Урок русского языка в 3 классе по теме "Изменение имён прилагательных по родам"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Конспект урока по русскому языку

по теме:

«Изменение имён прилагательных по родам»

Методический паспорт урока.

Тема: “Изменение имён прилагательных по родам”

Цель. Формировать представления учащихся об основных грамматических признаках имен прилагательных (роде); о том, что род прилагательного совпадает с родом существительного, к которому данное прилагательное относится.

Задачи.

Обучающие: учить исследовать слово, в частности имя прилагательное, как самостоятельную часть речи, раскрыть его семантику, некоторые морфологические и синтаксические особенности, показать его речевую функцию.

Развивающие: создать проблемную ситуацию, чтобы активизировать творческую, речевую и мыслительную деятельность, использовать различные формы работы и различные источники, включая ИКТ для развития интереса учащихся к языку и учебной деятельности.

Воспитательные: подготовить разноуровневые задания для повышения самооценки  учащихся, воспитывать интерес и уважение к родному языку, организовать работу в парах для формирования коммуникативных компетенций, воспитания настойчивости при выполнении учебных задач.

Тип урока – усвоение новых знаний

Предмет – русский язык

Возраст детей – 10 лет, класс – 3

По содержанию – с элементами межпредметной интеграции (окружающий мир, чтение)

По форме организации – комбинированный ( парная, индивидуальная, фронтальная, самостоятельная)

По видам деятельности – поисково-исследовательский

По результатам выполнения – практический

Оборудование: Пк , мультимедийный проэктор.

Материалы: Презентация «Изменение имён прилагательных по родам », учебники, словари, индивидуальные карточки.

Структура урока

1. Орг. момент.Мотивация.

2. Минутка чистописания. Словарная работа.

3. Орфографическая минутка.

4. Введение в тему урока.

5. Постановка проблемной ситуации.

6. «Открытие» нового знания.

1) -Что мы уже знаем о прилагательном?

Гимнастика для глаз

2) Связь имён прилагательных с существительными

3) В чём же согласуются прилагательные с существительными? Какие признаки берут они у имени существительного?

Физкультминутка.

7. Первичное закрепление.

8. Рефлексия. Итог урока. Оценки.

На уроке используются элементы современных образовательных технологий:

• здоровьесберегающие (физминутка, смена видов деятельности, упражнения на

внимание);

• игровые;

• личностно – ориентированные (индивидуальные задания в ходе работы);

• информационно – коммуникационная технология (использование мультимедийных средств обучения;

• проблемное обучение (частично – поисковое).

Внутренняя мыслительная деятельность учащихся стимулируется  творческими заданиями в парах, в группах, самостоятельными выводами в конце урока.

Оживляют урок игровые моменты, элементы фантазирования.

Таблица формирования универсальных учебных действий

1

2

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты: уметь согласовать имя прилагательное с именем существительным;

изменять прилагательные по родам, числам .

Умение: определять род, число имён прилагательных и находить имя прилагательное с заданными грамматическими признаками.

Регулятивные  УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.

Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное  мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.

Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке.

Ход урока.

1. Орг. момент. Мотивация.  /Приветствие гостей/.

Необычный день у нас.

И гостями полон класс.

- Что гостям сказать нам надо?

(-Видеть Вас мы очень рады!)

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ли на месте, всё ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

- Записываем число, классная работа.

2. Минутка чистописания. Словарная работа.(слайд 1)

Пришла, улыбнулась – утихли метели.

Позванивать стал колокольчик капели.

Река пробудилась, растаяли льды,

Наряд белоснежный надели сады.

-Кто же пришёл? (весна) (Слайд № 2)

-Назовите первый звук в слове «весна»? ([в,])

- Дайте ему характеристику. (согласный, мягкий, звонкий, парный, обозначен буквой «вэ»)

- Эта буква и будет хозяйкой минутки чистописания.

Я тетрадь свою открою(слай 3)

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою-

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь.

В вде В евд В дев…

Запишите словарные слова на букву в( вчера, ветер, вокруг,вдруг)

Взаимопроверка.

3. Орфографическая минутка.

-Весна – замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Хотите увидеть как это происходит?

Составьте слова из данных слогов. Запишите эти слова в столбик и объясните орфограммы. Дети называют слово, записывают в тетрадь, объясняют орфограмму) (Слайд №4)

ЛАНДЫШ

ТРАВА

СОЛНЦЕ

ВЕТЕР

ТЁПЛЫЙ

ПТИЦЫ

- Дополнительное задание: работа с деформированным предложением.  (Мы бродили весной по лесу и любовались природой.)

