Урок русского языка в 3 классе по УМК «Перспективная начальная школа»
методическая разработка по русскому языку (3 класс) на тему

Урок русского языка в 3 классе по УМК «Перспективная начальная школа» с использованием информационно коммуникационных технологий.

Учитель Кусова Елена Николаевна

ТЕМА: СИНОНИМЫ.

ЦЕЛЬ: Познакомить с понятием «синоним», его назначением; учить находить и выделять синонимы в группе слов, подбирать синонимы, редактировать текст, используя синонимы. Закреплять умения работать с толковым словарем. Развивать словарный запас, внимание, память. Формировать умения работать в паре, учить взаимовыручке.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник русского языка, рабочая тетрадь, толковый словарь, индивидуальные карточки, электронные материалы (слайды).

ХОД УРОКА.

I. Организационная часть.

Сегодня мы познакомимся с новой группой слов,  как она называется, вы мне скажите сами, если справитесь с первым заданием и будете особо внимательными. А начнем мы наш урок с повторения словарных слов.

II. Работа со словарными словами.

Перед вами ребус. Чтобы вписать в него слова необходимо разгадать загадки.

                                                     Слайд № 1.

                                                            Слайд № 2

1. Часть дороги, по которой движутся автомобили.
2. (Ребус).

3. День, когда все отмечают знаменательное событие
4. В дом чужого не пущу,

      Без хозяина грущу.

5. Зерновая культура.
6. Человек, который всегда выручит в беде.
7. (Ребус)

Прочитать слова. (слайд убирается). Кто может повторить? Записать слова по памяти столбиком и обозначить орфограмму словарного слова.

II. Новая тема:

1.Подобрать к каждому слову слова близкие по значению.

                                                   Слайд № 3.

- Что общего у этих пар слов? (Значение, часть речи)

- Чем отличаются? (по-разному произносятся)

- Такие пары слов имеют свое название, которое спрятано в кроссворде. Кто найдет слова                                          

                                                   Слайд № 4.

Итог: что мы будем называть синонимом? (Дети формулируют правило как поняли)

2. Работа с правилом в учебнике .

Откроем учебник и прочитаем правило на странице 64. Правильно мы его вывели?

- Какое значение должно быть у синонимов?

- Какой частью речи они должны быть?

3.Физминутка.

Давайте попробуем подобрать синонимы к словам, которые я вам буду называть. При этом вы будете сопровождать их движениями.

ИДТИ – ШАГАТЬ

СКАКАТЬ – ПРЫГАТЬ

КИДАТЬ – БРОСАТЬ

СООРУЖАТЬ – СТРОИТЬ

РАЗМЫШЛЯТЬ – СТРОИТЬ

БАЛОВАТЬСЯ – ШАЛИТЬ

ЕСТЬ – КУШАТЬ

СВЕРКАТЬ – БЛИСТАТЬ

4.Работа с толковым словарем

В тетради на печатной основе на стр. 43, выполним задание № 39.Найти слова в толковом словаре. В словарных статьях отыщи синонимы, с помощью которых даны толкования эти слов. Рядом с каждым словом напишите его синоним. (Дети работают в парах)

                                                         Слайд №5.

5.Значение синонимов.

-У каждого из вас есть карточка.

- Прочитайте группу слов и назовите, что их объединяет.

                                                          Слайд № 6.

- Что объединяет слова? (смысл, часть речи)

- Для чего нужны, разве недостаточно одного слова? (дают более точную характеристику предмету, действию, качеству)

- Выделите в каждой группе слово, которое  характеризуют качество в наибольшей степени.

6. Редактирование текста.

-В учебнике на стр. 65 выполним задание №54. Миша составил рассказ. Какой недостаток есть в рассказе?

-Переделаем рассказ, используя разные синонимы, которые есть у слова маленький.

Слайд № 7

III.Итог урока: Что такое синонимы?

                             Для чего нужны синонимы?

                             Кто научился подбирать синонимы?

IV.Домашнее задание: Записать текст, который отредактировали на уроке, стр.65, №54.