Урок по русскому языку во 2 классе на тему: Безударная гласная в корне. Применение правила.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Тема: «Безударная гласная в корне слова. Применение правила» .

Цель: развитие умения учащихся применять изученное правило в практической деятельности.

Задачи:

образовательные:

1. отрабатывать навыки каллиграфии гласных букв,
2. создать условия для закрепления знаний и умений проверять безударную гласную в корне слова,
3. закреплять умение правописания слов с безударной гласной в корне слова и слов с изученными ранее орфограммами под диктовку, при списывании,
4. формировать грамматические умения звуко-буквенного разбора слова.

Воспитательные:

5. воспитывать чувство толерантного отношения к мнению других, взаимовыручки, любви к родному языку.

Развивающие:

6. развивать внимание, память и мышление учащихся, творческие способности,  
7. развивать самоконтроль и самооценку, рефлексивные умения собственной деятельности.

Оборудование, наглядные пособия и дидактический материал:

Учебник «Русский язык» авт. Бунеевы,  «семафоры» для обратной связи (у каждого ученика), карточки-схемы орфограмм, тетради, карточки слов с пропущенными буквами (для игры в «Карусель»).

План урока:
1 этап: самоопределение к деятельности .

2 этап: минутка чистописания,

3 этап: словарная работа,

4 этап: актуализация знаний,

5 этап: тренинг,

6 этап: рефлексия, итог урока.

Ход урока:

 1 этап: самоопределение к деятельности .

-  Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие по стране родного языка.
В пути нам пригодятся наши знания и умения. Какие, узнаете, поиграв в игру «Аплодисменты».

Учитель называет слова, связанные с темой урока: корень, гласные, проверочное слово, однокоренные слова, предложение, транскрипция (дети «аплодируют», если знают значение слов).

2 этап: минутка чистописания.

- Начнём путешествие с пальчиковой гимнастики и записи букв (е,о,и,а,я).

- В какую группу их можно объединить? Разбейте на 2 группы. Объясните признак разбиения.

- Назовите вид орфограммы, которой могут являться данные буквы?

- сформулируйте тему урока. («Безударная гласная в корне» ).

3 этап: словарная работа.

- Орфографический словарик включает слова с данными буквами. Запишите, какую букву необходимо написать вместо пропуска.

Учитель показывает слова с пропущенной буквой (б…рёза, м…рковь, к…р…ндаш, М…сква, ов…щи, сначал…), дети записывают буквы. По окончании проходит взаимопроверка (контролёры – 1 парта, средний ряд). Учащиеся «семафорят» о правильности выполнения задания.

4 этап: актуализация знаний.

Гласные данных слов невозможно проверить, но есть в русском языке слова с безударной гласной, которую можно проверить. Как? ( в парах). Вопросы записаны на доске, проводится взаимоопрос.

- Какое слово является проверочным для данной орфограммы?

- Какие слова называют однокоренными?

- Как пишутся гласные буквы в корнях однокоренных слов? (одинаково)

- Приведите примеры слов с данной орфограммой.

5 этап: тренинг.

- Все эти знания пригодятся для выполнения следующего задания. Расшифруйте слово: карусель.

1. Игра «Карусель».  Дети встают во внешний и внутренний круг, по сигналу объясняют написание безударной гласной в слове. Обратная связь.

2. Следующий вид задания зашифрован на доске: диктант. Чем мы займёмся на уроке далее?

Знание каких орфограмм пригодится при письме под диктовку? Игра «Знаю -не знаю» (учитель показывает карточки с орфограммами, дети «семафорят» об уровне знаний правописания слов с данными орфограммами).

Мини-диктант. Найдите и выпишите 2 слова с безударной гласной в корне, рядом напишите проверочные.

Проверка фронтальная.

Выполнение звуко-буквенного анализа слова «холодные» (у доски).

3. Сейчас мы поработаем в группах.  Сегодня на уроке работают 3 центра активности: Чтения и письма (необходимо проявить навыки быстрого чтения и свои поэтические способности), Конструирования (пригодятся умения думать, конструировать), Науки  (для любознательных). Выберите центр активности (сначала девочки, затем мальчики 1 ряда, потом – 2-го).

- Займите места в Центрах активности. Приступите к выполнению заданий.

Дети выполняют задания, отчитываются в проделанной работе в группе. Остальные учащиеся во время презентации внимательно слушают, сигнализируют о качестве выполненной работы.

6 этап: рефлексия, итог урока.

7. Напомните  тему урока.
8. Как проверить безударную гласную в корне.
9. Кто доволен своей работой на уроке?
10. У нас будет возможность исправить недочёты и затруднения.