Конспект по русскому языку и самоанализ
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме
Данный урок разработан с учетом современных требований ФГОС
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
konspekt_po_russkomu_yazyku_i_samoanaliz.doc | 43 КБ |
Предварительный просмотр:
Цель: - создать условия для формирования знаний о способе проверки непроизносимых согласных в корне слова
- способствовать формированию умения формулировать проблему, самостоятельно создавать способы решения этой проблемы
- воспитание самостоятельности, уверенности в своих силах, желания отстаивать свою точку зрения, соблюдая при этом коммуникативную культуру
ХОД:
I.Организационный момент.
Здравствуйте, дети. Надеюсь, что работа на этом уроке доставит удовольствие и вам, и мне. Согласитесь, узнавать что-то новое, интересное – это всегда шаг вперед в своем развитии. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, пожелайте удачи.
II. Минутка чистописания: 1.индивидуальный показ сочетаний букв и элементов в тетрадях
Задание: выполните взаимопроверку: выделите в круг самые, на ваш взгляд, правильно написанные сочетания. Объясните тихим голосом друг другу, почему именно эти.
(учитывается высота букв, наклон, соединение, безотрывность письма)
III.Словарная работа проводится в виде игры «Паруса»
Для того, чтобы уверенно плыть по океану жизни, нам потребуются помощники – паруса знаний. Давайте посмотрим, насколько прочны ваши паруса.
У детей имеются листочки бумаги – «паруса». Учитель по вариантам диктует наборы словарных слов, дети столбиком записывают.
И вот налетает буря, проверяет надежность ваших парусов.
Учитель диктует слова орфографически верно. На месте ошибок дети прокалывают ручкой листочек – «буря рвет паруса». Домашнее задание: «починить паруса» - выучить слова, в которых допущены ошибки.
IV.Постановка темы и цели урока.
На доске слова (сделана транскрипция)
Сердце [ с'эрцэ ]
Солнце [ сонцэ ]
Грустный [ грусный' ]
Правильно ли, на ваш взгляд, сделана транскрипция? Почему?
(Здесь возможно, возникнет столкновение мнений)
1.Что интересного вы заметили?
Не все буквы обозначены звуками. Буквы пишем, а звуки не произносим.
2.Какие это буквы?
После ответов детей учитель обводит эти буквы в кружок (это д, л, т).
Это согласные буквы.
3.В какой части слова находятся эти буквы?
В корне.
На доске по мере ответов детей появляется запись:
- непроизносимые
- согласные буквы
- находящиеся в корне слова
Формулирование:
1. темы: «Правописание непроизносимых согласных в корне слова»
2. цели урока: как узнать, есть ли в слове непроизносимые согласные и освоить способ их проверки.
V. Проблемный вопрос классу: можно ли проверить написание слов с непроизносимыми согласными или их нужно запомнить?
Для решения этого вопроса, мы должны найти способ проверки слов с непроизносимыми согласными в корне слова и усвоить этот способ. Этим мы сейчас и займемся.
На доске, по мере появления ответов детей, возникает запись:
Проверить
Да Нет
(какие вы знаете способы проверки?)
- изменить форму слова запомнить
(солнце, солнцу и т.д.)
Дети приходят к выводу, что этот способ
не подходит
- подобрать однокоренное слово
(радостный - радоваться)
- еще одно условие: в этом однокоренном
слове проверочный звук должен слышаться четко
радостный – радость
Формулируем правило
Чтобы проверить есть ли в слове непроизносимый согласный звук, нужно подобрать несколько однокоренных слов, в одном из которых этот звук четко слышится.(проверочные – гласные, сонорные)
VI. Закрепление.
1.На доске записаны столбиком слова
грусть
звезда
весть
гигант
честь
прелесть
Какой частью речи являются данные слова? (именами существительными)
Задание: запишите во второй столбик однокоренные слова-прилагательные.
По желанию дети выходят к доске и объясняют правописание прилагательных, используя ранее выведенное правило.
2.Далее работа идет дифференцировано по карточкам:
I вариант. Вставь, где нужно буквы.
капус___ный лес___ница чудес__ный
счас___ливый праз__ник вкус__ный
свис___нул здра__ствуй прекрас___ный
крепос__ная чу__ствовать опас__ный
Какую закономерность в расположении слов ты заметил?