-Посмотрите, какая красивая картина у нас получилась. Даже у нас в классе повеяло весной. (Слайд №5 картинка с изображением перечисленного)

4. Введение в тему урока.

-Обратите внимание на получившийся ряд слов.

-Назовите «лишнее» слово.(тёплый)

-Что общего у оставшихся слов? (это имена существительные) Докажите. (отвечают на вопросы кто? что? и обозначают предмет)

Определите род и число имен существительных. Индивидуальная работа. (каждый по 1 слову). (Слайд №6)

План рассуждения

На доске опорные слова: слово, вопрос, часть речи, значение, род, число.

1. Ландыш – м.р., ед.ч.
2. Трава –,ж.р.,ед.ч.
3. Солнце – с.р.; ед.ч.
4. Ветер – м.р.; ед.ч.
5. Птица – ж.р.,ед. ч.

-Проверка

- Давайте обобщим наши знания об имени существительном.

5. Постановка проблемной ситуации.

-А теперь давайте обратимся к слову, которое мы назвали «лишним» : слово тёплый

- Скажите, а сможем ли мы определить род  этого слова?

- Почему возникло затруднение? ( Другая часть речи).

А могут ли изменяться по родам имена прилагательные?

Сегодня мы и попытаемся ответить на эти вопросы.

-Сформулируем тему нашего урока. ( Изменение имён прилагательных по родам)

- Сформулируем  цель  нашего  урока.(Научиться определять род  имён прилагательных)

- Составим план дальнейших действий для достижения поставленной цели

1.Как определить род имён прилагательных?

2. Родовые окончания имён прилагательных.

3.Связь имён прилагательных с именами существительными.

4.Упражнение в определении рода имён прилагательных.

5.

6. «Открытие» нового знания.

Какой частью речи является наше слово ТЕПЛЫЙ? (Имя прилагательное).

1) -Что мы уже знаем о прилагательном? (самостоятельная часть речи, обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?, украшает нашу речь, делает её более выразительной и точной.

(Слайд№10)

Гимнастика для глаз.   «Восьмерки».

Рисуем глазами вертикальные и горизонтальные восьмерки. Исходное положение – глаза закрыты. Далее их открываем. Как только восьмерка закончилась, то снова закрываем глаза на несколько секунд. Медленный счет до восьми.

         Рисуй восьмерку вертикально и головою не крути,

         А лишь глазами осторожно  ты вдоль по линиям води.

(Закончилась первая восьмерка – вертикальная.Глаза закрыли на 3 секунды.)

         Теперь следи горизонтально и в центре ты остановись,

         Зажмурься крепко моментально. Давай, дружочек, не ленись!

(Закончилась вторая восьмерка – горизонтальная.Глаза закрыли на 3 секунды.)

         Глаза открой-ка наконец.

         Закончилась восьмерка.  Молодец!         (Легко моргают).

2) Связь имён прилагательных с существительными.

- Ребята, прилагательное ТЁПЛЫЙ пригласило своих друзей: ДУШИСТЫЙ, ПЕРЕЛЁТНЫЙ, ЗЕЛЁНЫЙ, ВЕСЕННИЙ

- Назовите орфограммы в этих словах. Выделите окончания.

- Составьте словосочетания. Подберите к нашим именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные.Работа в парах

1.        Ландыш – м.р., ед.ч.    -    

2.        Трава –,ж.р.,ед.ч.     -

3.        Солнце – с.р.; ед.ч.    -

4.        Ветер – м.р.; ед.ч.    -

5.        Птица – ж.р., ед. ч.      -

План работы для каждой группы

1.        Прочитайте словосочетание.

2.        Укажите имена существительные и имена прилагательные.

3.        Определите род имён существительных.

4.        По роду имени существительного определите род имени прилагательного.

5.        Выделите у прилагательных окончания.

6.        Сформулируйте вывод-отчёт.

Вывод отчёт группы

1.        Мы работали со словосочетаниями … (назвать).

2.        По роду имён существительных определили род имён прилагательных.

3.        У имен прилагательных выделили окончания.

4.        Мы узнали, что у имён прилагательных:

        в мужском роде окончания ……….;

        в женском роде окончания ………..;

        в среднем роде окончания …………

Слайд 12

- Откроем учебники на с. 184 и прочитаем правило.

Слайд 13

- Поставьте словатёплый, весеннийв нужную форму относительно существительных женского рода, мужского рода, среднего рода (у доски).

