Рабочая программа по обучению грамоте 1 класс
рабочая программа по русскому языку (1 класс) по теме

                       Рекомендовано к использованию

                    Педагогическим советом ГБОУ лицей №144

                            Протокол №75

                           От «28» августа 2013г.            

                                                                  УТВЕРЖДАЮ 

                                                         Приказ от «29» августа 2013 г.№___

                                                                       Директор лицея №144

(В.В.Князева)

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

уроков обучения грамоте (103 сдвоенных урока чтения и письма, всего 207 часов)

№ п/п

Тема для работы по «Букварю»

Стр. «Букваря»

№ п/п

Тема для работы в прописях

Стр. прописей

Тип урока

Кол-во часов

Учебная деятельность учащихся

Дата

I Четверть.

Раздел I. «Говорим, рассказываем...» (18 сдвоенных уроков, из них 4 - резервные).

36

Виды деятельности

Развитие УУД

По плану

По факту

Вводный урок.

2

Познакомиться и обсудить правила поведения в школе, особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками.

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения в школе и других общественных местах. (П)' Различать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе и других общественных местах. Практическая работа: составить режим дня.

Моделировать и оценивать различные ситуации использования слов, показывающих направление. Работать в группах и самостоятельно с источниками информации. (П) Познакомиться с новым учебником «Букварь».

Учиться находить нужную страницу, иллюстрацию.

Ориентироваться на развороте «Букваря».

Осознавать цель и ситуацию устного общения.

Познавательные:

-извлекать информацию из схем иллюстраций, текстов;

-представлять информацию в виде схемы;

-выявлять сущность, особенности объектов;

-на основе анализа объектов делать выводы;

-обобщать и классифицировать по признакам;

-ориентироваться на развороте учебника;

-находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные:

-высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника;

-оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

-прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

-осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

1

Знакомство с «Букварём».

Обложка  и стр. 2-3

1

Знакомство с прописями.

Тетрадь № 1. Обложка (стр. 0)

ВУ

 Учимся говорить, рассказывать и рассматривать.

2

2

Календарь и календарные праздники.

4-5

2

Знакомство с прописями. Обучение штриховке и обведению по контуру.

Тетрадь № 1. Обложка (стр. 0)

РУ

3

Знакомство с прописями. Обучение штриховке и обведению по контуру.

Тетрадь № 1. Обложка (стр. 0)

РУ

1

Животные и растения вокруг нас.

2

3

Слова-названия.

6-7

4

Правила письма.

Тетрадь № 1, стр. 1

ОНЗ

Природа вокруг нас.

2

4

Знакомство с предложением.

8-9

5

Написание вертикальных линий.

Тетрадь № 1, стр. 2-3

ОНЗ

Летом в деревне (на даче).

2

5

Составление предложений.

10-11

6

Обведение по контуру, штриховка.

Тетрадь № 1, стр. 4-5

РУ

№ п/п

Тема для работы по «Букварю»

Стр. «Букваря»

№ п/п

Тема для работы в пропи-сях

Стр. прописей

Тип урока

Кол-во часов

Учебная деятельность учащихся

Дата

Виды деятельности

Развитие УУД

По плану

По факту

Кто помогает человеку в саду и в огороде?

2

Адекватно воспринимать звучащую

речь. Понимать на слух информацию, содержащуюся в устном высказывании.

Различать времена года по признакам, объяснять и рассказывать.

Различать, перечислять календарные праздники.

Классифицировать животных и растения. Сопоставлять признаки предметов, с помощью которых они узнают

ся.

Обозначать слово схемой. Сопоставлять схемы и слова, сравнивать и различать.

Составлять схемы предложений.

Выбирать нужный знак конца предложения.

Определять признаки текста, смысловое единство предложений в тексте. Выбирать заглавие текста.

Устанавливать последовательность предложений в тексте, последовательность частей текста. Читать схему текста. Составлять схему текста. Определять

основную мысль текста, передавать его содержание по вопросам. Различать речевые и неречевые звуки.

Характеризовать гласные звуки русского языка (ударные, безударные). Делить слово на слоги, обозначать ударный слог.

Коммуникативные:

-слушать и понимать других;

-строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

-оформлять свои мысли в устной форме;

-умение работать в паре.

