Урок русского языка в 4 классе
план-конспект урока (русский язык, 4 класс) на тему

 Урок русского языка в 4 классе.

  Тема: Склонение имен существительных.

Цели урока: Углублять знания детей об имени существительном как части речи, формировать умение склонять имена существительные в единственном числе. Познакомить с приемами распознавания падежей.

Ход урока.

Организационный момент и сообщение целей урока.

На доске нарисована иллюстрация сказочного городка.

- «В тридевятом царстве, в тридесятом государстве» есть городок под названием «Части речи»(слайд 1)

- Может вы, ребята, сами подскажите имена жителей?

(Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол.)

- На какие вопросы отвечают и что обозначают?

- Давайте вспомним, что вы знаете об этих частях речи

- Сегодня мы отправимся в гости к  Имени существительному.

- Для начала давайте вспомним подробно всё что мы знаем об имени существительном. ( род, число)

Что бы путешествие прошло успешно, сделаем разминку для рук.

Чистописание.

а) Массаж рук(слайд 2)

б) Работа в тетради

Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас.

Работа по теме урока.

а) На доске написаны два предложения.

Мама дала книгу девочке.

Мама взяла книгу у девочки.

- Назовите существительное в первом предложении.

- Назовите существительное во втором предложении.

- Есть ли отличия?

- Как вы определили? (Разные окончания, значит, разные падежи.)

Значит, чтобы точно выразить свою мысль, правильно написать окончания существительных, надо знать падежи.

А изменение слова по падежам это – склонение.

- Перечислите названия падежей с вопросами. (К доске приглашаются при ученика: первый называет падеж, второй – один вопрос, третий – второй вопрос).

- Просклоняйте существительное книга, слон

И. п. кто? Слон что? книга

Р. п. кого? Слона чего? Книги.(слова помощники: нет)

Д. п. кому? Слону. чему? книге.(слова помощник: дать)

В. п. кого? Слона.что? книгу. (слова помощники: вижу )

Т. п. кем? Слоном. чем? книгой.(слова помощники: творить)

П. п. о ком? О слоне о чем? О книге.

б) Работа по учебнику.

Упр. 109. (самостоятельно).

Знакомство с памяткой на стр.62

в) Упражнение «Кто быстрее определит падеж» (выполняется на доске).

Расцвёл на дереве, учился в школе, встретил маму, прочитал в учебнике, подъехал к оврагу.

П.п., П.п., В.п., П.п., Д.п..

Физкультминутка.

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо,

Ветерок всё тише, тише,

Деревцо всё выше, выше.

Словарно – орфографическая работа.

а) Упражнение «Лишнее слово» (выполняется на доске).

Библиотека, ворона, корова, тяжелый

б) Письмо под диктовку (с последующим объяснением).

У пруда росла верба, береза и ива. В тихие вечера смотрели они в воду. Деревья были красивые.

Д/з. Упр. 112

Итог урока

-Как определить падеж существительного?

Надо:

1. Найти слово.

2. Поставить вопрос.

3. Определить падеж