Конспект урока по обучению грамоте "Звук [г]. Буквы Г,г
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

Подробный конспект урока

1.Самоопределение к деятельности   (Слайд № 1)

Здравствуйте, ребята!

Тихо сели, ноги вместе

Книги, ручки всё на месте.

Руки замерли у всех.

Будем думать, будем слушать

И учиться лучше всех!

Сегодня на нашем уроке много гостей. Давайте расскажем о себе.

Мы умные, мы дружные

Мы внимательные, мы старательные

Мы в первом классе учимся

Всё у нас получится

Наш девиз «Не говори, не умею, а говори, научусь»

2. Актуализация знаний

1. Сейчас у нас урок чтения
   

Чтобы книги читать,
Надо буквы повторять.
Буквы сделала рука,
А увидят глазки,
Чтоб потом мы без труда
Прочитали сказки

1. Игра «Гласные и согласные» (Слайд №2, № 3)
   

- Сегодня к нам на урок пришли два брата-гномика: Гоша и Гена. Пришли они к нам не одни, а с буквами. Пока они шли светило яркое солнышко, им было весело, они играли и смеялись.

Вдруг набежала туча, загремел гром, полил дождь, началась сильная гроза. Гена раскрыл свой красный зонт, а Гоша синий. Буквы так испугались дождя, что забыли под каким зонтом им надо прятаться. Давайте ребята поможем буквам. Какие буквы спрячем под красный зонтик? Под сине-зелёный?

Двое детей прячут буквы, которые обозначают гласные звуки– под красный зонтик (а, ы, и, у, о, е), а согласные – под синий (к, н, с, т, п, р, м, з, л, в, б, д).

2. Артикуляционная гимнастика
   

Игра созвуками

[а] качаем куклу:А-А-А-А!

[о]- смотрим в окно и удивляемся: О!О!О!О!

[3]- звеним как комарики: зззззззз

[с] – сдуваем шары:ссссссссс

Чистоговорка

СА-са-са- в лесу бегает лиса

Со-со-со – у Вовы колесо

Ос-ос-ос – на поляне много ос

Су-су-су – было холодно в лесу

Усь-усь-усь – на лугу пасётся гусь

3. Проверка выполненного задания у доски (Слайд № 4) 
   

Молодцы, ребята, не дали буквам намокнуть, спрятали все буквы правильно.

- Назовите гласные, которые обозначают твёрдость согласного.

– Назовите гласные, которые обозначают мягкость согласного

– Назовите гласные, которые обозначать два звука, в каких случаях?

- Назовите буквы, которые обозначают звонкие согласные.

- Назовите буквы, которые обозначают глухие согласные.

3. Постановка целей и определение темы урока. (слайд № 5)

-Как вы думаете, почему сегодня у нас в гостях гномики Гоша и Гена?

- Что мы узнаем на уроке?

(Какие звуки обозначает новая буква,

 гласные или согласные звуки, мягкие или твёрдые, звонкие или глухие )

- Чему научимся? Читать слоги, слова, предложения с новой буквой, писать новую букву.

4. Решение учебной задачи

(Слайд № 6)

4. Исследовательская работа
   

1. Разделим слово Гоша на слоги  Го-ша. Назовите первый слог Го, первый звук [г].
   

Какой это звук гласный или согласный, почему? Звонкий или глухой, почему?

(Слайд № 7)

2. Разделим слово Гена на слоги, Ге-на. Назовите первый слог Ге, первый звук [г,].
   

Какой это звук гласный или согласный, почему? Звонкий или глухой, почему?

1. Произнесём эти звуки по очереди, чем отличаются?
   

- А теперь сделаем вывод. С какими звуками познакомили нас два брата? ([г][г′]) 

- Какие это звуки?

(Слайд № 8)

А сейчас Гоша и Гена приглашают нас к себе в необычный городок, где живут не только гномики, но и разные животные.