Личностные:

-высказывать свое отношение к героям прочитанного произведения, выражать свои эмоции;

-оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией;

-формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

6

Знакомство с текстом.

12-13

7

Обведение по контуру, штриховка.

Тетрадь № 1, стр. 6-7

ОНЗ

8

Обведение по контуру, штриховка.

Тетрадь № 1, стр. 6-7

РУ

1

Звуки вокруг нас. Звуки речи.

2

7

Составление текста с опорой на рисунки.

14-15

9

Обведение по контуру, штриховка.

Тетрадь № 1, стр. 8-9

ОНЗ

Цирк.

2

8

Подбор тематических групп слов. Составление предложений и текста.

16-17

10

Обведение по контуру и написание овалов.

Тетрадь № 1, стр.10-11

РУ

На рыбалке.

2

9

Предложение. Текст. Составление рассказа по сюжетным картинкам.

18-19

11

Написание наклонных линий и овалов.

Тетрадь № 1, стр. 12-13

ОНЗ

Сказочные герои. Сказочные предметы.

2

10

Предложение. Текст.

20-21

12

Написание наклонных с петлёй внизу и вверху.

Тетрадь № 1, стр.14-15

РУ

13

Написание наклонных с петлёй внизу и вверху.

Тетрадь № 1, стр.14-15

РУ

1

Театр.

2

11

Повторение основных понятий. Составление рассказа по сюжетным картинкам с введением диалога действующих лиц.

Интегрированный урок

14

Упражнения в обведении по контуру и штриховке.

Тетрадь № 1, стр.16-17

РУ

№

п/п

Тема для работы

по «Букварю»

Стр.

«Букваря»

№ п/п

Тема для работы

в прописях

Стр.

прописей

Тип урока

Кол-во

часов

Учебная деятельность учащихся

Дата

Виды деятельности

Развитие УУД

По плану

По факту

Гласные звуки.

2

Классифицировать предложения по

цели высказывания. (П) Выбирать нужную интонацию. Составлять текст по серии сюжетных картинок.

Перечислять названия известных сказок, сказочных героев, сказочных предметов.

Объяснять правила поведения в театре. Называть театральные профессии. Рассказывать и инсценировать известные сказки по картинкам и по

Осознавать ситуацию общения: где, с

кем и с какой целью происходит общение.

Учиться диалогической форме речи. Определять диалог (спор, беседа). Выражать собственное мнение. Использовать связные высказывания

на определенную тему.

Слышать, выделять гласные звуки,

обозначать их схемой.

Определять количество слогов в

слове.

Определять, на какой слог падает ударение, обозначать ударный слог в схеме слова. Различать ударные и без

ударные слоги.

Наблюдать за многозначными словами.

Определять направление движения при письме различных письменных элементов.

12

Гласные звуки.

24-25

15

Написание прямой наклонной линии. Подготовка к написанию наклонных линий с закруглением внизу.

Тетрадь № 1, стр.18-19

ОНЗ

Мои игрушки.

2

13

Гласные звуки. Деление слова на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков.

26-27

16

Написание е-образных элементов.

Тетрадь № 1, стр. 20-21

ОНЗ

Наши занятия.

2

14

Ударение.

28-29

17

Подготовка к написанию буквы г и буквы и. Написание е-образных элементов и элементов с закруглением вверху и внизу.

Тетрадь № 1, стр. 22-23

ОНЗ

18

Подготовка к написанию буквы г и буквы и. Написание е-образных элементов и элементов с закруглением вверху и внизу.

Тетрадь № 1, стр. 22-23

РУ

1

Повторение.

2

15

Деление слова на слоги, ударный и безударные слоги. Наблюдение над значением слова.

30-31

19

Написание основных графических элементов.

Тетрадь № 1, стр.24-25

РУ

Повторение.

2

16

О чём рассказывает текст.

32

20

Написание основных графических элементов.

Тетрадь № 1, стр.26-27

РУ

№ п/п

Тема для работы по «Букварю»

Стр. «Букваря»

№ п/п

Тема для работы в прописях

Стр. прописей

Тип урока

Кол-во часов

Учебная деятельность учащихся

Дата

Виды деятельности

Развитие УУД

По плану

По факту

Резервные уроки. Говорим, рассказываем, слушаем, пишем.

