Урок русского языка "Состав слова" 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность ученика

 1                Прозвенел звонок веселый.

                 Вы урок начать готовы?

-Я улыбнулась вам, вы улыбнитесь друг другу.

-Глубоко вдохните и выдохните.

-Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство.

-Вдохните свежесть утра, тепло солнечных лучей.

                  Будем слушать, рассуждать

                   И друг другу помогать!

2. Запись числа, классной работы.

3 Индивидуальная работа по карточкам.

1 уровень

Запиши предложение и подчеркни главные члены предложения:

На улице идет сильный дождь.

2 уровень

Запиши слова, выдели окончание, основу слова:

Море, ветер, березы, ворона, газета, тетради, лопата, ягоды.

3 уровень

Подбери однокоренные слова, выдели корень:

Сад, …., …. .

Цвет, ….,  .… .

Корм, ….,  … .

Создание положительных эмоций.

Дети записывают:

 Число.

Классная работа.

Показ письма верхнего и нижнего соединений буквы «о»  с согласными.

                           он, ол

Письмо соединений  (он, ол) по половине строки

- Сегодня, мы с вами отправимся в путешествие, а вот на чем, вы узнаете, отгадав загадку.

                         Крыльев нету, но она

                         Для полетов рождена.

                         Выпускает яркий хвост-

                  Поднимается до звезд.

- Давайте спросим у словарей, что это за слово и откуда оно к нам пришло.

Этимологический словарь: 

      Заимствовано из немецкого языка. Немецкое Rakete – «ракета», с  итальянского  rocchetto – «веретено» (по внешнему сходству ракеты-шутихи с веретеном). У нас это слово существует со времени «огненных потех»

Петра I.

Толковый словарь: слово ракета имеет два значения.

1. Применяемый для фейерверков и сигнализаций снаряд, состоящий из гильзы, начиненной пороховым составом, который после выстрела ярко светится при полете в воздухе. (Сигнальная ракета)

2. Летательный аппарат (снаряд с реактивным двигателем). (Космическая ракета. Ракетное вооружение).

Орфографический словарь:

 - Запишите это слово, поставьте ударение,  выделите орфограмму.

Придумайте и запишите предложение.

Наша ракета летит в космос.

Охарактеризуйте предложение:

по интонации

по цели высказывания

по составу

1 вариант: выделите главные члены предложения.

2 вариант:  даст характеристику предложения по составу (выделите главные члены предложения, выписать словосочетания).

Отгадывание загадки:

                ( Ракета.)

Восприятие нового материала

Запись   слова, постановка  ударения,  выделение  орфограммы, запоминание написания слова.

                 Ракета

Запись предложения:

Ракета летит в космос.

Характеристика предложения, нахождение главных членов предложения, запись словосочетаний

  Ракета летит в космос.

Летит (куда?) в космос

       Домысливание

 Предлагается тема урока и слова "помощники":

   Повторим
 Изучим
 Узнаем
 Проверим

С помощью слов "помощников" дети формулируют цели урока

 Путешествуя по стране МОРФЕМИКА.  производя исследования, знакомятся с новым жителями этой страны и отвечают  на вопросы:

                что?,

                                где?,

                                       для чего?

-Итак, отправляемся на планету МОРФЕМИКА. Готовы!

Ставят  учебную задачу  через прием «Домысливание».

1, 2, 3, 4. Вот летит ракета  ввысь!

     Скорость света набирая,

     По вселенной мы летим,

     На далекую планету

     Поскорей попасть хотим.

     Сели  быстро, дали газ

     И ракета понеслась!

Выполнение упражнений вместе с учителем.

 2 Объект  исследования - слово: переход

В течении урока дети исследуют слово: переход.

Жители этой планеты живут семьями и называются как? (Родственными, или однокоренными)

Белка, беленький, белить,

Водяной, вода, водить,

Лист, лиса, лисенок,

Гриб, грибок, опенок,

Где слова родные, однокоренные?

Почему эти слова однокоренные?

(Сходны по смыслу, одинаковый корень.)

Какого жителя планеты вы мне уже назвали?

Корень

- Так что же такое корень?(общая часть родственных слов)

-Исследуем слово: переход, находим корень.