По какому признаку мы можем узнать животных этого города?

5. Физкультминутка (Слайд № 9)
   

Сейчас я буду перечислять названия животных: если вы услышите звуки ([г][г′]) хлопните в ладошки, если нет потопайте ножками. Слон, тигр, дятел, грач, ворона, голубь, пингвин, енот,  гусь.

6. (Диск «Обучение грамоте», в гостях у гусей)
   

2. Сейчас мы побываем в гостях у Гоши и Глаши. Послушаем рассказ, запомним слова
   

с новыми звуками, а потом назовём их, определим их позицию, дадим характеристику.

7. Знакомство с новой буквой
   

3. Какой буквой на письме обозначим новые звуки?
   

- Звуки [г] и [г′] обозначаются буквой Г. (таблица по обучению грамоте)

- Почему печатных букв две? Для чего нужна заглавная буква?

- На что похожа буква Г?

                                  Вот перед нами буква Г.

                                      Стоит подобно кочерге.

                                       И подобно кочерге.

                                      Горбит спину буква Г.

                                      Букву на плечах носил,

                                      На лугу траву косил.

                                      Г- крючок обыкновенный,

                                      Но в труде помощник верный.

8. Где на ленте букв будет находиться буква Г, на первой или на второй строчке?
   
9. Чтение слогов с новой буквой
   

-  - с экрана хором, цепочкой,

  -Вместе с весёлыми пингвинятами поиграем. Кто объяснит правила игры?  

-договаривая до целого слова в учебнике стр. 119 (для сильных детей)

1. Чтение слов с буквой Г. стр.119
   

- Почитаем слова, упражнение «эхо», найдём слово соответствующее схеме.

1. Работа в паре
   

4. Прочитать слова и найти среди них пару один-много ( 1 вариант читает второму)
   
5. Прочитать слова и найти среди них пару родственных слов
   

 (2 вариант читает первому) (слайд 10)

2. Работа по развитию речи
   

- Составим текст, используя эти слова.

-Кто будет главными героями?

-Что они будут делать?

- Сколько грибов они наберут?

- Какими они вернутся домой?

-Гномики приглашают нас в свой лес за грибами, но сначала вспомним правила сбора грибов

(Слайд № 11 -12)

Собирать грибы надо вместе со взрослыми, т. к. часто съедобные и ядовитые грибы очень похожи между собой.

Грибы нужно срезать ножом, нельзя рвать , так как можно повредить грибницу.

3. Физкультминутка (слайд 13)
   

Дети утром рано встали,

За грибами в лес пошли.

Приседали, приседали

Белый гриб в траве нашли.

На пеньке растут опята,

Наклонитесь к ним, ребята.

Наклоняйся раз, два, три.

И в лукошко положи.

- Какие же грибы оказались в нашем лукошке? (слайд 14)

Работа с текстом.

4. А каких же грибов набрали наши герои?
   

1. Первый раз текст читает учитель.
   

- Словарная работа.

Что обозначает слово «боровик»? «поганки»?

- Придумайте заглавие к тексту.

2. Вторичное чтение текста.
   

После чтения надо ответить на вопросы к тексту.

 Какие грибы в корзине у Гали?

 Какие грибы в корзине у Гены?

 Как выглядит гриб – боровик? (прочитать в тексте)

Чем отличается боровик от поганки?

5. Подведение итогов. Рефлексия. (Слайд – 15)

-Настало время прощаться. С какой буквой познакомили гномики?

- Какие звуки обозначаем буквой г?

- Что узнали о звуках г и г/ ?

- Чему научил вас урок?

- Какие задания были для вас самыми интересными?

- Чья работа из ваших товарищей   вам понравилась больше всего?

- Оцените свои достижения с помощью смайликов.

- Жёлтый: Всё получилось, все ли задания были посильны.

- Зелёный: Встречались задания, которые не удалось выполнить

-Красный: Все задания слишком трудные