4

Овладевать разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Различать и использовать разные виды штриховки.

Ориентироваться на странице прописи и на строке прописи.

Выделять звук (звуки) в слове.

Находить слова с заданным звуком.

Различать звуки и буквы: буква как знак звука.

Различать гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные; буквы гласных как показатель твёрдости - мягкости согласных звуков.

Обозначать букву соответствующей схемой.

Определять парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки.

Делить слова на слоги.

Соотносить слова со слогоударными схемами.

Овладевать начертанием письменных букв.

Познавательные:

-извлекать информацию из схем иллюстраций, текстов;

-представлять информацию в виде схемы;

-выявлять сущность, особенности объектов;

-на основе анализа объектов делать выводы;

-обобщать и классифицировать по признакам;

-ориентироваться на развороте учебника;

-находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные:

-высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника;

-оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

-прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

-осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

17-18

Повторение основных понятий.

21-22

Закрепление изученных графических элементов букв.

Тетрадь № 1, стр. 28-29

РУ

23

Итоговый урок.

ИУ

1

Раздел II. Учим буквы — учимся читать и писать

171

Звуки, обозначаемые буквами г, п, и.

2

19

Знакомство с согласными звуками. Гласный звук [и]. Разграничение понятий «звук» - «буква».

33-34

24

Тетрадь № 2. Строчные буквы г, п, и.

Тетрадь № 2, стр. 1

ОНЗ

Звуки, обозначаемые буквами т, р.

2

20

Звуки, обозначаемые буквами т, р.

35

25

Строчные буквы т, р.

Тетрадь №2, стр. 2-3

ОНЗ

Гласный звук [о], буква о.

2

21

Гласный звук [о], буква 0.

36-37

26

Заглавная и строчная буквы О, 0.

Тетрадь №2, стр. 4-5

ОНЗ

22

Чтение и письмо слогов и слов с изученными буквами.

2

Чтение слогов и слов с изученными буквами.

38-39

27

Соединение изученных букв в слоги и слова.

Тетрадь №2, стр. 6-7

ОНЗ

28

Соединение изученных букв в слоги и слова

Тетрадь №2, стр. 6-7

РУ

1

Заглавная буква О.

2

23

Упражнения в чтении и письме слогов и слов. Заглавная буква О в именах людей.

40-41

29

Письмо заглавной буквы О в соединении с изученными буквами.

Тетрадь №2, стр. 8-9

ОНЗ

№ п/п

Тема для работы по «Букварю»

Стр. «Букваря»

№ п/п

Тема для работы в прописях

Стр. прописей

Тип урока

Кол-во часов

Учебная деятельность учащихся

Дата

Виды деятельности

Развитие УУД

По плану

По факту

24

Гласный звук [а], буква а.

2

Писать буквы, буквосочетания, слоги,

слова, предложения с соблюдением гигиенических норм.

Писать под диктовку слова и предло

жения, написание которых не расходится с произношением.

Усваивать приёмы и последовательность правильного списывания текста.

Понимать функции небуквенных гра

фических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца).

Сопоставлять слова, различающиеся одним звуком.

Воспроизводить звуковую форму слога и слова по его буквенной записи (чтение).

Соотносить прочитанные слова и картинки.

Находить слово в группе слов по его

лексическому значению.

Воспринимать слово как объект изучения, материал для анализа.

Наблюдать над значением слова.

Различать слова и предложения.

Работать с предложением: выделять слова, изменять их порядок, распространять и сокращать предложения.

Коммуникативные:

-слушать и понимать других;

-строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

-оформлять свои мысли в устной форме;

-умение работать в паре.

Личностные:

-высказывать свое отношение к героям прочитанного произведения, выражать свои эмоции;

-оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией;

-формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Гласный звук [а], буква а.

42-43

30

Строчная буква а, соединения с различными буквами.

Тетрадь №2, стр.10-11

ОНЗ

25

Гласный звук [ы,], буква ы.

2

Понятие о словах в единственном и множественном числе. Упражнения в чтении и письме.

44-45

31

Строчная буква ы, соединения с различными буквами.

