Мастерская по русскому языку, 2 класс. Тема: Родственные слова.
план-конспект урока (русский язык, 2 класс) по теме

Мастерская по русскому языку.

2 класс. Однокоренные слова.

Цель:

Развивать умение самостоятельно добывать знания в процессе работы с однокоренными словами.

Планируемые результаты:

Обучающиеся научатся вычленять признаки однокоренных слов, выделять в них корень, определять группу однокоренных слов, подбирать однокоренные слова.

Ход мастерской:

1. Настрой обучающихся на работу.

- Сегодня у нас не обычный урок, а мастерская. Как вы понимаете, что такое мастерская? Кто в ней работает?

- Сегодня мы тоже будем мастерами, будем самостоятельно добывать знания.

2. – Послушайте историю и подумайте, возможно ли?

- Вы кто такие?

- Я – Гусь, это – Гусыня, это наши Гусята. А ты кто?

- А я ваша тётя – Гусеница.

- Ребята, как вы считаете: гусь, гусыня, гусята и гусеница – родственники?

(Слова не являются родственниками, т.к. слово «гусеница» имеет другое значение.)

3. - Объясните значения этих слов.

4. - Запишите эти слова в 2 группы. Выделите общую часть.

- Корень и в первом, и во второй группах одинаковый. Значит, наше предположение, что эти слова не родственники, неверное?

- Сделайте вывод: при каких условиях мы можем назвать слова однокоренными или родственными?

(Общее значение и общая часть).

5. На доске написаны слова:

Обводнить, вода, наводить, водитель, наводнение, проводник, подводник, отводить, водить, водник.

- Распределите слова в группы, чтобы в одну группу попали родственные слова. Каждый выберет одно слово и выпишет к нему все слова, которые являются его родственниками.

( Ученики выполняют задание, свободно высказываются, доказывая своё мнение).

6.- Разделитесь на группы по одинаковым выбранным словам. Прочитайте друг другу слова, обсудите правильность своего выбора.

7.- Напишите на общем листе группу родственных слов, выделите корень, обоснуйте свой выбор.

8. Дети вывешивают листы с родственными словами, поясняют классу своё мнение.

- Когда нам пригодятся знания о родственных словах?

(Чтобы правильно написать безударную гласную в корне, парную согласную).

9. – С одним словом составьте предложение и запишите его.

10. – Объедините свои предложения, добавьте другие, составьте общий текст.

11. – Каждая группа расскажет нам свой вариант текста.

12. Рефлексия.

- Было ли интересно на уроке? Что понравилось?