Комплекс упражнений по формированию культуры речи учащихся
учебно-методический материал по русскому языку по теме

Повышение культуры речи является актуальной проблемой современного общества. Чтобы научить говорить, соблюдая нормы современного русского языка, целесообразно уделять внимание формированию культуры речи в младшем школьном возрасте. В настоящее время дети допускают большое количество ошибок в произношении слов, словообразовании, словоизменении, употреблении слов, постановке ударения. Школьный курс родного языка, основной практической целью которого является развитие, усовершенствование речевых навыков учащихся, всегда в той или иной степени решал культурно-речевые вопросы. К сожалению, не всегда учителя уделяют должное внимание формированию культуры речи, поэтому необходим поиск путей ее повышения.

Программные требования к культуре речи не достаточно реализуются в практике школы, поэтому проблема культуры речи младших школьников является актуальной в настоящее время.

Для формирования навыков литературного произношения учащихся был разработан комплекс упражнений, основанный на развитии и совершенствовании культуры речи детей.

Комплекс упражнений

Первый тип заданий – упражнения в образовании форм имен существительных, связанных с категорией рода, числа, падежа.

Найдите ошибки, напишите правильный вариант:

• На витрине стояла вкусная повидла.
• Солнце слепила глаза.
• Детвора готовились к празднику.
• Сандаль был на ноге.
• Эту комментарию уже слышали.
• Спелый яблок висел прямо передо мной

Образуйте форму родительного падежа, множественного числа следующих имен существительных:

• рельсы
• томаты
• валенки
• комментарии
• чулки
• места
• носки
• яблоки

Второй тип заданий - упражнения в образовании имен прилагательных.

От приведенных ниже прилагательных образуйте сравнительную степень:

• красивее
• молодой
• лучший
• худший

Третий тип заданий - упражнения в образовании форм спрягаемых глаголов.

Найдите ошибки, напишите правильный вариант:

• Дети бежат на поляну.
• Школьники хочут учиться.
• Ручейки бежат по проталинам.
• Около дома текет говорливая речушка.

Четвертый тип заданий - упражнения в образовании форм личных местоимений.

Найдите и исправьте ошибки:

• Евонный рассказ меня удивил.

• Ихнее выступление мне очень понравилось.

• К им стали обращаться за советом.
• Я заглянул в евошнюю тетрадь.
• Пошли к ему в дом.

Пятый тип заданий – упражнения на выбор места ударения.

а) в общеупотребительных словах

• каталог                            
• творог                                            
• договор
• водопровод
• километр                                                              
• свекла
• алфавит  

б) в словах с неподвижным ударением

кран – кранов                                  шофер - шоферов

торт – тортов                                   туфля - туфель

флаг – флагов                                  шарф - шарфом

бант – бантов                                   стакан - стаканы

стержень – стержней                        

в) в словах с подвижным ударением

        директор – директора                         волк - волков

        профессор – профессора                     новость - новостей

        доктор – доктора                                 лось - лосей

        голова – голову                                   доска – доску

Поучитесь находить слова в словаре. Узнайте правильное ударение и верно произнесите слова:

• клала
• начал
• послала
• понял

По образцу образуйте формы глагола. Поставьте ударение.
 Образец: брать — брали, брал, брало, брала.
 Взять, занять, начать, понять.

Шестой тип заданий – упражнения на правильное произношение слов с трудным звукосочетанием.

Произнесите правильно:

• ЧТо, булЬОн, булоЧНая, еГО, конеЧНо, синеГО, прачеЧНая, нароЧНо.