Тетрадь №2, стр. 12-13

ОНЗ

26

Заглавные буквы Г, П, Т, Р.

2

Заглавные буквы в словах русского языка. Упражнения в чтении и письме.

46-47

32

Написание заглавных букв Г, П, Т, Р.

Тетрадь №2, стр.14-15

РУ

33

Написание заглавных букв Г, П, Т, Р.

Тетрадь №2, стр.14-15

РУ

1

27

Заглавная буква И.

2

Заглавные буквы в именах людей и географических названиях. Упражнения в чтении и письме.

48-49

34

Написание заглавной буквы И.

Тетрадь №2, стр.16-17

ОНЗ

28

Согласные звуки [н], [н'], буква н.

2

Чтение слогов и слов с буквой н.

50-51

35

Строчная буква н, соединения с различными буквами, написание слов.

Тетрадь №2, стр.18-19

ОНЗ

29

Согласные звуки [к], [к'], буква к.

2

Чтение слогов и слов с буквой к.

52-53

36

Строчная буква к, соединения с различными буквами, написание слов.

Тетрадь №2, стр. 20-21

ОНЗ

№ п/п

Тема для работы по «Букварю»

Стр. «Букваря»

Тема для работы в прописях

Стр. прописей

Тип урока

Кол-во часов

Учебная деятельность учащихся

Дата

№ п/п

Виды деятельности

Развитие УУД

По плану

По факту

Упражнения в чтении и письме.

2

Запоминать правила правописания и

применять их при письме: обозначение букв гласных после шипящих в позиции под ударением (ча-ща, чу-щу, жи-ши); заглавная буква в начале предложения, в именах соб

ственных; раздельное написание слов; перенос слов без стечения согласных по слогам; знаки препинания в конце предложения.

Использовать на письме разделительный ь и ъ.

Понимать прослушанный и прочитанный текст.

Составлять рассказы по серии сюжетных картинок.

Сочинять небольшие устные рассказы повествовательного характера (по материалам собственных игр, занятий, наблюдений).

Восстанавливать деформированный текст.

Сокращать, изменять текст повествовательного характера из прописи или «Букваря». (П)

Определять и объяснять значение слова в тексте.

Различать однозначные и многозначные слова. (П) Различать прямое и переносное значение слов. (П)

30

Чтение слогов и слов с изученными буквами.

54-55

37

Написание букв, слогов и слов с изученными буквами.

Тетрадь № 2, стр. 22-23

ОНЗ

38

Написание букв, слогов и слов с изученными буквами.

Тетрадь № 2, стр. 22-23

РУ

1

Знакомство с местоимениями он, она, оно, они

2

31

Слова он, она, оно, они, их роль в речи.

54

39

Написание слогов и слов.

Тетрадь № 2, стр.24-25

РУ

Гласный звук [у], буквы У, у.

2

32

Чтение слогов и слов с буквой У, у.

56-57

40

Написание заглавной и строчной буквы У, у.

Тетрадь №2, стр.26-27

ОНЗ

Упражнения в чтении и письме.

2

33

Работа над интонацией. Точка, восклицательный, вопросительный знак в конце предложения.

58-59

41

Написание слов и предложений с изученными буквами.

Тетрадь №2, стр. 28-29. Тетрадь №2, стр. 30 - материал для коррек-

ционной и индивидуальной работы с учащи-

мися.

РУ

Согласные звуки [с], [с'], буква с.

2

34

Чтение слогов и слов с буквой с.

60-61

42

Написание букв, слогов и слов с буквой с.

Тетрадь

№ 3, стр. 0-1

ОНЗ

№ п/п

Тема для работы по «Букварю»

Стр. «Букваря»

№ п/п

Тема для работы в прописях

Стр. прописей

Тип урока

Кол-во часов

Учебная деятельность учащихся

Дата

Виды деятельности

Развитие УУД

По плану

По факту

43

Написание букв, слогов и слов с буквой с.

Тетрадь

№ 3, стр. 0-1

РУ

1

Сопоставлять синонимы и антонимы: наблюдать в эталонных текстах, использовать в речи. (П)

Различать однокоренные слова. (П)

Выделять в слове корень, приставку, суффикс. (П) Понимать и объяснять значения суффиксов и приставок. Образовывать новые слова (однокоренные) с помощью суффиксов и приставок.