Проверим (Слайд №14, 15)

тёплый… день (м.р., ед.ч.)

тёплая …погода (ж,р., ед.ч.)

тёплое… солнце(ср.р., ед.ч.)

- Что заметили?

!!! Признаки рода  у прилагательного непостоянные, так как одно слово может быть в форме м.р., ж.р., ср.р..

Таблица родовых окончаний Слайд16

-Предлагаю понаблюдать, как использует прилагательные Н.Сладков в своём тексте. Упражнение 498 с. 186.

- Почему в тексте так часто употребляется прилагательное голубой?

-Выпиши словосочетания (прилагательное  голубой вместе с существительным, с которым оно связано). Выдели окончания имён прилагательных. Укажи род имён прилагательных, пользуясь таблицей. Слайд16

Проверка

-Какое словосочетание вызвало у вас затруднение? Почему?  В каком числе стоит имя существительное? А прилагательное

Вывод: род имен прилагательных можно определить только в единственном числе.

!!!Мы видим, что прилагательное тесно связано с существительным.

________________________________________________________________

-Почему же прилагательные связаны именно с существительными? Послушайте сказку «Скромные просители»

Родились Прилагательные с очень покладистым характером. Они с удовольствием согласовывались бы во всём с существительными, да вот незадача: не было у прилагательных собственных рода, числа.

-А что если нам попросить их у Существительных, ну хотя бы на время, - мечтали Прилагательные и решили поговорить об этом с Существительными. Тем пришлись по душе скромные просители, и они одолжили Прилагательным свои формы. Существительные были очень рады иметь новых друзей. Так и живут до сих пор Прилагательные. Чтобы согласовываться с Существительными, берут у них напрокат формы рода и числа. Вместе – служба, вместе – дружба.

____________________________________________________________________

!!!Такая связь в русском языке называется согласованием. Говорят, что прилагательное согласуется с существительным.

Физкультминутка.

А теперь , ребята, встали,

Быстро руки вверх подняли, помахали,

В стороны развели, вперёд,хлопок,  назад, хлопок.

Повернулись вправо, влево, вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

6. Первичное закрепление.

Весна приготовила для нас ещё одно задание.(Слайд №17)

Дополни текст. (Слайд- проверка №18)

Март. Небо                и  . Такое небо бывает только весной.  солнце светит и греет. Через стекло чувствуешь  тепло. На  стороне тает. На крыше висит  сосулька.С её конца падают капельки.

Слова для справок:яркий, чистый, весенний, солнечный, длинный, голубой.

3) Дополнительное задание.

Вот уж снег последний в поле тает,

Тёплый пар восходит от земли,

И кувшинчик синий расцветает,

И зовут друг друга журавли. (А. Толстой )

а) выразительное чтение

б) разбор стихотворения по вопросам

-Какое время года описывает поэт? Какие слова и выражения вам помогли понять это? Находим прилагательные, признаки каких предметов они обозначают, запись на доске и в тетради. ( Слайд №19)

снег (какой?) последний

пар (какой?) тёплый

кувшинчик (какой?) синий

- Определите род  имён прилагательных? (Слайд № 19)

3) Тестовое задание.(Слайд №20)

Имя прилагательное

1. Имена прилагательные - это

1. а ) слова, которые обозначают предметы;
2. б) слова, которые обозначают признаки предметов;
3. в) слова, которые обозначают действия предметов.

2. Имена прилагательные

1. а) бывают мужского, женского и среднего рода;
2. б) изменяются по родам.

3. Род имени прилагательного зависит

1. а) от рода имен существительных;
2. б) от глагола.

4. Выпишите прилагательные м.рода

1. а) голубой;
2. б) добрая;
3. в) красивый.

5. Выпишите прилагательные ср.рода

1. а) могучий;
2. б) яркое;
3. в) весеннее.

6. Выпишите прилагательные ж.рода

1. а) лесной;
2. б) пушистая;
3. в) ранняя

Проверка. (Слайд №21)

8. Рефлексия. Итог урока. Оценки.( Слайд №22)

-Наш урок заканчивается. Мы получили новые знания. Но у меня остались к вам вопросы.

Понравился вам урок?

Научились ли вы чему- то новому?

Почему прилагательные назвали именно так? (прилагаются к существительному)

Как называется такая связь в русском языке, когда прилагательное связано с существительным? (согласование)

Что нового вы узнали об имени прилагательном? (изменяются по родам).

9. Домашнее задание: ( Слайд №23) Спасибо за урок!

Упр.492; вывод с. 184.