(второй столбик – словарные слова, которые уже знакомы детям)
II вариант. Найди в тексте слова с непроизносимыми согласными и докажи, что они написаны верно.
Обида.
До чего ж сегодня день прелестный,
Солнце, будто в праздник, так горит!
Освещает местность и окрестность
И теплом своим сердца бодрит.
Но стоит прекрасная корова –
Смотрят грустные ее глаза.
Значит, ей пастух суровый
«Здравствуйте» сегодня не сказал.
III вариант. Дополни предложения. Заглядывай в слова-подсказки.
Наступила_______________осень, совсем скоро ее сменит зима. На улицах в это время мы видим________________картину. Часто моросит холодный дождь. ____________светит ярко. В ___________ погоду хорошо сидеть дома и ждать________________событий.
Слова-подсказки: солнце, радостный, грустный, поздний, ненастный.
VII. Домашнее задание дается по выбору:
Правило, упражнение 296 или найти и записать как можно больше слов с непроизносимыми согласными.
VIII.Подведение итогов.
Давайте вспомним цель нашего урока (дети повторяют). Мы нашли способ проверки слов? (дети повторяют правило) Можем ли мы сказать, что все знаем о словах с непроизносимыми согласными? (нет)
На следующем уроке мы с вами познакомимся со словами, в которых есть непроизносимые согласные, но их нельзя проверить способом, который мы открыли сегодня.
-Кому сегодня на уроке было интересно? Что именно? Что получилось хорошо? А над чем еще нужно поработать? Поблагодарите друг друга.
Самоанализ урока русского языка в 3 классе
Тема: Правописание непроизносимых согласных в корне слова
1.Цель урока: - создать условия для формирования знаний о способе проверки непроизносимых согласных в корне слова
- способствовать формированию умения формулировать проблему, самостоятельно создавать способы решения этой проблемы
- воспитание самостоятельности, уверенности в своих силах, желания отстаивать свою точку зрения, соблюдая при этом коммуникативную культуру
2.Тип урока: закрепление знаний
3.Структура, последовательность, плотность дозировка во времени соответствует нормативам.
4.Формы учебной деятельности: сочетание фронтальной, индивидуальной работы.
5.Содержание урока: соответствует возрастным особенностям учащихся, имеет воспитательную и познавательную направленность.
6.Технология: технология проблемного диалога
7.Психологические основы: развитие памяти, мышления, воображения, наличие пауз и разрядки.
8.Дифференцированный подход.
9. Работа и поведение учащихся: активны и заинтересованы.
10. Вывод: Урок целей достиг.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока русского языка по теме:«Текст и его признаки» в 1 классе (1-4) по учебнику Русский язык 1 класс А.В.Полякова.
Тема: «Текст и его признаки». Цель:· Сформировать у детей общее понятие о тексте на основе осознания его основных признаков. Задачи:·...
Конспект урока русского языка. Сочинение по картине А. Саврасова «Грачи прилетели» Сочинение по картине А. Саврасова «Грачи прилетели» 4 классКонспект урока русского языка
Урок направлен на развитие устной и письменной речи обучающихся. Способствует развитию творческого воображения....
Конспект урока русского языка по программе "Школа России" для 3 класса ( 1 – 4 ) по теме: «Ознакомление со словообразовательной ролью приставок и суффиксов в русском языке».
формировать умение выделять приставку и суффикс в слове;развивать умение образовывать новые слова с помощью пр...
План-конспект урока (русский язык, 4 класс) по теме: Русский язык 4 класс "О словарях разнообразных, поучительных и важных"
" 4 класс Русский язык «О словарях разнообразных, поучительных и важных»Соколова Е.Я.Урок направлен на актуализацию и расширение знаний учащихся о словарях русского языка. Основ...
Конспект урока русского языка в 4 классе по учебнику Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой «Русский язык» (УМК «Школа России»)
Конспект урока русского языка в 4 классе по учебнику Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой «Русский язык» (УМК «Школа России»). Тема урока: «Главные и второстепенные члены предложения. Обстоятельства»Ц...
Конспект урока по русскому языку и самоанализ урока 2класс (УМК "Школа России") Тема: "Что такое глагол?"
Конспект урока по русскому языкуи самоанализ урока 2класс (УМК "Школа России")Тема: "Что такое глагол?"...
Урок русского языка с самоанализом в 1 классе "Гласные звуки и буквы"
Урок русского языка с самоанализом в 1 классе Гласные звуки и буквы...