Урок по окружающему миру, 2 класс
рабочая программа по окружающему миру (2 класс) по теме

Ход урока

1. Организационный момент.

 2. Введение в тему.

-  В руках коробка.

-Ребята, послушайте, что-нибудь слышно в коробке?

- Попробуйте нащупать, что лежит в коробке?

-Хочется узнать, что в коробке?

У меня есть подсказка.  

   Кроме Атлантического, Тихого, Индийского и Северного Ледовитого океанов есть на свете еще один океан – самый большой из всех. И вы, каждый день, каждый час, каждую минуту, сами того не замечая, «купаетесь» в нем. И прохожие на улице, и кошки, и собаки, и голуби, даже автобусы и машины день и ночь «купаются» в этом океане.

Океан этот не соленый, не пресный и к тому же без берегов и воды.

Словно огромные серебряные рыбы, проплывают по его просторам самолеты.

- Как вы думаете, о каком океане идет речь? (Воздух.)  

-Так, что у меня есть в коробке?

3. Сообщение темы и целей урока.

- Определите тему сегодняшнего урока.

Воздух  

- Какую цель поставим перед собой на уроке? (Узнать свойства воздух.)  

4. Изучение нового материала.

1) Выяснение первоначальных знаний учащихся о воздухе.

- Что вы знаете о воздухе?

 Свободные высказывания учащихся, не комментируются учителем, но возможны замечания и вопросы: «Это интересно...», «Ты думаешь, что прав?..», «Откуда ты это знаешь?»

Сегодня мы подтвердим, или, наоборот, опровергнем все ваши знания по этой теме.

Итак, начнём. Представьте себе такую картину:  

Стоял жаркий июльский день. Малыш лежал на стоге сена и вдыхал аромат нагретой травы. Вокруг стрекотали насекомые, в небе парил сокол.

- А как летают птицы? И самолёты? – спросил Малыш. - А что такое небо? Из чего оно?

Малыш глубоко вздохнул. Пахла нагретая на солнце трава, шуршали крылья бабочек, а небо было таким голубым и ярким, что малыш зажмурился и... заснул. Мальчику снилось, что он летит. Далеко внизу осталась лужайка. Рядом кружили птицы, а потом Малыш ничего уже не видел, он быстро летел к высоким облакам. И вот он уже на большом белом облаке. Там малыш увидел надпись: «Добро пожаловать в Лабораторию чудесных превращений Воздуха!»  

- Итак, куда мы попали вместе с мальчиком?  

- Кто работает в лаборатории? (Учёные.)

Вот и мы с вами будем сегодня учёными, которые изучают воздух.

А все свои наблюдения учёные записывают в научный дневник.

(Обращаю внимание на листы наблюдений.)

 . Правила поведения при проведении опытов.

-Прежде, чем приступить к опытам мы должны познакомиться с «Правилами поведения при проведении опытов», которые вы видите на доске.

1. Необходимо бережно относится ко всем приборам. Их можно не только разбить, ими можно и пораниться.

2.Во время работы можно не только сидеть, но и стоять.

3.Опыты проводятся поочерёдно каждым учеником.

4. Если опыт проводит один ученик, то второй молча, наблюдает. Только после этого проводится обмен мнениями по результатам проведённого опыта.

5. Переговариваться друг с другом нужно тихо, не мешая остальным.

6.Подходить к столу  можно только с разрешения учителя.

7. После окончания работы необходимо тщательно вымыть руки с мылом.

Опыт 1

- В реальности существования воздуха легко убедиться, проделав простой опыт:

  Несколько раз  ладошками взмахни   около своего лица.

- Что вы почувствовали?     Это заколебался воздух.

- Какой вывод мы можем сделать? (Воздух окружает нас со всех сторон.)

Так что же такое воздух?

Всего 200 лет назад учёные установили, что воздух – это смесь многих газов, которая выглядит приблизительно так: азота в воздухе больше всего, кислорода – поменьше, а углекислого газа – совсем мало.

- Как вы думаете, какой из газов в воздухе самый важный? (Кислород – мы все дышим кислородом.)

Запишите в лист наблюдения -  смесь газа.

Опыт2  

- Что в этой пробирке? (Ничего нет.)

Что ж, давайте проверим, действительно ли там пусто (топлю пробирку в стакане с водой). Видите. Из горлышка побежали пузырьки? А вы говорите, – «пусто». Так что за невидимка сидел в бутылочке, кого выдали пузырьки? (Воздух.)

- О каком свойстве воздуха мы только что узнали? (Бесцветен, прозрачен.)

Запишите это свойство на листочках.

Опыт 3.

- Как вы думаете, воздух имеет запах?

Давайте проверим. (Приглашаю ученика.) Закрой глаза. И не открывай. Понюхай воздух, сейчас чем-нибудь пахнет? (Открываю жидкость для снятия лака и машу рукой, чтобы запах распространился.) А сейчас?

 Сделайте вывод. (Без запаха.)

Запишите это свойство в листочках.

Опыт 4. «Подуй в трубочку!»

У вас на столе стоят стаканчики с водой и трубочками. Подуйте в трубочку, не вынимая её из воды. Что увидели? (Воздух превращается в пузыри и поднимается на поверхность.)

- Какой вывод можно сделать? (Воздух легче воды.)

 Физкультурная минутка.  

Опыт 5.

Попробуйте задержать дыхание и сосчитайте про себя. Какое время вы смогли обойтись без воздуха?

Без еды человек может обходиться в несколько недель, без воды – несколько дней, а вот без воздуха – несколько минут. А как вы думаете, кому ещё нужен воздух?

  Дышат люди, звери, птицы, и все выдыхают углекислый газ. Трубы заводов, фабрик, электростанций выпускают в воздух целые облака углекислого газа..

Ребята, а ещё такая профессия эколог. Как вы думаете чем он занимается.?

Всё живое задохнулось бы, если бы не растения. И дуб-великан, и травинка, и крохотные водоросли жадно ловят углекислый газ, он необходим растениям для питания. А возвращают в воздух кислород. Леса, луга, поля, парки, сады – все растения на Земле вместо углекислого газа дают нам живительный кислород. Чем больше вокруг зелени, тем чище воздух.  

5.  Рефлексия.

- А теперь мы проверим, как усвоили знания о воздухе.

-я буду зачитывать предложения, а вы просигнальте сигнальными карточками:

ВЕРНО  ИЛИ НЕТ.

 ВОЗДУХ – ЭТО СМЕСЬ ГАЗОВ.

ВОЗДУХ ИМЕЕТ СИНИЙ ЦВЕТ.

ВОЗДУХ ЛЕГЧЕ ВОДЫ.

ВОЗДУХ ПРОЗРАЧНЫЙ.

6. Итог.

А как вы думаете, сможем мы прожить без воздуха?

- Значит, нам нужен воздух.

- А что нам даёт чистый воздух? (Деревья и цветы)

Доска:   Город без цветов, деревьев.

Сделайте город чистым, добавьте цветы, деревья.

 6. Домашнее задание.

  1 группе –  приготовить сообщение  по теме «Воздух и его свойства» используя дополнительный материал.

  2 группе -  прочитать статью «Свойства воздуха» (учебник, стр. 45 -49).     

 3 группа – р.т.стр.