Рабочая программа по русскому языку
рабочая программа (русский язык, 4 класс) по теме

Комитет по образованию Администрации муниципального образования «Город Майкоп»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  

«Основная общеобразовательная № 25»

ст. Ханская

           Рассмотрено:                                        Согласовано:                                                   Утверждаю:

           Протокол №___                                    Зам. директора по УВР                                    Директор школы

          на заседании МО  

          начальных классов                                    _______ Бардюг И. М.                                ______ Грахова Т. А.

         «__» _________2013г.                          «__» _________2013г.                                  «__» _________2013г.

         Руководитель МО

          ______ СафаргалееваЕ. И.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу

РУССКИЙ ЯЗЫК

 для 4 класса

на 2013-2014 учебный год

                                                        учителя начальных классов

                                                                                                            Кариковой Л. Н.

г. Майкоп, 2013г.

  Пояснительная записка

 Рабочая  программа по русскому языку в 4 классе на 2013-2014 учебный год составлена на основе следующих документов:

 Федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы начального общего образования по русскому языку и программы по русскому языку для 4 класса (автор Т.Г.Рамзаева)

Рабочая  программа и тематический план ориентированы на использование учебника «Русский язык» (автор Т.Г.Рамзаева.  – изд. – Москва «Дрофа», 2009 год) включённого в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях.  Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.

 Действующего учебного плана МБОУ  ООШ№25

 Данная программа для  4 класса предусматривает обучение русского языка в объеме 3 часов в неделю,102 часа в год.

Структура документа:

Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, требования к уровню подготовки учащихся 4 класса, календарно-тематическое планирование изучаемых тем, список литературы.

Цели изучения:

Изучение русского языка в 4 классе направлено на достижение следующих целей:

1.  Овладение речевой деятельностью в разных её видах (чтение, письмо, говорение, слушание)

2.   Усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики, лексики, морфемики

3.  Формирование каллиграфических, орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений

4. Обогащение словарного запаса, умение пользоваться словарями разных типов

5. Эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие ученика

Уровень обучения – базовый.

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной.

В программу внесены изменения: уменьшено или увеличено количество часов на изучение некоторых тем.  Сравнительная таблица приведена ниже.

Отличительных особенностей рабочей программы по сравнению с примерной программой нет.

Срок реализации рабочей программы – один учебный год.

Основное содержание русского языка.

Количество учебных часов.

Согласно Федеральному базисному плану на изучение русского языка в 4 классе отводится 102 часа из расчёта 3 часа в неделю, 34 рабочие недели.

Формы промежуточной и итоговой аттестации.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных работ, самостоятельных работ. В том числе:

-количество тестов может измениться от 1 до 6 (в зависимости от включённого в тест материала;

-количество контрольных работ – 10;

       -количество самостоятельных работ неограниченно.

Требования к уровню подготовки обучающихся

  Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.

К концу 4 класса обучающиеся должны знать:

• признаки простого и сложного предложения;
• признаки главных членов предложения) подлежащего и сказуемого) и второстепенных (без употребления терминов);
• признаки однородных членов предложения;
• лексика – грамматические признаки имён существительных, имён прилагательных, личных местоимений, глаголов;
• признаки 1, 2, 3 –его склонения имён существительных;
• признаки 1 и 2 спряжения глаголов.

Обучающиеся должны различать и сравнивать:

• простое и сложное предложение;
• главные и второстепенные члены предложения;
• лексика – грамматические признаки изученных частей речи;
• типы склонений имён существительных, типы спряжений глаголов.

            Обучающиеся должны уметь:

• производить синтаксический разбор предложения;
• расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, в предложениях с однородными членами;
• устно и письменно составлять предложения, выражающие благодарность, просьбу, извинение, отказ, приглашение, поздравление;
• разбирать по составу имена существительные, имена прилагательные, глаголы неопределённой формы;
• безошибочно и аккуратно списывать и писать под диктовку тексты (75-80 слов) с изученными орфограммами в 1-4 классах ( безударные падежные окончания существительных и прилагательных, бездарные личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения и т.д.)
• правильно писать –ться, тся в глаголах, окончания глаголов 2-лица единственного числа, слова с непроверяемыми написаниями.               

Требования к уровню подготовки выпускника.

В результате изучения русского языка обучающиеся должны

             Знать:

               - части слова: корень, приставку, суффикс

                 - части речи существительное, прилагательное, глагол

                 - члены предложения: главные и второстепенные

                 - признаки однородных членов предложения

     -    значимые части слова;

     -    признаки изученных частей речи;

      -    типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

             Уметь:

•    анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова; части речи, предложение;

•    различать произношение и написание слов;

•    находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю);

•   без ошибок списывать несложный текст объемом 70-90 слов;

•   создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;

•   соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант – текст 75-80 слов);

        • грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (75-80слов), включающий изученные орфограммы (безударные гласные, проверяемые ударением; безударные гласные, не проверяемые ударением; звонкие и глухие согласные, разделительные ь и ъ, непроизносимые согласные, ь после шипящих на конце имен существительных женского рода, не с глаголами, раздельное написание предлогов со словами) и знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки);

        • производить разбор слов по составу: находить окончание, выделять корень,
приставку, суффикс; подбирать однокоренные слова разных частей речи; распознавать части речи, их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время и число глаголов);

• изменять имена существительные по числам;

   •        склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;

• изменять имена прилагательные по числам и родам в соответствии с числом и родом существительного;
• изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени - по родам;
• распознавать и употреблять в тексте синонимы, антонимы;
• устанавливать по вопросам связь между словами в предложении, вычленять словосочетания;
• распознавать главное и зависимое слово в словосочетании;
• производить синтаксический разбор предложений: определять их вид по цели высказывания и по интонации, выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам;
• интонационно правильно произносить предложения;

   •        писать изложенияв 60 - 75 слов по коллективно (или самостоятельно)
составленному плану;

• определять тему и основную мысль текста;
• делить текст на части, соблюдать красную строку;
• устанавливать связь между частями текста;
• устанавливать связь между предложениями в каждой части текста;
• озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль;
• распознавать текст - повествование, описание, рассуждение;

   • писать (после предварительной подготовки) сочинение повествовательного
характера по сюжетной картинке, личным наблюдениям;

        • составлять устный ответ - рассуждение.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

   •   адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);

   •   работы со словарем (алфавит);

   •   соблюдения орфоэпических норм;

   •   создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;

    •   овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу).

УМК

Учебник  «Русский язык», Т.Г.Рамзаевой. – изд. – М.: Дрофа, 2009 г

Дополнительная литература

      1. Русский язык. Я.Ш.Гараева.– М. : Вако, 2007 г

2. Толковый словарик. О.Д.Ушакова.– Санкт-Петербург:  Литера, 2005 г

3. Русский язык (справочник). Т.Г.Рамзаева. М.: Дрофа, 2004 г

4. Русский язык. Тесты. Дидактические материалы..М.Г.Ракитина.– изд. – М.: Айрис-пресс, 2009

      5. «1200 диктантов и творческих работ». Л.И.Тикунова, Т.В.Игнатьева–М.: Дрофа

Количество уроков по четвертям:

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 4 классе