- Что для этого нужно?

- Подберите однокоренные слова, выделите корень.

Переход, переходный, переходить.

- По какому признаку подбирали однокоренные слова? (изменяли часть речи)

Переход - сущ

 Переходный - прил

Переходить - гл

Окончание

в  Анненский  лес расти березы сосны осины

-Это предложение? Почему?

-Что поможет нам из этих слов сделать предложение?

- О чем будете помнить, когда будете писать предложение? Какое это предложение? Почему?

- Чем осложнено предложение?( Интонацией перечисления, постановка запятых)

                Изменяемая часть

              С другим словом держит связь.

               Окончанье мы найдем,

              Его в рамочку возьмем.

НРК   Продолжаем знакомство со стихотворениями Л.Ф. Попкова.  Наш лес осенью в стихотворении Л. Ф. Попкова «Осень».

Леонид Федорович Попков. «Осень»

Ходит ветер в мокрой хвое

По верхушкам  старых сосен,

Мелкий дождик землю моет,

А с дождем приходит осень.

Да, в лесу в такую пору

Очень грустно и уныло.

Летом здесь по косогорью,

Сколько красных ягод было!

Были птицы, были трели,

Тень берез и запах мяты.

В лес войдешь, как в колыбели

Сразу чувствуешь себя  ты.

А сейчас на мокрой хвое

Задержалась неба просинь,

Стали дни короче вдвое –

Значит, к нам приходит осень.

  -Исследуем слово: переход, находим     окончание.

Переход, переходы                                

- Итак, что же такое окончание?( Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.)

Основа-часть слова без окончания.

                             Переход

Проверка д/з – упр19, с 94

Морозы, кормушка, синицы – выделить основу, окончание.

Запись однокоренных слов, доказывают свой выбор. Повторение правила.

Повторение правила.

Исследование слова переход, нахождение корня.

Подбор однокоренных слов, нахождение корня.

Способ подбора однокоренных слов.

Составление и запись предложения.

Чтение стихотворения Л.Ф.Попкова учеником.

Исследование  слова: переход, нахождение     окончания.

Повторение правила.

Повторение правила.

Внимательно посмотрите на слово и ответьте на первые 3 вопросы: что?  какая?,  где?,

Приставка-( Приставляется к слову)

- А теперь приготовьтесь ответить на вопрос : для чего?

Переход, вход, приход, отход. (для образования новых слов)

-Так как же еще образуются однокоренные слова?

                     Перед корнем есть приставка,

                     Слитно пишется она.

                      И при помощи приставки

                      Образуются слова.

О:  о, по, до, под, подо, от, ото, об, обо, во

А: на, за

Е: пере, пре

И: при

У, в, вы, с

Ответы  на первые 3 вопроса:

 что?  какая?,  где?,

Знакомство с новым словом.

Исследование  слова: переход и ответ  на вопрос:

для чего?

Способ подбора однокоренных слов.

Запоминание правила в стихотворной форме.

Знакомство с приставками, правописание приставок.

Откройте с 101 учебника, найдите правило, дополним правило, расскажите по памяти.

Чтение правила по учебнику и запоминание его.

1 Выдели в словах приставки: принес, назвал, пошел, осмотрел, прописал.

2 Игра «Будь внимательным!» (Если в слове есть приставка, то нужно сесть, если нет, то стоите.)

          Делать, сделать, написать, писать, подписать, вез, отвез, вывез, привез, занес, нес, перенес, вынес.

3  Замените приставку так, чтобы значение слова стало противоположным по смыслу.

Вышел - …(зашел)

Восход - …(заход)

Прибежал - … (убежал)

Открыть - … (закрыть)

 Выдели приставку: позвал, забрал, сходил, пробежал, открыл.

Резерв – упр 36, с102

Коллективная работа, у доски с объяснением.

Закрепление изученного в игре.

Самостоятельная работа (по группам). Проверка.

Что нового узнали на уроке?

Новую часть слова:

                     Перед корнем есть приставка,

                     Слитно пишется она.

                      И при помощи приставки

                      Образуются слова.

упр 35 с 102, правило с 101

Запись домашнего задания.