Методическая разработка урока по теме "Проверка безударной гласной в корне" 3 класс.
методическая разработка по русскому языку (3 класс) на тему

Содержание.

Здоровьесберегающие  сопровождения.

1. Профилактика утомления органов зрения.

Тема урока и девиз записаны на доске разноцветными буквами, в виде кривой линии, что способствует разгрузке аккомодационного аппарата.

1.Орг. момент.

-Я рада вас снова видеть на уроке русского языка. Прочитайте, под каким девизом пройдёт сегодня наш урок.

            «Я здоровье берегу

             Сам себе я помогу».

2. Тренинг  общения.

Психомоторный настрой детей, тренинг общения, положительная мотивация, создание успеха.

2. Разминка для пальцев.

-Помассируйте пальчики и приготовьте их к работе на уроке.

     -Этот пальчик –дедушка.

     -Этот пальчик-бабушка.

      -Этот пальчик -  папа.

      -Этот пальчик-мама.

       -Этот пальчик-Я.

       - Вот и вся моя семья.

3. Чистописание.

-Сядем правильно, проверим расположение тетради. Запишем дату и вид работы.

(На доске слова)

         Сл-за, гл-за, б-лит.

-Прочитайте слова. Какие буквы являются орфограммами данных слов?

-Составьте цепочку из данных букв.

-Напишем строчку до конца – еао

4.Словарная работа.

-Ребята во всех ли словах можно проверить безударную гласную, как это мы делали в словах слеза, глаза, болит?

(Нет. Есть слова с непроверяемой гласной.)

-Как быть с такими словами?

(Правописание таких слов нужно запомнить.)

-В записи сегодняшней даты тоже есть словарное слово-декабрь. Как вы его написали?

(С буквой –а.)

-Что вы можете сказать об этом месяце?

(Первый месяц зимы. Стоят морозы. Идёт снег.)

-А какой месяц ему предшествовал?

(Ноябрь - последний осенний месяц.)

-С наступлением холодов у людей повышается заболеваемость простудного характера. Что нужно делать, чтобы укрепить свой организм?

( Спорт, закаливание, витамины.)

-Но ведь покупать витамины в аптеке дорого. Как же быть?

(Употреблять витамины с огорода, леса.)

-В чём содержатся витамины вы найдёте на листочках, которые развешаны по классу на шторах, стенах, шкафах, на доске.

( м-лина, яг-да, -гурец, ябл-ко,м-рковь, к-пуста, г-рох, п-мидор)

-Найдите эти листочки. Составьте своё предложение с данным словом и словом здоровье.

5. Актуализация знаний. Работа над темой.

     А)- А теперь послушаем рассказ об  одной ошибке.

Дима написал своему другу Пете записку: «Приходи с мечом вечером, сыграем». Сестра Димы Оля пошла в магазин и по пути отнесла записку Пете.

-Ну, как?- спросил Дима вернувшуюся  сестру.

-Отнесла. Сказал, что к шести часам придёт.

В шестом часу Дима собрал друзей во дворе.

-Мяч будет! Петька принесёт. Я ему записку написал.

Ровно в шесть часов пришёл Петя. Но вместо мяча в руках у него было оружии - длинный деревянный меч.

-Почему так случилось?

-Какого правила не знал Дима?

-Как  проверить слово с безударной гласной?

        Б) – Запишите предложение, записанное на доске,  проверьте правильность выполнения друг у друга.

Л-сная тр-пинка т-нулась вдоль р-ки.

-Какие буквы пропущены?

-Как вы их проверите?

 В) – Найдём  правило в учебнике. И проверим правильность наших ответов.

6. Физкультминутка.

-Ручки к солнышку подняли,

На носочки все привстали,

Потянулись и прогнулись,

И друг другу улыбнулись.

Глазками поморгали, посмотрели вверх-вниз(5раз), влево -вправо (5 раз), нарисовали глазками восьмёрку (3 раза).Закрыли глазки и открыли.

7. Закрепление темы.

А) Самостоятельная работа в парах.  Взаимопроверка.

М-рской к-нёк. З-лёная травка.

Л-тают стр-жи. К-менистое дно.

Задание: устно подобрать проверочное слово, записать словосочетание, выделить орфограмму, подумать какое правило мне помогло.

Б) Письмо по памяти.

Курить - здоровью вредить.

В здоровом теле - здоровый дух.

-Объясните смысл пословиц.

-На какие орфограммы вы обратите внимание?

8. Итог урока.

-Прочитаем стихотворение.

-Согласны ли вы с автором стихотворения?

-Найдите слова с безударной гласной.

 Говорю я всем:

«Зимой закаляйтесь все со мной.

Утром бег и душ бодрящий.

Как для взрослых настоящий!

На ночь окна открывать,

Свежим воздухом дышать,

Ноги мыть водой холодной,

И тогда микроб голодный

Вас не сможет одолеть».

9. Рефлексия.

Х – хорошо

И – интересно

М – мешало

С – с собой возьму.

3. Разминка для пальчиков.

 Она помогает активизировать работу руки, что помогает писать красиво и , каллиграфически правильно.

4.Тренинг «Сядем правильно».

Тренинг направлен на формирование правильной осанки и повышение работоспособности: «Сядьте правильно, удобно, приготовьтесь выполнять  задания».

5.Осуществляется познавательная активность, творческое воображение.

6. Выход к доске для выполнения индивидуального задания.

Снятие напряжения мышц, увеличение двигательной активности, создание ситуации успеха.

7.Чередование видов деятельности. Слушание и поиск ответа на вопрос.

8.Чередование видов деятельности.

Письмо, взаимопроверка, работа с учебником.

9 Гимнастика.

Снимает статическое напряжение, поддерживает высокий уровень работоспособности.

10.Комплекс упражнений для глаз снимает зрительное утомление.

12. Работа в группах.

Осуществляется социальное взаимодействие, тренинг общения, снимается эмоциональное напряжение, создаётся «ситуация успеха», увеличивается двигательная активность.

13.Пропаганда здорового образа  жизни.

14.Самоанализ эмоционального состояния.

Дети делятся впечатлениями об уроке по схеме: отмечают, что было хорошего, что интересного, что им мешало, что они возьмут с собой и будут использовать на практике.

.