Урок русского языка в 4 классе "Ь-на конце существительных после шипящих"
презентация к уроку по русскому языку (4 класс) по теме

Урок по русскому языку в 4 классе.

Правописание мягкого знака после шипящих в конце имён существительных

Цель урока: вывести алгоритм правописания имен существительных  с шипящим звуком на конце путем организации исследовательской работы учащихся;

Задачи:

 Образовательная 

                     -совместно с учащимися выработать алгоритм правописания имен существительных с  основой, оканчивающейся на шипящий звук;

                   -создать условия для применения на практике правило правописания мягкого знака на конце имён существительных после шипящих;

                    -способствовать формированию  орфографических навыков; учить высказывать свои  мысли и понимать позицию  собеседника.

Развивающая

                   -способствовать развитию орфографической  зоркости, словесно-логического  мышления,  речи учащихся, интереса  к предмету, умения анализировать свою деятельность.

Воспитательная  

                  - создать условия для развития культуры общения

Компетенции:

Учащиеся должны знать:

- правила правописания слов с изученными орфограммами;

Учащиеся должны уметь:

-видеть в словах изученные орфограммы, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы;

- находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;

- правильно писать имена существительные с шипящими на конце;

- применять изученную орфограмму при написании имен существительных;

- находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;

- правильно списывать слова, предложения, проверять написанное;

- работать в  парах;

- вести самостоятельный диалог между собой по вопросам  решения учебной задачи.

Оборудование

Проектор (электронная презентация), карточки с опорными словами, учебник, тест

Оргмомент.

Сегодня урок необычный у нас -

Нарушен порядок обычный для нас.

Но вижу улыбки. Что ж «Так держать!»

За парты садитесь, пора начинать.

Минутка чистописания.

1. Написание, какой буквы мы сегодня повторим, вы узнаете из загадки.

Эта буква – хитрый знак,

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

-Чем необычны буквы Ь и Ъ?

-Какая буква употребляется чаще?

    2) Правописание буквы

ь   ьь   ььь 

Продолжите, соблюдая закономерность.

Актуализация опорных знаний.

- Какова роль Ь в словах? (разделительный, показатель мягкости)

   3) Прочитайте слова, которые мы запишем на второй строчке. (Слайд 1.)

Вьюга, ельник, варенье, дочь, пеньки, день

- Что общего у этих слов? (сущ., в ед.ч., есть Ь)

- Запишите слова, где Ь работает, как показатель мягкости.

- На новой строчке запишите слова, где Ь – разделительный.

Проверьте  с образцом. (Слайд 2 , мышкой )

- Какое слово вы не выписали? Почему?                                     Карточка ДОЧЬ

(слайд 3)

- Какой возникает вопрос?(…)

       4) Попробуем разгадать ребус (слайд 4) После ответов детей щёлкни мышкой – появится разгадка.       СИЛАЧ.                               Карточка   СИЛАЧ

- Чем схожи по произношению  ДОЧЬ и СИЛАЧ? () На конце слышится [ ч’]

- Дайте характеристику звуку [ ч’]. (согл., глухой., шипящий, мягкий.)

Создание проблемной ситуации.

- Посмотрите на правописание  слова ДОЧЬ  и слово СИЛАЧ. Какой вопрос возникает?...

Формулирование темы урока

-Попробуем сформулировать тему урока…..  (После ответов детей слайд 5)  ????

- Какие задачи поставим перед собой?.... (После ответов детей слайд 6)

Исследование.

- Проведём маленькое исследование.

     5)  Работа с учебником. Стр. 4 Упр. 173   Обсудите в парах задание и выполните в течении 7 минут.

- Какую закономерность вы заметили?

     6) Давайте попробуем сформулировать правило, когда надо писать Ь…..

- Проверим по учебнику. Стр.5.

Итак, Ь после шипящих у им.сущ. – это орфограмма. Как будем её обозначать?

