Технологическая карта урока русского языка в 3 классе по теме" Глаголы-синонимы "
презентация к уроку по русскому языку (3 класс) по теме

Этап урока

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование универсальных  учебных действий

1.Организационный

Улыбнитесь гостям, улыбнитесь солнышку, улыбнитесь друг другу, проверьте всё ли у вас готово к уроку.

-С хорошим настроением начинаем наш урок

Приветствует обущающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Регулятивные

-нацеливание на успешную деятельность

Личностные

Выражать положительное отношение к процессу познания

Коммуникативные

-формирование умения слушать и слышать

2.Выход на тему , цель, учебные задачи.

Орфографическая работа

На доске написано слово

М.тнул

-какое задание можно выполнить в этом слове?(вставить пропущенную букву)

Какую букву нужно вставить в это слово?

-Как убедиться в том, что вы правы?

(Подобрать проверочное слово)

Запишите сначала проверочное слово, а затем слово, написанное на доске.

Что можно сказать об этом слове?

(глагол, ед.ч.)

Вспомним, как можно по-другому сказать МЕТНУЛ?

(бросил, кинул, швырнул)

Какие это слова?(Синонимы)

Какая тема урока?(Глаголы-синонимы)

Чему будем учиться?(подбирать к глаголам синонимы)

Задаёт вопросы, подводит к теме урока

2. Изучение нового

-Давайте вспомним, что такое глагол?

_Что такое синонимы

Задаёт вопрос

Задаёт вопрос

Говорят правило с примерами

Отвечают на вопрос.

2.1. организация деятельности учеников по нахождению пары синонимов

Сейчас выполним задание, которое поможет выполнить более сложное.

У каждого ученика на парте карточки со словами .

Появляются одновременно слова на слайде

Плакал

Смеялся

Спал

Радовался

Бранил

- что общего у этих слов?

(Глаголы ед.ч.)

Прочитайте слова второго столбика

(слова также появляются на слайде)

Веселился

Ругал

Говорили

Рыдал

Дремал

Хохотал

Что общего у этих слов? (глаголы)

-Какое задание можно выполнить с этими словами?

Я предлагаю поиграть в игру «Найди пару»

- подберите к глаголам 1 столбика глаголы-синонимы из 2 столбика,

соединив стрелкой

проверка(на слайде)

Кто выполнил задание правильно, поднимите красную карточку, кто ошибся - зелёную

какое слово лишнее? Почему?

(говорили- т. К. глагол мн.ч., нет для него синонима)

Чему учились, выполняя это задание?

(подбирать к глаголам синонимы)

Настраивает на работу

Просит прочитать слова

Слушают вопрос

Объясняет условия игры

Дети слушают задание

Читают слова на карточке

Исследуют слова и находят ответ на вопрос

Высказывают свои предположения

Слушают учителя, затем выполняют задание на карточках

Исследуют лишнее слово и выясняют почему оно лишнее

2.2. Организация деятельности учеников по составлению цепочки слов

Можно, ребята составлять не только пары слов, но и целые цепочки, ряды синонимов, т. е. к  одному  глаголу подобрать несколько.

-Какое слово было у нас лишнее слово в прошлом задании?(говорили,это слово появляется на слайде)

Запишите слово, определите  число глагола

Подберите сам.  нему синонимы.

Проверка (На слайде)

Говорили

Беседовали

Толковали

Болтали

Обсуждали

-Все эти слова близки по смыслу. Но чем-то отличаются?(оттенком значений, эмоциональной окраской)

Беседовали вести разговор на какую-то тему, с кем-то, спокойно.

Толковали –давали объяснения

Болтали  -говорить много, быстро, о чём иногда не следует говорить.

Обсуждали –кого-то обсуждали или что-то обсуждали

Чему учились?(Составлять цепочку синонимов)

Помогает некоторым детям

Помогает детям выяснить значение слов

Записывают в тетради и подбирают сами синонимы

Называют слова, которые подобрали

Выясняют точное значение слов

2.3. Составление предложений с синонимами

На доске записаны 3 предложения с пропущенными глаголами

(На классом собрании много говорили … о дисциплине. На скамейке … пожилые женщины. Подружки … о пустяках.)

-запишите предложения, вставляя подходящие по смыслу глаголы

(говорили беседовали, болтали, обсуждали)

-Разберём второе предложение по членам (на доске)

-для чего нужны синонимы?(как можно точно передать смысл предложения)

-Чему учились выполняя это задание?(правильно употреблять глаголы-синонимы)

Даёт задание

Дети читают предложения

Самост. выполняют задание в тетрадях

2.4. Работа в парах.

 Составим мини проект  по составлению цепочки глаголов-синонимов. Определить число глагола

1. Работает
2. Шалит
3. Думает.
4. Блестит
5. Смеётся
6. Смотреть

Проверка

-Чуму учились, выполняя это задание (подбирать глаголы синонимы, определять число.)

Помогает ученикам

Собирает карточки в один конверт

Работают на карточках фломастерами

Выступают со своей карточкой

3.Подведение итогов урока.

4.Домашнее задание

Что нового узнали на уроке?

(К глаголам можно подобрать несколько синонимов, правильно употреблять глаголы в предложении)

-Чему учились?(подбирать глаголы-синонимы)

5.Рефлексия.

Кто не испытывал затруднений в подборе синонимов поднимите красный кружок, кто испытывал затруднения – зелёный кружок.

Спасибо за урок?