урок обучения грамоте "Чтение слов с буквой ф. Закрепление"по ФГОС
методическая разработка по русскому языку (1 класс) по теме

                               МБОУ « Яндыковская СОШ»

                           Урок  обучения грамоте

                          в 1 классе

                                                                              Выполнил ;

                                                                               Исмухамбетова

                                                                               Алтын Батыровна

                                                                                Учитель начальных классов    

                                  с. Яндыки – 2012г.

Тема урока: Чтение слов с буквой ф (закрепление)

Цель урока:

Образовательная: формировать навыки чтения, работы с текстом,
характеризовать согласные по твёрдости-мягкости, парности-непарности, глухости-звонкости, познакомить с правилами перехода улицы; закрепить представление о знаках (символах), их роли в общении.

Воспитательная:  воспитывать интерес детей к учебной деятельности, стремление выполнять правила безопасности на дорогах,

Развивающая:    развивать устную речь, логическое мышление, внимание,
умение сравнивать, анализировать и делать выводы,

 Планируемые результаты:

 Познавательные:

Умение ставить цели к уроку;

осмысление значения слов «буква»,  «звук»; формируется умение читать,  осмысливать прочитанное ;строить речевые высказывания и использовать изученные правила безопасности  в конкретных жизненных ситуациях.

Коммуникативные:

работать в группе, слушать собеседника и вести диалог;

договариваться о распределении ролей в совместной деятельности;

проявлять активность во взаимодействии  в игре для решения коммуникативных и познавательных задач.

 Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

оценивать себя, границы своего знания и  незнания;

вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителя..

 Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы, осознание своей успешности на уроке,

развитие доброжелательности, доверия и внимательности к окружающим.

Основные понятия: звук, буква, светофор, старт, финиш

Межпредметные связи: ОБЖ, математика, труд

Ресурсы : «Азбука» -с.72-73; словарь Ожигова, карточки со схемой слова, карточки с текстом , карточки с концами предложений,  мультимедийный проектор; модели светофора.

      Организационный момент.

Прозвенел звонок весёлый,

 Мы начать урок готовы.

 Встали все у парт красиво,

 Поздоровались учтиво,

 Будем слушать, рассуждать

 И друг другу помогать.

 Все легонечко вздохнём,

 Урок обучения грамоте начнём

       – Ребята, в начале нашего урока подарите улыбку своим товарищам. А я дарю вам свою улыбку. Мы продолжаем наше путешествие за новыми знаниями. Но вначале давайте вспомним основные правила работы на уроке:

 – работать дружно и активно;          

 – уметь слушать друг друга;

 – уважать друг друга;

 – внимательно относиться друг к другу;

 – выслушивать ответы ребят

 – работать успешно (слайд №2)

    Целеполагание  и мотивация..

1.  Постановка проблемного вопроса.

      Сегодня к нам на урок пришёл гость.  Кто это вы узнаете, если отгадаете загадку.

 Запылал у чудища

     Изумрудный глаз

    Значит можно улицу

Перейти сейчас  (светофор) (слайд №3)

Правильно, это светофор. Что такое светофор? Как вы догадались, что это светофор? Сейчас ребята прочитают нам как объясняет нам словарь Ожегова значение слова светофор и как объясняется значение слова в интернете. (ответы детей). Светофор дорожный (от свет и греч. phorós — несущий), средство световой сигнализации, служащее для регулирования дорожного движения и движения подвижного состава на железных дорогах. (интернет)

 Светофор - световое сигнальное устройство для регулирования движения на улицах, автомобильных и железнодорожных дорог (словарь Ожигова).

Наш гость хочет узнать, знаете ли вы, от чего зависит наша дорожная безопасность? (высказывания детей). О чём мы с вами будем говорить на уроке?

1. Игра «Живой звук». Работа в парах

      Схема какого слова изображена?(слайд№4, у детей на листочках)

(светофор)

Убрать буквы со схемы слова в таком порядке: букву, которая обозначена  ударным гласным; буквы, которые  обозначены безударными гласными; буквы, которые  обозначены 1,2,4,8   согласными звуками. Какая буква осталась?

Какая же тема нашего урока? Мы будем читать слоги, слова и текст, где есть слова с буквой Ф.

               Актуализация знаний.

 А теперь наш светофор хочет проверить как вы освоили материал на

прошлом уроке.

1. Игра « Верю – не верю»

На партах у вас кружочки  красного, зелёного и жёлтого цвета. Если вы согласны, то  показываете зелёный кружочек, если не согласны, то показываете красный кружочек.

. Буква «Ф» обозначает гласный звук.          - А какой? Почему?

- Звук  [ф] – глухой.

--Буква «Ф» может обозначать как твёрдый, так и мягкий звук.

-В слове  финики буква «ф» обозначает твёрдый звук.