- Чтобы не допустить ошибок в написании, необходимо выработать алгоритм.             7)Давайте определим ключевые слова для алгоритма.                       Карточки   с ключевыми словами.(имя сущ. в нач. форме., шипящий согл., ж.р., м.р., ь, ь )

 8)Составление алгоритма.

Это имя сущ. в нач. форме?         нет

                 да

есть шипящий на конце слова    нет

                   да

определяем род.       Ж.р.        или    м.р.

                                           Ь                        Ь

 Так запомним — род мужской

 Гонит Мягкий Знак метлой.

  Женский род — наоборот,

 Мягкий Знак в друзья берёт.

      9)Закрепление умения писать или не писать Ь по алгоритму.

Скажите одним словом, запишите , объясняя по алгоритму. (У доски)

Под полом таится, кошки боится (Мышь)

 Непромокаемая легкая одежда от дождя(плащ)

 Близкий приятель, друг (товарищ)

 Мелкие деньги (мелочь)

Часть суток от вечера до утра (ночь)

   10)Определение роли Ь (слайд 7)

 10) Самостоятельная работа.

 - Расположите части так, чтобы получился рассказ. Напишите текст, вставьте, где нужно, мягкий знак. (Слайд 8)

              Охотник накинул плащ(?) и вышел во двор. Перед его глазами промелькнула летучая  мыш(?).

              Охотник ночевал в домике лесника. В полноч(?) он услышал жалобный плач(?).

         И снова повторился плач(?). Охотник понял, что это кричит сыч(?).)

   Взаимопроверка, проверка по образцу. (слайд 9)

   11) Представим, что мы с вами археологи и нашли древнюю рукопись на забытом языке. Грамматика этого языка такая же как и у нас, а смысл большинства слов утрачен. Попробуй догадаться, где надо писать Ь , а где -  нет. (слайд 10)  (слайд 11)

12) Итоговый тест.

 Тест.

1. На конце существительных  ж. р. после шипящих:

а) всегда пишется ь знак;

б) не пишется ь знак.

2. На конце существительных м. р. после шипящих:

а) пишется ь знак;

б) не пишется ь знак.

3. ь знак после шипящих на конце существительных указывает:

а) на падеж;

б) на число;

в) на род существительных

4. Сколько ролей выполняет мягкий знак в ловах

а) 1

б) 2

в) 3

5) Слова на какой строке написаны верно

а) шалаш, печь, стриж, дич

б) камыш, экипаж, молодёжь

в) плачь, матч, горечь

13) Рефлексия

Подведём итог уроку.

 -Кого поблагодарим за работу на уроке?

Дать самооценку.

! У меня всё получилось, я всё понял.

. У меня получилось, но было трудно.

? мне трудно, я ничего не понял.

14) Домашнее задание.

Выучить правило на стр.5, упр.174., придумать сказку про мягкий знак – показатель грамматического признака.

Фамилия_______________________

Тест.

1. На конце существительных  ж. р. после шипящих:

а) всегда пишется ь знак;

б) не пишется ь знак.

2. На конце существительных м. р. после шипящих:

а) пишется ь знак;

б) не пишется ь знак.

3. ь знак после шипящих на конце существительных указывает:

а) на падеж;

б) на число;

в) на род существительных

4. Сколько ролей выполняет мягкий знак в ловах

а) 1

б) 2

в) 3

5) Слова на какой строке написаны верно

а) шалаш, печь, стриж, дич

б) камыш, экипаж, молодёжь

в) плачь, матч, горечь

Фамилия_______________________

Тест.

1. На конце существительных  ж. р. после шипящих:

а) всегда пишется ь знак;

б) не пишется ь знак.

2. На конце существительных м. р. после шипящих:

а) пишется ь знак;

б) не пишется ь знак.

3. ь знак после шипящих на конце существительных указывает:

а) на падеж;

б) на число;

в) на род существительных

4. Сколько ролей выполняет мягкий знак в ловах

а) 1

б) 2

в) 3

5) Слова на какой строке написан верно

а) шалаш, печь, стриж, дич

б) камыш, экипаж, молодёжь

в) плачь, матч, горечь