урок русского языка (Занков)
методическая разработка по русскому языку (3 класс) на тему

Урок русского языка.

Учитель  начальных классов

МОУ «Турунтаевская районная гимназия»

Чиркова Галина Григорьевна

Тема: Слова с непроизносимыми согласными в корне.( закрепление)

Цель: 1.Закрепить навык правильно писать слова с непроизносимыми согласными .

 2.Учить видеть данную орфограмму в словах, подбирать проверочные слова.

3.Развивать орфографическую зоркость, память.

Ход урока.

1.Орг. момент.

       Урок я хочу начать с очень древней мудрой  легенды: «Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко за пределами города. Но в городе был человек, завидовавший славе мудреца. Решил этот злой человек придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить, и отправился на луг.

     Поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у мудреца: скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: живая или мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и  бабочка умрет, а если скажет – мертвая, я  раскрою ладони , и бабочка улетит. Вот тогда все поймут , кто из нас умнее».  Так и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил ее между ладонями и отправился к мудрецу. Прямо с порога злой человек спросил: «Какая у меня в руках бабочка, о мудрейший – живая или мертвая?»  И тогда мудрец, который действительно был очень умным человеком, сказал : «Все в твоих руках!»

И сегодня, ребята, в ваших руках, в ваших силах на этом уроке познать законы родного языка и повторить правописание изученных   нами орфограмм. А для этого нам нужно? (внимательно слушать, хорошо работать)

2. Откройте тетради, запишите число, кл.работа.

Чистописание.

/    вст  - Вспомните и запишите одно слово в котором есть это буквосочетание.         - Прочитать, какие слова записали.

3.   Актуализация.

(слайд №1)

Прочитайте  предложение.

Иногда согласные при произношении

Убегут из слова вдруг…

-  О каких согласных идет речь?

- И тогда, что нам приходится делать, чтобы поймать эти «хитрые » согласные?  (Дети проговаривают правило).

Над какой темой мы сегодня продолжим работать?

4. Орфографическая пятиминутка.

На доске записана пословица: Тот кто счас.лив, приносит счастье другим.

- Как понимаете смысл этой пословицы? ( Делай добро другим).

-Запишите по памяти, вставьте  пропущенную букву, объясните написание орфограммы.

Проверка:- Назовите однокоренные  слова. Что-нибудь заметили?

( слово счастье является проверочным  для  слова счастлив)

5.(слайд№2)

1. - Прочитайте сочетания букв. О чем задумался человечек, когда увидел их? О чем они могут  сказать?

(В слове может быть непроизносимый согласный)

- Давайте вспомним слова, в которых встречаются такие буквосочетания.

- Я буду показывать на шарик, а вы вспомните слово, в котором есть  это буквосочетание.

(радостный, сочетание стн, проверочное слово –радость)

2.   - Прочитайте слова, записанные на доске.

Радос.ный, грус.ный, чудес.ный, ус.ный, ужас.ный, , праз.ник, опас.ный, скорос.ной, ре.кий.

- Что можете сказать об этих словах?(слова на орфограмму «непроизносимые согласные»)

-Найдите «лишнее» слово. Объясните.

_Какое еще слово можно определить как «лишнее»?

- Слова нужно записать в тетрадь.    - Какое задание можете  предложить?

(Распределите в две группы с учетом того, есть непроизносимый согласный или нет. Запишите слова в  два столбика, докажите правильность распределения слов в группы.( Проверочное слово писать впереди)

Проверка: слова на слайде.( читают слово называют проверочное)

6.Работа в  группах.

- А сейчас поработаем в группах. У каждого на столе картинка паровоза и вагончиков. На вагончиках  написаны слова. Прочтите их внимательно! Условие: В вагончиках должны ехать только слова с непроизносимыми согласными.

На вагонах слова:

1 вагон: прекрас.ный  ,звез.ный, ро.кий, сне., лес.ница, чес.ный                     2вагон: ярос.ный,  грус.ный, ненас.ная, яс.ный, сне.ком.

- (Ребята работают самостоятельно, затем выходят к доске , вставляют пропущенную букву, проговаривая устно проверочное слово, убирают лишние слова)

7.- А теперь творческое задание.( Индивидуальная работа)

У каждого на листочках текст, в котором пропущены слова. Вставьте подходящие по смыслу слова, но так, чтобы слова были с непроизносимыми согласными.  А  затем добавьте к тексту свои 2-3 предложения.

      День рождения.

Сегодня   у   Лены самый ……и …. день.  Сегодня  у  девочки день рождения.  Мама  испекла  …..пирог.

Проверка: 3-4 работы

7. Рефлексия.

- Ребята, мы хорошо поработали на уроке, а теперь давайте каждый проверит себя, насколько хорошо вы усвоили тему и научились писать слова с непроизносимыми согласными.

Тест.(слова на слайде) У каждого листочек. Писать только букву или прочерк.

А) гиганс.кий                                 А) т

Б) запас.ливый                               Б) -

В) сер.це

Г) интерес.ный

Д) чудес.ный

е)яс.ный

ж) со.нце

Самооценка.

Итог урока.

Хочу вернуться к легенде, которую я рассказала в начале урока.   Мудрец сказал : «Все в твоих руках»

- Вы согласны с этим утверждением? Помогало ли оно вам  на уроке  и как?

Кто может себе сказать : « Я научился узнавать  слова с непроизносимой согласной  и  подбирать проверочные  слова»?