Разбирать доступные слова по соста- ву. (П)

Упражнения в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами.

2

35

Чтение слов, предложений. Работа с текстом.

62-63

44

Написание слогов,слов, предложений с изученными буквами.

Тетрадь

№ 3, стр. 2-3

РУ

Работа с текстом.

2

36

Чтение текста

45

Обучение списыванию текста с печатного и письменного образца.

Тетрадь

№ 3, стр. 4-5

РУ

37

II Четверть.

Упражнения в чтении и письме.

2

Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как?

64-65

46

Написание слогов и слов с изученными буквами.

Тетрадь

№ 3, стр.6-7

РУ

Тетрадь № 3, материал на страницах 8-9 предназначен для коррекционной и индивидуальной работы с учащимися.

38

Согласные звуки [л], [л'], [м], [м'], буквы л, м.

2

Звонкие согласные звуки [л], [л'], [м], [м'], буквы л, м. Строчные буквы л, м.

66-67

47

Написание заглавных и строчных букв JI, л, М, м.

Тетрадь

№ 3, стр.10-11

ОНЗ

48

Написание заглавных и строчных букв JI, л, М, м.

Тетрадь

№ 3, стр.10-11

РУ

1

39

Упражнения в чтении и письме.

2

Чтение и наблюдение над смыслом слов в предложении.

68-69

49

Написание слогов и слов с заглавными буквами Л, М.

Тетрадь

№ 3, стр.12

РУ

40

Заглавные буквы К, Н. Упражнения в чтении и письме.

2

Заглавные буквы К, Н. Упражнения в чтении и письме. Употребление заглавной буквы в словах - географических названиях.

70

50

Написание заглавных букв К, Н. Обучение списыванию с печатного текста.

Тетрадь № 3, стр.13-14

РУ

№ п/п

Тема для работы по «Букварю»

Стр. «Букваря»

№ п/п

Тема для работы в прописях

Стр. прописей

Тип урока

Кол-во часов

Учебная деятельность учащихся

Дата

Виды деятельности

Развитие УУД

По плану

По факту

41

Заглавные буквы К, Н. Упражнения в чтении и письме.

2

Классифицировать слова по вопросам {кто? что? какой?... что делать?...)

Различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?».

Распознавать имена собственные.

Различать слова мужского, женского и среднего рода. (П) Изменять слова по числам (один - много).

Отличать слова-местоимения от других слов. (П)

Распознавать предлоги. Запомнить наиболее употребительные предлоги.

Отличать предлоги от приставок. (П)

Различать предложения, словосочетания, слова (понимать их сходства и различия).

Употребление заглавной буквы в словах-геогра- фических названиях. Работа с текстом.

71

51

Написание заглавных букв К, Н, слов с заглавными буквами К, Н.

Тетрадь № 3, стр. 14-15

РУ

42

Заглавная и строчная буква С, с.

2

Упражнения в чтении и письме. Заглавная и строчная буква С, с. Наблюдение над однокорен- ными словами.

72-73

52

Написание заглавной и строчной буквы С, с.

Тетрадь №3, стр.16-17

РУ

53

Написание заглавной и строчной буквы С, с.

Тетрадь №3, стр.16-17

РУ

1

43

Упражнения в чтении письма.

2

Работа с деформированным предложением.

74-75

54

Написание слогов и слов с изученными буквами.

Тетрадь №3, стр.18-19

РУ

44

Упражнения в чтении и письме.

2

Знакомство с новым знаком препинания в конце предложения - многоточием.

76-77

55

Написание предложений с изученными буквами.

Тетрадь № 3, стр. 20-21

РУ

45

Заглавная буква М.

2

Упражнения в чтении и письме.

78

56

Написание слов с заглавными буквами.

Тетрадь № 3, стр.22

РУ

46

Заглавная буква в словах и предложениях.

2

Развитие осознанности и правильности чтения.

79

57

Развитие умения писать заглавную букву в словах и предложениях.

Тетрадь № 3, стр.23

РУ

№ п/п

Тема для работы по «Букварю»

Стр. «Букваря»

Тема для работы в прописях

Стр. прописей

Тип урока

Кол-во часов

Учебная деятельность учащихся

Дата

№ п/п

Виды деятельности

Развитие УУД

По плану

По факту

58

Развитие умения писать заглавную букву в словах и предложениях.