-. В слове  фуфайка только одна буква «ф»

Что же вы знаете о букве ф? ( обозначает согласный, глухой , звук, может быть мягким и твёрдым)

2.Сопоставление парных по глухости и звонкости звуков [ ф ], [ф’];[в], [в’].(слайд)

 Посмотрите на ленту букв. ( слайд № 5) Найдите букву ф. Что ещё можете сказать о ней?(парная).Почему так решили? С какой буквой дружит буква ф? В русском языке  очень часто в словах встречается  звук [ ф ] обозначенный  буквой в, поэтому при письме нужно быть очень внимательным.

  3.Чтение слогов на с.72. (слайд №5)

Фе -слог слияние мягкого глухого согласного[ф] с гласным звуком [э]

Ве - слог слияние мягко звонкого согласного[в]с гласным звуком [э] и т.д.

    Физминутка.

- Светофор хочет проверить ваше внимание. Очень часто дети путают звуки

 [в] и [ф] , так как  они парные по звонкости и глухости. Поиграем  в игру «Звонкий – глухой».

- Если в слове есть звуки  [ф], [ф’], то хлопаем, если нет – приседаем.

Ветка, свет, Федя, свитер, филин, хвастун, фуфайка, фабрика, верба, светофор, фирма, вагон.

      Работа по теме урока.

 1.Чтение стихотворения В. Берестова, с.72.

Как можно озаглавить его? Почему?

Сколько цветов у светофора?

Что каждый из них означает?

На какой свет можно ехать на  машине? Нельзя? Для чего служит жёлтый свет светофора?

Выполняете ли вы сигналы светофора?

2.Светофор принёс нам загадки.(слайды № 6-13)

Дом по улице идёт,

На работу всех везёт.

Не на курьих ножках,

А в резиновых сапожках. (автобус)

Несётся и стреляет,

Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой. (мотоцикл)

Не летает, не жужжит,

 Жук по улице бежит.

 И горят в глазах жука

 Два блестящих огонька. (Автомобиль)

 Спозаранку за окошком

 Стук, и звон, и кутерьма.

 По прямым стальным дорожкам

Ходят красные дома. (Трамвай)

Я по городу иду,

 Я в беду не попаду.

 Потому что твёрдо знаю –

Правила я выполняю. (Пешеход)

Пьёт бензин, как молоко,

Может бегать далеко,

Возит грузы и людей.

 Будь внимателен при ней. (Машина)

Посмотри, силач  какой:

На ходу одной рукой

Останавливать привык

 Пятитонный грузовик. (Регулировщик)

Эй, водитель, осторожно,

 Ехать быстро невозможно,

 Знают люди все на свете -

 В этом месте ходят... (Дети)

      Прочитайте слова – отгадки.  Что можете сказать об этих словах? Прочитайте слова, которые  обозначают транспорт. Прочитайте слова, которые обозначают одушевлённые предметы. Найдите слово, где написана буква в, а произносится звук  [ф ]    (слайд  №14)

3.Чтение рассказа «Светофор» Б. Житкова, с. 73

-Что удивило мальчика и его маму?

-Что ответил им шофёр?

-Как мальчик догадался, что обозначает  каждый сигнал светофора?

4.Работа в группах.  Чтение в лицах.

-Что ещё  можно сделать с этим текстом? (высказывания детей). Мы можем прочитать его в лицах.

5.Составление правил перехода улицы.     Работа в парах.

  -У вас на листочках написан текст. Предложения в нём не закончены. Так же у вас есть  на карточках концы этих предложений . Вы должны к каждому предложению подобрать конец и приклеить его в текст.

    Прежде чем перейти дорогу, найди…(место для перехода).

 Остановись у …(тротуара)

Посмотри внимательно в …(обе стороны), нет ли машин.

Переходи дорогу по …(зебре).

Вот так ты научишься переходить …(дорогу)  

  Итог урока.

    Чтение пар слов с антонимами с. 72(слайд)

Что такое старт? Финиш? Как называются эти слова?

Подошёл конец нашего урока - финиш.

 Что нового узнали? Чему научились?

 Рефлексия.

     У вас на столе модель светофора и геометрические фигуры . (приложение) .Как они называются? (круги) сколько их? Сравните их.( по размеру одинаковые, по цвету разные). Что означают  кружки?  Если вам понравилось на уроке, то зажгите  на светофоре зелёный свет - можно идти дальше за знаниями. Если не понравилось, зажгите красный свет – надо остановиться и подумать, как исправить свои ошибки. Если что то понравилось, а что то не понравилось – зажгите жёлтый свет светофора. ( дети приклеивают кружочки к модели светофора)

От чего же зависит наша дорожная безопасность? (соблюдение правил дорожного движения). Что вы хотите  сказать на прощание нашему светофору?(обещание выполнять правила дорожного движения)

Приложение

                     Модель светофора и кружочки