Обучение грамоте УМК "Гармония" 1 класс
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

                                                                                          Мало иметь                               хороший ум,

Главное –

хорошо его применять.

(Р. Декарт).

Тема: Строчная буква ё. 

УМК «Гармония»

Цель: Познакомить с письмом строчной буквы ё

1. Задачи урока:
2. Учить правильно писать строчную букву ё и её соединения; упражнять в письме изученных букв.
3. Способствовать развитию графических навыков учащихся, мелкой моторики, их внимания, памяти, сосредоточенности; обогащению их словарного запаса.
4. Способствовать воспитанию интереса и любви к родному языку, аккуратности, целеустремлённости и чувства гармонии.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Структура урока:

Место урока в теме. Этот урок проводится в период обучения грамоте.

Это первый урок по теме – письмо строчной буквы ё. На нём идёт знакомство с буквой, отработка письма соединений, слогов и слов с этой буквой, письмо под диктовку, комментированное письмо, восстановление текста. Основной вид работы: письмо с проговариванием. Кроме этого постоянно работаем над звуко-буквенным анализом слов. Проводилась работа над речью учащихся, в частности: составление предложений по рисунку, а позднее – чтение этих предложений по схеме.

Работа у доски имела несколько целей.

1. Индивидуальная работа по обобщению и повторению изученного материала, необходимого на данном уроке.
2. Закрепление навыка письма букв в соединении под диктовку (для слабых детей).
3. Упражнение в составлении схем, подборе слов к данным схемам.

На протяжении всего урока, в разных этапах работ в памяти учащихся закреплялись зрительные образы изученных букв.

Развитие речи учащихся велось на протяжении всего урока. Это – составление предложения, рассуждения по теме, полные устные ответы.

Отбор материала и методов обучения осуществлялся с учетом особенностей учащихся. Все задания были взаимосвязаны, были интересны и разнообразны. Устная работа чередовалась с письменной, напряжение урока снималось физминутками.

Использовались методы работы:

1. словесные: беседа, диалог, фронтальный опрос по теме.
2. наглядные: карточки, рисунки, дублирование упражнений на доске.
3. практические: выполнение упражнения.
4. Самостоятельная работа.
5. Работа в парах.

Виды проверок:

1. Устный опрос;
2. Индивидуальный – работа у доски с объяснением выполнения задания;

Средства: учебник, тетради.

Итог урока: все поставленные цели и задачи урока выполнены в полном объеме. Дети показали, что учебный материал ими усваивается. Атмосфера на уроке спокойная и доброжелательная.

Пояснительная записка.

Это первый урок по теме – письмо строчной буквы ё. На нём идёт знакомство с буквой, отработка письма соединений, слогов и слов с этой буквой, письмо под диктовку, комментированное письмо, восстановление текста. Основной вид работы: письмо с проговариванием. Кроме этого постоянно работаем над звуко-буквенным анализом слов. Проводилась работа над речью учащихся, в частности: составление предложений по рисунку, а позднее – чтение этих предложений по схеме.

Работа у доски имела несколько целей.

4. Индивидуальная работа по обобщению и повторению изученного материала, необходимого на данном уроке.
5. Закрепление навыка письма букв в соединении под диктовку (для слабых детей).
6. Упражнение в составлении схем, подборе слов к данным схемам.

На протяжении всего урока, в разных этапах работ в памяти учащихся закреплялись зрительные образы изученных букв.

Развитие речи учащихся велось на протяжении всего урока. Это – составление предложения, рассуждения по теме, полные устные ответы.

Отбор материала и методов обучения осуществлялся с учетом особенностей учащихся. Все задания были взаимосвязаны, были интересны и разнообразны. Устная работа чередовалась с письменной, напряжение урока снималось физминутками.

Использовались методы работы:

6. словесные: беседа, диалог, фронтальный опрос по теме.
7. наглядные: карточки, рисунки, дублирование упражнений на доске.
8. практические: выполнение упражнения.
9. Самостоятельная работа.
10. Работа в парах.

Виды проверок:

3. Устный опрос;
4. Индивидуальный – работа у доски с объяснением выполнения задания;

Средства: учебник, тетради.

Итог урока: все поставленные цели и задачи урока выполнены в полном объеме. Дети показали, что учебный материал ими усваивается. Атмосфера на уроке спокойная и доброжелательная.

Ход урока.

1. Оргмомент.

Раз, два, три, четыре, пять

Урок пора нам начинать.

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

2. Работа по теме.

1. Песня про алфавит (пока поём у доски работают 3 ученика)
2. Фронтальный опрос + индивидуальная работа

Итог урока.

Как вы оцениваете свою работу и почему.

Оценка учителя

Ой, мой маленький,        

Ненаглядненький,

Мой хорошенький,

Мой пригоженький 1 «В» класс!!!        

Все МОЛОДЦЫ!!!