Тетрадь № 3, стр.23

РУ

1

Самостоятельно составлять предложения.

Осознавать ситуацию общения: где, с кем и с какой целью происходит общение.

Овладевать диалогической формой речи. Диалог (спор, беседа).

Устанавливать последовательность предложений в тексте; последовательность частей текста (абзацев).

Работать над структурой текста: озаглавливать, корректировать и редактировать порядок предложений и частей текста (абзацев).

Отвечать на вопросы автора текста. Задавать вопросы автору текста с помощью учителя.

47

Урок развития речи.

2

Упражнения в чтении и анализе текста.

59

Упражнения в списывании текста.

Тетрадь №3, стр.24-25

РР

48-

Согласные звуки [ш], буква ш.

4

49

Согласный звук [ш], буква ш. Строчная буква ш.

80-81

60-61

Написание строчной буквы ш. Наблюдение над словами с буквами гласных звуков после букв шипящих звуков.

Тетрадь №3, стр. 26-29

ОНЗ

50

Заглавная буква Ш.

2

Заглавная буква Ш. Чтение слов с изученными буквами.

82-83

62

Написание заглавной буквы Ш. Упражнение в написании слов, обозначающих имена людей, клички животных.

Тетрадь

№4, стр. 0-1

РУ

63

Написание заглавной буквы Ш. Упражнение в написании слов, обозначающих имена людей, клички животных.

Тетрадь

№4, стр. 0-1

РУ

1

51

Упражнения в чтении и письме.

2

Чтение слов, предложений, текста, наблюдение над словами с гласными после шипящих.

84-85

64

Написание слов и предложений с изученными буквами.

Тетрадь

№4, стр. 2-3

РУ

52

Упражнения в чтении и письме.

2

Чтение слов с изученными буквами. Работа с текстом.

86-87

65

Написание слов, предложений и текста с изученными буквами.

Тетрадь

№4, стр. 4-5

РУ

53

Упражнения в чтении.

2

Формирование навыка различения звуков [с] и [ш] при чтении.

88-89

66

Обучение выборочному списыванию.

Тетрадь

№4, стр. 6-7

РУ

№ п/п

Тема для работы по «Букварю»

Стр. «Букваря»

№ п/п

Тема для работы в прописях

Стр. прописей

Тип урока

Кол-во часов

Учебная деятельность учащихся

Дата

Виды деятельности

Развитие УУД

По плану

По факту

54

Заглавная буква А.

2

Чтение слов, предложений с заглавной буквой А.

90-91

67

Написание слов, предложений с заглавной буквой А.

Тетрадь

№4, стр. 8-9

РУ

Выборочно читать с целью нахождения необходимого материала.

Находить информацию, заданную в тексте в явном виде.

Формулировать простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте.

Запоминать названия и последовательность букв русского алфавита.

68

Написание слов, предложений с заглавной буквой А.

Тетрадь

№4, стр. 8-9

РУ

1

55-

Проверка техники чтения и письма.

4

56

Проверка техники чтения.

69-70

Самостоятельная работа по письму.

Тетрадь №4, стр.10-13

РУ

57

Согласные звуки [д], [д'], буква д.

2

Согласные звуки [д], [д'], буква д. Наблюдение над однокоренными словами.

92-93

71

Написание строчной буквы д.

Тетрадь №4, стр.14-15

ОНЗ

58

Упражнения в чтении и письме.

2

Наблюдение над словами с парными согласными звуками на конце; над однокоренными словами.

94-95

72

Написание слов с изученными буквами. Заглавная буква в именах людей.

Тетрадь №4, стр.16-17

ОНЗ

73

Написание слов с изученными буквами. Заглавная буква в именах людей.

Тетрадь №4, стр.16-17

РУ

1

59- 60

Согласные звуки [в], [в'], буква в. Строчная буква в. Заглавная буква Д.

4

Практическое знакомство с суффиксами на примере суффикса -ушк-.

96-97

74-75

Написание строчной буквы в, заглавной буквы Д.

Тетрадь №4, стр.18-19

ОНЗ

61

Заглавная буква В. Упражнения в чтении и письме.

