ч.

Физминутка. Буратино

5. Написание соединений с буквой ч.

 - Прочтите сочетания с буквой ч.  Объясните соединения.

- Выполните работу самостоятельно.

Работа в группах.

У каждой группы задание .Кто мне скажет что нужно выполнить.

Найти сколько букв и сколько звуков.

Дать характеристику звукам.(Слайд 2)

Работа в тетради.

Звуко-буквенный анализ.

 - Выполните работу самостоятельно.

.

Работа с предложением.

Сколько слов в предложении?

Скакой буквы мы начинаем записывать предложение?

Какие слова еще записаны с заглавной буквы?Почему?

Что ставим в конце предложения?

Запишите предложение.

Ребята, покажите, пожалуйста, своё настроение сигналами – карточками. (Учитель делает вывод о настроении детей в конце урока).