Текст как единица речи
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

ФИО (полностью)

Шевченко Светлана Ивановна

Место работы

МОБУ СОШ  им. Ф. Султанова с. Исянгулово

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Русский язык

Класс

3

Тема и номер урока в теме

Что такое текст?  (№ 1)

Базовый учебник

Н. А. Чуракова Русский язык 3 класс

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Минутка вхождения в день

(читает стихотворение)

Доброе слово
- А вы седой! –
сказали мне при встрече. -
А были черный!
- Был, – ответил я.
И что-то мне тотчас легло на плечи
И придавило камнем бытия.
- А вы – не старый, -
Как-то мне сказали
Мои друзья за праздничным столом.
И мне как будто крылья развязали.
И туго свистнул воздух под крылом.
И полетел я в облачные выси,
И был я очарован красотой.
Дремавшие во мне до толи мысли
Заволновались нивою густой.
Друзья мои!
Внушайте людям веру!
И чаще говорите «Добрый день»,
И следуйте хорошему примеру:
Продляйте добрым словом
Жизнь людей!
Жизнь людей!
(В. Боков)

- Добрый день, мои милые детки! Садитесь.

Приветствует, проверяет готовность к уроку.

1-2 мин

2

Организация класса

-Девизом нашего урока будет пословица, записанная на доске «Через тернии к звездам».

- Что такое тернии?                                                      

-Тернии это препятствия.

                                                                          (cообщение о пословице).

3 мин

3

Минутка чистописания

- Откройте тетради, возьмите ручку в руке, закройте глаза. Представьте, что ручка это легкое перышко птице, бабочка, порхающая над цветком, капелька росы в ладошке.

Т ттт

тернии звезда

Через тернии к звездам.

2 мин.

4

Повторение (термологический диктант)

1. Слова, которые обозначают предмет и отвечают на вопрос кто? что?
2. Слова, обозначающие признак предмета, отвечают на вопрос какой? какая? какие?
3. Общая часть однокоренных слов?
4. Слова, обозначают действия предмета и изменяются по временам?
5. Часть слова, которое стоит перед корнем и служит для образования новых слов?
6. Часть слова, которое стоит после корня?

Индивидуальная работа

7 мин

5

Словарная работа

-Отдохните и расслабьтесь. Прислушайтесь к звукам. Ваш слух уловит музыку осени, журчание воды, шорох ветвей, звук дождя, голоса птиц и животных. И от радости закружиться голова. И чтобы продлить это наслаждение мы с вами сейчас прослушаем грамзапись с голосами птиц и животных. И ваша задача догадаться голоса каких птиц и животных вы услышали. И слова-отгадки записать в тетради (два ученика работают у доски).

Индивидуальная работа

Ворона, корова, воробей, петух, сорока, собака, соловей, медведь.

3 мин

6

7

8

9

10

Работа по теме урока

Физминутка (ребус)

Закрепление

Домашнее задание

Итог

Какое словарное слово было последним?                    

Что вы знаете про этого зверя?

Составьте словосочетание со словом медведь.  

    С любым из записанных словосочетаний                  

составьте предложение Составьте два или несколько предложений

о медведе.

  Можно ли эти предложения назвать текстом?                

Что такое текст?                                                                  

Почему?

- Сегодня на уроке мы будем накапливать опят и более глубоко и тонко учиться понимать текст. Текст имеет несколько признаков. Сегодня на уроке мы с вами остановимся на 3-х признаков текста: тема, главная мысль текста и заголовок текста. (название терминов вывешивается на доске)

Ребята я предлагаю вам составить текст о том, как зимует медведь – это будет наша тема.

- У вас на партах лежат карточки с напечатанными на них предложениями. Прочитайте данные предложения и расположите их в смысловом порядке.

1. В берлоге медведь спокойно спит всю зиму.

2. В феврале у медведя на лапах меняется кожа.

3. Сила у медведя велика.