2

Продолжение знакомства с суффиксами, корнем, наблюдение над однокоренными словами. Наблюдение над словами с безударным гласным в корне.

98-99

76

Написание слов, обозначающих имена. Диктант.

Тетрадь №4, стр. 20-21

РУ

№ п/п

Тема для работы по «Букварю»

Стр. «Букваря»

Тема для работы в прописях

Стр. прописей

Тип урока

Кол-во часов

Учебная деятельность учащихся

Дата

№ п/п

Виды деятельности

Развитие УУД

По плану

По  факту

62

Буква е. Упражнения в чтении и письме.

2

– отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

– осмысленно, правильно читать целыми словами;

– отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

– подробно пересказывать текст;

– составлять устный рассказ по картинке;

– называть звуки, из которых состоит слово (гласные – ударный, безударные; согласные – звонкие, глухие, парные и непарные, твёрдые, мягкие, парные и непарные); не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги, ставить ударение;

– определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость согласного звука);

– списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения;

– находить корень в группе доступных однокоренных слов.

Звуки буквы е.

100-101

77

Написание слогов и слов с буквой е.

Тетрадь №4, стр. 22-23

ОНЗ

78

Написание слогов и слов с буквой е.

Тетрадь №4, стр. 22-23

РУ

1

63

Упражнения в чтении и письме.

2

Наблюдение над одноко- ренными словами. Работа с текстом.

102-103

79

Обучение списыванию с печатного образца.

Тетрадь №4, стр.24-25

РУ

64

Буква ё. Повторение и закрепление введённых понятий.

2

Звуки буквы ё. Наблюдение над однокоренными словами; суффиксами.

104-105

80

Написание слогов и слов с буквой ё.

Тетрадь №4, стр.26-27

ОНЗ

В тетради № 4 на стр. 28-29 предлагается материал для индивидуальной и коррекционной работы с детьми.

65

III Четверть.

Заглавные буквы Е, Ё. Упражнения в чтении и письме.

2

Чтение диалога, наблюдение над суффиксами в словах. Работа с текстом.

106-107

81

Упражнения в письме. Выборочное списывание.

Тетрадь

№ 5, стр. 0-2

РУ

66-

Упражнения в чтении и письме.

4

67

Знакомство с приставкой. Внеклассное чтение.

108-109

82-83

Списывание с печатного образца.

Тетрадь

№ 5, стр. 3-4

РУ

68

Согласные звуки [б], [б'], буква б.

2

Согласные звуки [б], [б'], буква б. Строчная буква б.

110-111

84

Написание строчной буквы б, слогов, слов с буквой б.

Тетрадь № 5, стр. 5

ОНЗ

85

Написание строчной буквы б, слогов, слов с буквой б.

Тетрадь № 5, стр. 5

РУ

1

69

Упражнения в чтении и письме.

2

№ п/п

Тема для работы по «Букварю»

Стр. «Букваря»

№ п/п

Тема для работы в прописях

Стр. прописей

Тип урока

Кол-во часов

Учебная деятельность учащихся

Дата

Виды деятельности

Развитие УУД

По плану

По факту

Развитие умения видеть в слове его части.

112-113

86

Написание слов, предложений с изученными буквами. Выборочное списывание текста.

Тетрадь

№ 5, стр.6-7

РУ

– отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

– осмысленно, правильно читать целыми словами;

– отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

– подробно пересказывать текст;

– составлять устный рассказ по картинке;

– называть звуки, из которых состоит слово (гласные – ударный, безударные; согласные – звонкие, глухие, парные и непарные, твёрдые, мягкие, парные и непарные); не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги, ставить ударение;

– определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость согласного звука);

– обозначать мягкость согласных звуков на письме;

– определять количество букв и звуков в слове;

– писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

– ставить пунктуационные знаки конца предложения;

70

Упражнения в чтении и письме.

2

Работа с текстом.

87

Обучение выборочному творческому списыванию текста.

Тетрадь

№ 5, стр. 8-9

РУ

71

Заглавная буква Б.

2

Упражнения в чтении слов с буквой Б, текста.

114-115

88

Написание заглавной буквы Б, слогов и слов с буквой Б.

Тетрадь № 5, стр.10

РУ