4. Медведь любит разорять муравейники.

5. При шуме возле берлоги он просыпается и вылезает наружу.

6. Зимой он живёт за счёт жира, который он накопил за лето и осень.

7. Он ест растительную пищу.

Что у вас получилось?

Это текст?                                                                                      

Давайте вспомним, какая тема нашего урока. Посмотрите, все ли предложения, соответствуют нашей теме.

Найдите и укажите только те предложения, в которых говориться о том, как зимует медведь.

- Прочитайте какие предложения вы взяли?

Какие предложения вы не взяли?

Оставшиеся предложения расположите                  

в логической последовательности

Подберите к этому тексту точный заголовок

1. Медведь.                                                                                          

2. Медведь в лесу.

3. Берлога медведя.

4. Как зимует медведь.

(использование ЭОР)

Учитель раздает каждой группе карточку с текстом

- Определите тему текста, его главную мысль и озаглавьте текст.

Как вы думаете, какой поступок                                                    

совершили дедушка и его внук?

- Ребята! Мы начали урок со слов «Добрый день» и заканчиваем словами «Доброе дело». Я думаю, что у каждого из вас поднялось настроение. Ведь люди часто стесняються говорить друг другу добрые и хорошие слова, совершать добрые поступки. И поэтому я хочу чтобы сейчас каждый из вас сказал как можно больше добрых ласковых слов. А начнете вы свою речь со слов

Я счастлив(а) когда…

 Написать мини-сочинение на тему:

«Животные моего края»

  Как вы чувствовали себя на уроке?

- Интересно ли вам было на уроке?

- Что нового узнали на уроке?

- Спасибо вам. Вы потрудились от души!

Фронтальная работа

Медведь

Словосочетание

Предложение

Ответы

Работа в парах

Ответы

1,2,5,6

3,4,7

Они не на тему как зимует медведь зимой Они не главные.

В берлоге медведь спокойно спит всю зиму.

Зимой он живёт за счёт жира,

 который он накопил за лето и осень.

В феврале у медведя на лапах меняется кожа.

При шуме возле берлоги он просыпается

и вылезает наружу.

Как зимует медведь.

Вывод:

Текст это…                                                                                          

Все предложения в тексте должны быть…

Иметь одну…

Текст можно…

Работа  по группам

1 гр. Тема – Как цыплята прятались от дождя.

         Мысль – Что бывает, если не слушаться маму.

         Заголовок – Курочка.

2 гр.  Тема – Говориться о сороке.

          Мысль – Что сорока нарядная птица.

          Заголовок – Сорока.

3 гр.   Тема – Как дедушка и внук

нашли в лесу гнездо.

           Мысль – Дедушка и внук не тронули,

даже не коснулись гнезда.

           Заголовок – Гнездышко.

Ответы

В народе говорят, что человек, 
Когда он что-то доброе свершает, 
То свой земной, свой человечий век 
Не менее чем на год продлевает. 
А потому, чтоб жизнь не подвела 
И чтоб прожить вам более столетья, 
Шагайте, люди, избегая зла, 
И помните, что добрые дела – 
Вернейшая дорога в долголетье.

Ответы

Приложение № 2

- Эти сведения нам не нужны.

15 мин

1 мин

10

1 мин

1 мин

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

http://fcior.edu.ru/

упражнение

Модуль, текст

http://fcior.edu.ru/card/12481/tekst-tema-teksta-p.html

2

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

http://fcior.edu.ru/

лекция (конспект)

Модуль, текст

http://fcior.edu.ru/card/12478/tekst-tema-teksta-i.html

3

Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов

http://school-collection.edu.ru

образовательный

Презентация, словарная работа 

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/87ee1bf9-529d-4830-b4b8-307f89280bd4/?fullView=1&from=f18cbcd2-0184-4d7a-8f2e-1fceb19c680f&interface=pupil&class=44&subject=8&rubric_id[]=105174